统编版一年级上册第11课《项链》课后反思

1、Word - 5 -统编版一年级上册第11课项链课后反思 项链是一篇美文。课文如同一段柔美的体面片：大海蔚蓝，宽敞无边；沙滩金黄，绵软瘦长；浪花洁白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔走着，享受着美妙的生活。课文如同影视拍摄普通，从大海远景切入，渐渐推至近景，逐一呈现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作颜色描绘；然后又展现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，十分传神。构思巧妙，把从生活中捕获到的美妙画面加以诗意表现，同学从中受到潜移默化的美的熏陶。教学重点为熟悉蓝又等11

2、个生字和禾木旁1个偏旁；会写白的等4个生字；正确、流利地朗读课文，体味小娃娃海边戏耍的欢乐；了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配的字词语。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感触、体味。回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：1. 为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引领同学识字、写字。引领同学读一些难读的字，如蓝和男、金和惊反复练习：开火车读，组词读，说句子识记。同学沟通识字办法：加一加识字、比较字形、联系生活识记、语境识记，有能力的学生借助资料了解贝的字形演化，激活学习爱好。在写字教学中，重点指导撇竖横折。因此同学字写得规范仔细。2.

3、 朗读指导。课文语言柔美，第一段写景，朗读时心情饱满一些，舒缓一些。其次段写小娃娃在海边游戏打闹，活泼、轻盈一些，利用观察图片、视频等形式，调动同学的生活体悟，同学体味到大海的特点和小娃娃的欢乐。3.理解运用。课文文质兼美，在朗读中感触语言的表述特点，利用读表述对美的感悟。带着小娃娃在沙滩上做什么这一问题，朗读其次段，继而观赏海螺、贝壳图片，感触小娃娃对大海的礼物的爱慕之情，推动对项链一词的理解；实行配乐朗读的形式，引领同学思量、沟通大海的项链是什么。结合插图，再次推动对项链一词的理解。在完整朗读此段后，为将这两句话联系起来，抛出大海送给小娃娃美丽的海螺、贝壳做礼物，小娃娃送给大海什么礼物？加

4、深了对大海的项链的理解。二、胜利之处课文语言柔美，教学过程中通过多媒体播放图片、视频使同学迅速进入文本，增强了同学学习的爱好；朗读指导中，调动同学的生活体悟，努力让同学体味大海的特点和小娃娃的欢乐，同学组内朗读，给同学足够的朗读机会，读出了沙滩、海浪、海螺、贝壳的漂亮，小娃娃在海边戏耍的欢乐情绪。三、不足之处虽然说，同学在教师的引领下完成了对课文的理解和体悟，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些圆满：本课浮现的叠词较多如：蓝蓝的小小的黄黄的，本课重点是能合理搭配的字短语，但是，课上朗读指导练习占用时光过多，导致没能课上举行的字短语的练习应用。四、改进措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样

5、做：课前布置同学娴熟朗读课文，课上大胆放手，赋予同学信念，有针对性地指导朗读。课前同学搜集的字短语，课上沟通出示，师生共同补充。如：嫩嫩的、紫紫的、暖暖的、大大的并拓展：丰盛的、丰收的、辽阔的、展开的、漂亮的等词语。语文教学不仅要让同学学习祖国语言文字，感悟祖国语言之美，教同学领会文章的内涵，学习的写作手法；更重要的是让同学利用文本受到一些思想感情的教导。因此我在教学爱心项链一课时，只抓重点句的讲解，让同学利用文本明了什么是爱心项链，爱心项链的真正含义是爱心的传递。然后列举邓练贤、叶欣、丛飞等爱心好汉的事迹，让同学进一步体味到爱心就是在别人困难时，赋予他们热心的协助。然后我又展示事先预备的一杯

6、牛奶的阅读材料，同学读后让他们谈感触，感触到爱心是可以举行传递的，就像女孩给了男孩一杯牛奶，成就了一名大名鼎鼎的医生，而当女孩面临极为罕见的疾病时，男孩有把爱心奉献给女孩而医药费竟是一杯牛奶，这就是爱心传递。接着，我问孩子们是不是一个富有爱心的人？你想把爱心奉献给谁？让同学在感悟文本之后，举行情感的升华，告知同学要把这个问题时刻记在心中，人人都争做富有爱心的人，当别人需要协助时，赋予他们协助，而不图回报。最后我引用陶行知的打人诗，你打我，我打你，其实就是借别人的手打自己。让同学举行创作人与人相互协助的诗歌，你帮我，我帮你，其实就是借别人的手帮自己。让同学从文中受到相互协助，不图回报的教导。结尾，发放爱心卡片，让同学用自己的行动打造爱心项链。 短短的一节语文课，让同学接受了一次心灵的洗礼，品德的熏陶，信任这节课会让他们受益终身的。教学反思：在本文的教学中主要才以下几方面入手：1、自主学习。老师向同学提供解决问题的