小学五年级语文教学工作总结范本

1、第 PAGE16 页 共 NUMPAGES16 页小学五年级语文教学工作总结范本小学五年级语文教学工作总结范本1本学期，根据学校安排，我继续担任五年级(2)班的语文教学工作。回首本学期以来，我严格要求自己，结合班级学生的实际情况，兢兢业业、勤勤恳恳，有方案、有步骤地开展了教学工作，圆满完成了本学期教学任务。立足实际，放眼将来，为了促进今后工作，在教学获得更大进步成绩，特对本学期教学工作进展如下总结：一、夯实学生根底知识，狠抓学习根本技能。“教学质量是对学生进展教育的出发点和归宿点”。 在上学期期末考试中，显示出本班的根底知识掌握得不够扎实，致使总体成绩很不理想。因此，只有夯实根底知识，学生的语

2、文成绩才能得到进步。五年级学生虽然已是小学高段学生，但语文根底知识和根本技能仍然要引起足够重视。为此，本学期中，我要求学生对所学生字、新词进展认真书写，加强默写牢记，明显降低了汉字书写的出错率。经常对汉字组词、修改病句、变换句法、修辞手法、名言警句积累等语文根底知识进展回忆和练习，不断进步学生的根底知识和技能。二、变换课堂教学形式，进步课堂教学效果。“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，是新课程改革提出的根本理念之一。自主、探究、合作学习有它丰富的教育内涵，也是新课改以来积极倡导的教学理念，它有力的挑战了教师的“一言堂”。它要求教师正确处理教师与学生、学生与学生

3、之间的关系，创设和谐安康的课堂心理气氛。因此，在课余我精心设计每一堂课，在课堂上注重学生的学习积极性，加强师生的交流，充分表达学生学习的自主作用，运用各种方法让学生学得容易、轻松、愉快，以求学生始终保持学习的有效兴趣。注意精讲精练，注重多动多练，充分考虑各个层次的学生学习需求和学习才能，让每个学生都能学有所获，都能得到进步。使课堂教学活泼有序、生动有趣，从而获得令人满意的课堂教学效果。三、重视学法指导，进步学习效率。中国有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔”。在学习中掌握了好的学习方法，将会获得事半功倍的学习效率。作为教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导，学生如何学习知识

4、，培养学生的自学才能。学法指导应贯穿于教师的整个教育教学过程，在教学理论中，有意识的在教学中加强学法指导，不断培养学生的自学才能，最终形成一种高效、便捷的学习技能，这是时代开展的要求，更是素质教育的需要。一旦学生养成了好的学习方法，将终身受益。在教学中，我要求学生做好课前预习，提出疑问;课堂上专心听讲，认真作业;晚上临睡前回忆当天所学，复习牢记。事实证明，搞好了学习方法的指导，对进步学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来浸透学习方法的指导。这样做，使学生的自学才能得到开展和进步，效果很好。四、存在问题与缺乏1、个别学生作业书写质量太差，对字的笔顺、笔

5、画掌握得不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深化。对教材内容把握不够，教学方法不够灵敏，没能充分进步学生学习的积极性。3、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言使用缺乏、不到位。4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、辅差工作完成较好，培优工作那么显缺乏。五、今后努力的方向和设想1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。3、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，进步语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。小

6、学五年级语文教学工作总结范本2回忆一学期的教学工作，获得了许多成绩，但同时也存在着好多缺乏之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析p 如下。一、成功之处1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进展。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。2、在教学中努力表达语文的理论性和综合性，努力改善课堂教学，整体研究知识与本领、情感与态度、过程与方法的综合，进展了启发式、讨论式教学。3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度，

7、当作语文教学的重要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。4、较好的处理了根本素养与创新本领的关系。在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了根本技能的训练，给学生打下了扎实的语文根底。5、在教学中，遵循了学生的身心开展规律和语文学习规律，适中选择教学策略，促进了学生语文素养的整体进步。二、存在的问题1、在学习语文的过程中，还需在开展学生的语言本领、思维本领、想象本领和创造本领上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。2、进一步引导学生主动进展探究性学习，在理论中学语文。3、学生的学习方法还需要进一步改善。4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、开展个性、丰富学生的精神世界。5、学

8、生的综合性学习本领还需进一步进步，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自我的意见。6、加强写作训练，进步作文程度。小学五年级语文教学工作总结范本3光阴飞逝，辛勤工作，蓦回首，一学期的工作也已接近尾声。回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、理论、探究、进步的过程。回忆反思先将自己在语文教育教学方面的工作做如下的总结：一、扎扎实实搞好教育教学1、创新性备课。本学期，我们学校在形式化教学上迈出了很大的一步。所以我也紧跟步伐，首先在备课上作了较大的改进，根据学校的理念及形式，分课型进展探究，创新性备课，不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计

9、课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。2、互动性上课。我讲课力求做到讲解明晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，特别是在教学方法上作了较大的改革-互动式上课。课堂上，我紧紧依靠小组合作的力量，充分表达学生的主体作用，力求做到让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进

10、步。3、多样性修改。本学期我布置作业力求少而精，做到有针对性，有层次性。同时根据班级人多、程度参差不齐的特点，在修改形式上作了较大的调整，面批、学生互批、小组长批、家长批、集体批等，作业修改及时、认真，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进展评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。二、大胆创新搞好教研教改1、本学期我在教研教改中力求做到“务本、务实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进展合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地表达素质教育的要求，进步语文教学质量。本学期我还有幸受校指导的委托

11、，代表学校参加20_年山西省“三晋之秋”语文教学观摩研讨学习，聆听了几位专家的授课和讲座，受益匪浅。回到学校，我大胆创新，进展移植，传经送宝，还英勇地承担学校课改验收的授课与问卷调查工作，得到了市教研室教研员的一致好评。2、施行新的教法，进步教学的实效性第一、在口语交际中，联络实际，创设情境，使学生入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话想说。特别是在学科课题以课本为载体，读写结合，我首先认真钻研教材，制定出可行性的读写内容，之后，根据教材，随堂进展读写训练，学生坚持不懈，一学期下来，写作程度有了很大的进步。第二、在教学策略上，整体关顾，灵敏处理。教学中教学思路明晰，前后贯穿，整体优化。在每

12、组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进展哪些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。防止“单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象出现。第三、在教学思想上，要转变方式，施行自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视学生学习兴趣和学习才能的培养，通过多种方式表达了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从而激发学生学习的成就感。3、培养语文素养，

13、表达语文的学科性新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，注重对学生进展语文根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底;要努力表达语文的理论性和综合性，努力开发语文课程资，充分利用当时、当地的学习资和教育资，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文理论活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文理论的时机;努力改进课堂教学。4、重视学生良好学习习惯的培养，大力进步学生的写作程度，有一部分学生能写出较优秀的作文。(1)潜心读书的习惯。本学期，学校号召每个学生开展读书竞赛，并积极为学生提供读书时间每天20分钟午读。我班也积极响应，

14、班级学生男多女少，学生好动、活泼，喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进展整理，编订了“班级读书目录”，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。(2)自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深化地讲解，而只是抛给学生一些问题进展引领，让学生自己阅读、体验成功。(3)自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种鼓励手段。除此之外我努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文(4

15、)按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进展统计、上报。这样一来每天无需教师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生那么通过个别谈心、发动家长等方法催促学生完成作业。三、存在的问题及改进的措施：1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材

16、理解、运用不够深化。对教材内容把握不够，教学方法不够灵敏，没能充分进步学生学习的积极性。3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作程度较差。今后我还要在以下几个方面好好努力：一是在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析p 的整合。二是对课后练习要精心设计。三是要加强语文综合理论课的设计与施行，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思，在反思中成长。小学五年级语文教学工作总结范本4金秋季节，一年一度的小组

17、教学又开始了，这次小组教学虽然做课的仅有潘硕和谢媛两位教师，可是全组的教师都非常重视，从选课到备课到评课都得到了组里三位老教师(于舟、孙秀琴和王雁)的关心。本次小组教学我们重点研究了如何启发学生利用适当的学习方法体会课文的资料与情感。一、认真钻研教材，把握教材的训练重点。在备课时，教师们首先认真读教材，做到一读理解资料，二读把握要求，三读钻研教法，在反复读教材的根底上认真备课，异常是结合本班的情景确定教学方法，在本次教学活动中两位做课教师总结了理解词语、理解句子以及体会文章情感的几种方法，使学生在学习与文中有章可循，同时教师还鼓励学生在学习中充分发挥自我的主观能动性，探究适宜自我的巧妙的学习方

18、法，大大调动了学生学习的进取性。教师自身也感到在这种深化的研究中很有收获。二、交流备课体会，资共享，共同进步。在这次教学活动中，参加讲课的两位教师一方面向组里的老教师请教，听取提议，一方面互相交流。潘硕教师在讲猫一课时，谢媛教师讲自我认真的备课体会告诉他，并且介绍了自我在备课中所总结的学习方法，潘硕教师那么结合本班情景加以改善;谢媛教师在讲记进化的双龙洞时和潘硕教师一齐讨论关于“内洞”部分的方法，两个人在交流中都能毫无保存的表达自我的意见，真正做到了“知无不言，言无不尽”，而这种真诚的态度是两位教师在交流的过程中互相受到启发，彼此都有进步。三、注重课后评课，以利创造新高。教师们对于小组教学活动

19、的重视不仅仅在认真备课与认真上课上，更体此刻课后的认真评课上。没上完一节课，组长都组织听课教师进展评课，异常是给授课教师提出授课中的缺乏并提出修改意见。真是我们小组教学活动的延伸，我们感到人认真做一节是很重要的，但更为重要的是，课后可以在教师们的评议中有所认识，有所感悟，有所进步。我想，这也正是小组教活动的意义所在吧!小学五年级语文教学工作总结范本5因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。对这部分同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，

20、对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度; 第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步;第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这部分人要进展课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时

21、解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。我们都知道，造高楼大厦，光研究房屋式样，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的图纸设计也造不出象样的房子来。同样，在语文教学中，在精妙的思想，假设没有丰富的语言，也是茶壶里著饺子倒不出来。语言不仅是是交际工具，也是思维工具。难以想象，一个语言贫乏的人，他的思维会得到高度开展。因此，丰富学生的语言，无疑是开展学生思维的一种有效手段。小学生的记性好，模拟力强，悟性却相对较弱，因此新课程标准非常重视语言积累，特别强调通过阅读积累，通过生活积累，一再强调语文教学要放弃烦琐的内容分析p ，要让学生在大量语言理

22、论中掌握运用语言的规律。这一课程目的给每个语文教师提出了如何指导学生进展语言积累的新课题。我们都知道，一种学习习惯的养成，一种学习才能的获得，都离不开教师长期的训练和培养，积累也是如此。我把学生掌握词语的过程，分解成课外初“相识”，课内再“熟悉”，作文里“交朋友”这三个阶段。一、课外初“相识”，拓展词汇空间。扩大词汇量，最正确的方法就是阅读课外书籍，这已被众多教师认同。许多积累作业都是由学生独立完成，他们边阅读，边摘录好词好句。教师很少参与其中，只是进展简单地检查批阅。我认为这是远远不够的。因为小学生的识别才能和自控才能都较差，词汇积累中带有很大的盲目性，往往只是记在纸上。所以教师要做恰当的引导。首先知道学生进展词汇的分类整理。例：写人类可分外貌、动作、心理、语言，写季节分春、夏、秋、冬四季不同物候，写物类分色、形、味。其次教师在学生课外抄摘的根底上根据课文内容的需要，选择出一些词汇，或成讲义，或成小黑板，加深学生对这些词汇的印象，以备课堂上提取。二、课内再”熟悉“，强化词汇学习。课外的积累，假设没有经过长期的提取、运用，其稳固率是相当低的，我们不能无视这种现象：有些学生很喜欢看书，也很听话地做了摘记，但是他作文里的词汇还是那么贫乏。究其原因，就是一些好词没有经过及时消化、强化，被遗忘了。这是很可惜的。