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文档简介

1、语文部编版六年级上册习作例文教学设计课题习作例文单元第五单元学科语文年级 六年级学习 目标1阅读例文，读懂例文，理解两篇例文的中心思想。2,通过对例文进行评析，加深对“围绕中心意思选择材料”的写法的理解。3.感悟文章围绕中心意思选择材料的方法，在习作中进行实践。重点通过对例文进行评析，加深对“围绕中心意思选择材料”的写法的理解。难点理解文章围绕中心意思选择材料的写法，在习作中进行实践。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课.导入:同学们，我们知道：一篇文章必须有明确的中 心，然后围绕中心意思选择合适的材料。那么具体 怎样做到通过材料表现中心呢？今天我们通过两 篇优秀例文来进行体验。.

2、板书课题。思考，回答强调写文章必 须有明确的中 心，围绕中心选 取材料。讲授新课一、赏析第一篇例文爸爸的计划.多媒体展例如文：爸爸的计划.引导学生从整体上感知怎样围绕中心来写。引导讨论归纳；（1）文章围绕什么中心来写？（2）围绕这一中心，作者是怎么写的？.引导学生进一步讨论分析：（3）第一段的中心句是那一句？作者是怎样来表达这一中心的？（4）第二段的中心句是那一句？作者是怎样来表达这一中心的？（5）剩下局部详细写了什么事，你能概括出来吗？,进行文章总评：作者围绕中心意思，选取爸爸为家里的每个人 订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划朗读例文小组讨论、归纳 指名发言。学生思考，抢答齐读通过

3、讨论，引导 学生整体感知 要围绕中心来 写。通过讨论，引导 学生了解局部 怎样围绕中心 来写。明确怎样围绕等事例，从不同方面将“爸爸擅长订计划”这个中 心意思表达得全面、充分。尤其突出“爸爸给我订 暑假计划”这一事例，重点突出，写得具体生动， 给人留下深刻的印象。二、赏析第二篇例文：小站.多媒体展例如文小站。.引导学生从整体上感知怎样围绕中心来写。引导讨论归纳；(1)文章要表达的中心意思是什么？是怎样表 达出来的？.引导学生进一步讨论分析：(2)哪些段落写出了小站的“小” ？找出具体 的句子来。(3)哪些段落写出了小站的“美”？找出具体 的句子来。.引导学生进行总评文章处处围绕小站之“小”和小站之“美”来 写，表达了小站虽小但给旅客们带来温暖这一中心 意思。三、总结，谈收获朗读例文小组讨论、归纳 指名发言。小组讨论、归纳 指名发言。齐读。自由发言中心写作文。通过讨论，引导 学生整体感知 要围绕中心来 写。通过讨论，引导 学生了解局部 怎样围绕中心 来写。再次强调写文 章要围绕中心 意思来写。课堂小结通过两篇例文的学习，我们明白了写文章一定 要围绕中心意思来写，选取

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