浅谈初中语文课外阅读的时间管理指导策略

1、浅谈初中语文课外阅读的时间管理指导策略论文关键词：初中语文课外阅读时间管理指导策略论文摘要：诸多调查显示，初中生的语文课外阅读量和阅读时间与语文教育目的相距甚远。时间管理不善是导致初中生课外阅读状况不佳的主要原因之一。指导学生进展时间管理的策略是:增强时间意识，制仃一份详细而可行的阅读方案;将方案付诸行动，引导反思与总结。?教育大辞典?指明，语文课外阅读“是语文课外活动的一种，它相对于课堂阅读而言，是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进展学习的方式。课外阅读具有课堂教学和学科活动所不能替代的作用，它能扩大、稳固和加深课内所学知识，增强求知欲望，丰富精神生活，培养高尚情操，还能帮助学生形成自主

2、学习才能，形成良好的学习习惯。语文课程标准多处对课外阅读要求作过描绘:“学会制订自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，(初中三年)课外阅读总量不少于260万字。每学年阅读两三部名著。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。但目前诸多调查显示，初中生的语文课外阅读量和阅读时间与语文教育目的相距甚远。天津教科院的调查显示:(1)年级越高，课外阅读量越少，小学生喜欢课外1阅读的占45.5%，初中生占27.7%，高中生占17.7%，有8.2%的中小学生处于根本不阅读课外书的状态;(2)课外阅读量普遍缺乏，有80%的学

3、生每个月课外阅读数量不超过2本书;(3)普遍对阅读二三十万字以上的大部头文学作品感到非常吃力，感觉费力、费时，有的情节描写还看不懂，所以很少有人去看。陶本一、曹建召的全国初中生课外阅读调查报告显示:由于受学习压力、家庭作业及其他相关因素的影响，三地学生的课外阅读时间差异并不明显。每周阅读1至2个小时的学生，河北有40%，宁夏有34%，上海有44%?语文课程标准?中要求初中生课外阅读量为:三年时间读260万字，每学期是40万字，每天的阅读量应是2300字，这得需要半个小时的时间，每周的阅读时间必须保证3个小时以上才能完成阅读任务。2022年?广州日报?对广州市的6所中学进展了学生阅读的相关调查，

4、结果显示，虽然有74.5%的学生认为课外阅读不可取代，但在现实中只有7.6%的学生每夭阅读课外书时间“至少1小时;77.8%的学生“想阅读，但时间都被功课挤满。时间管理不善是导致初中生课外阅读状况不佳的主要原因之一。所谓时间管理，就是指合理安排和规划阅读时间，以最少的时间获得最大的阅读效益。笔者的做法与经历是:增强时间意识，制订一份详细而可行的阅读方案，将方案付诸行动，引导反思与总结。一、“只要你愿挤.时间总还是有的增强时间意识“我们每天上课、做作业、预习复习都来不及，哪里有时间去阅读课外书，这是许多学生的心声。由于中考、高考的指挥棒作用，如今的学生主要把时间与精力集中在与考试直接相关的课程教

5、材和教辅材料上。学生的“正业就是上课专心听讲，认真做笔记;课后按时完成教师布置的作业。阅读课外书，开展与课外阅读的活动，不但没有时间去做，而且被看成是“不务正业，会冲击正常的学科学习。在此，教师首先要转变观念，高度认识课外阅读对学生成长与开展的重要意义，通过引经据典、讲故事、说道理等方式将重视课外阅读的种子植入学生心中。然后，引导学生在繁忙的学习任务中想方设法每天抽一定的时间来阅读。鲁迅先生说过:“时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。让学生懂得课外阅读不是没有时间，关键是你肯不肯去挤。二、“预那么立，不预那么废制订一份详细而可行的阅读方案凡事预那么立，不预那么废，制订方案是课外阅读

6、获得成效的重要保证。时间管理“10/90定律告诉我们:假设你在事前花10%的时间做规划，工作开始后就可节省90%的时间。教师指导初由生进展语文课外阅读，进步阅读效果，首先要指导学生制订课外阅读方案。教师以?语文新课程标准?为根据，从教学目的出发，根据初中生的实际需要、承受才能、欣赏程度、兴趣爱好和年龄特征等因素，严密配合课内阅读教学、作文教学，统筹安排，制定一份详细详细、实在可行的读书方案。这份方案可以包括阅读目的、阅读书目、进度安排、阅读地点、阅读方式的选择以及阅读效果的料想等。阅读方案一般在每学年由学生在教师指导下制订。如某位八年级学生的语文课外阅读方案如下:三、“一个行动胜过一千打纲领将

7、方案付诸行动将方案付诸行动是管理好时间的关键环节。制订了方案，假设不执行，就是一纸空话，正如列宁所说:“一个行动胜过一干打纲领。许多学生并不是一开始就不喜欢阅读，相反他们可能有美妙的方案，甚至有详细的打算。但由于受各种因素影响，如学业的压力、父母的看法、人际关系问题等等，预先的方案渐渐“缩水了，后来就干脆没了行动。由此看来，教师指导学生课外阅读活动，重点在于如何有效监视执行。我的做法是:一是指导学生将方案细分为一个个详细的步骤。如上面这位学生的阅读方案比较宏观、笼统，操作性不强，真正施行起来有难度。我指导学生进一步制订出学期方案、月方案、周方案。二是让学生记录下时间。即每次阅读开始和完毕时要求

8、学生在课本适当地方分别写下详细时间，如12点30分、12点48分。让学生通过前后对照，清楚阅读任务的完成情况。三是指导学生适当做笔记。“不动笔墨不看书，事先教给学生做笔记的方法，让他在阅读时在书本上划画符号，做做批注，写写看法。这不仅有助于积累知识、促进考虑、提升才能，也是培养良好阅读习惯，进步自我监视教育才能的方法。四是让学生请别人(教师、同学或家长)帮助监视提醒。四、“读而不思那么罔引导反思与总结“读而不思那么阁，只阅读而不考虑，就会迷惑不解，流于浅薄。阅读后进展反思与总结，不仅能扩大知识面，开阔视野，更能进步才能，培养习惯，陶冶情操，提升道德素质。因此，课外阅读后注重引导学生对自身的阅读过程及自我的阅读理解进展再考虑。让学生反思与总结什么?一是解读文本，理解文本的思想内容和表达形式;二是考察作者的人生观、价值观、世界观和方法论;三是衡量文本历史和现实的社会意义与价值;四是通过阅读观照自身，