小学语文教师心得体会范文

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页小学语文教师心得体会范文小学语文教师心得体会范文1_年10月，学校组织我们今年新进校的教师听课，真的非常感谢学校指导给我这么一次珍贵的学习时机，有幸聆听了实小陈耀玉、宋凤珠和汤淑兰教师的课，收获颇多，感受颇多。名师不愧为名师，听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，陈耀玉教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?这样的境界怎能短日速成?她们那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭才能，无不让我叹服。宋教师的课堂常规抓得很好，学生上课都能全神贯注地听课，积极地答复以下

2、问题，让我明白了一日常规的重要性。而汤教师的荷花更是让人赏心悦目，制作的课件非常美，并以优美的音乐贯穿始终，以诗句概括全文，让学生沉浸在荷花的美之中。假设能让学生也跟随着荷花一起动起来，我相信不仅荷花是一幅活的画，连教室里的孩子们也是一幅活的画，不是吗?赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲?吃透教材是最根本的。以上教师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深化研读教材，是非常重要的。驾驭课堂教学才能很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。她们根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。活泼的课堂气氛。传统教学只注重教师的“讲”，

3、而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在她们的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，教师和学生是在互相讨论和交流的根底上完成整节课的，整个课堂气氛活泼，在这种乐学的过程中，学生更容易承受课堂上的内容。她们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。总之，这次外出听课学习，使我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长。小学语文教师心得体会范文2寓言中的故事是形象地描绘，道理是抽象的概括。小学生思维具有很大成分的详细形象性。所以寓言教学要重视引导学生理解故事内容，感受寓言形象。这方面可

4、从四个方面引导。1、领会寓言里形象的语言。寓言和其它的文体一样，也是用形象的语言来描绘的。因此，要引导学生理解寓言。例如亡羊补牢，要引导学生通过理解“懊悔”“还不晚”、 “赶快”、 “结结实实”、 “再也没丢过”等这些形象的词语的含义，说明它的作用，从文字中掌握养羊人知错就改的形象。2、想象寓言里的艺术形象。寓言有明显的比喻性，作家总是把所包含的整个事件当作一个比喻，运用挖苦、夸张的手法，塑造生动的寓言角色，狡猾的狐狸、井底的青蛙、掩着耳朵盗铃的人等都是可笑而又发人深思的人物或角色。我们要引导学生按照故事开展的顺序进展想象：故事发生的时间、地点、原因、开展经过、事件高潮、结果。我们要利用寓言运

5、用的这种表现手法，再现寓体生动的情境，要让学生仿佛看到寓言中的角色，但在引导学生想象时，不宜再扩大创造。3、用朗读增强形象的鲜明性。寓言故事具有鲜明的哲理性和挖苦性。在寓言教学中。我们可借助朗读手段来增强形象的鲜明性，寓言是一个很有情趣的小故事，所以朗读寓言时应用日常讲故事的口吻即可，语调轻松、幽默中带有挖苦意味。例如，我在教狼和小羊一课时，指导学生抓住教材中的人物语言特点,如狼的蛮横,小羊的仁慈等等,用有感情的朗读去突出狼和小羊的形象,去加强儿童对形象的理解。4、观察插图深化画面的意境。寓言故事常常配有插图，寓言作家所创造的插图具有幽默、幽默、童话般的意境。教学中，教师要指导学生观察插图，要

6、重视把观察和想象结合起来，深化画面的意境，认识事物的本质意义，为提醒寓意做好准备。例如，我在教狼和小羊一课时，让学生联络插图朗读课文，想象当时小溪边的情景。充分利用书中的插图，加强教学的形象直观性，让学生感知狼和小羊的个性特点，狼的声音粗暴、凶残和蛮横无礼，小羊的软弱温驯，从而对小羊产生同情，怜悯。小学语文教师心得体会范文3为期一周的语文录像课以及学科大教研落下了帷幕，经过这一周的学习，教师们收获颇多，最多的感触就是要让孩子学好语文，一定要让孩子爱上语文，对语文产生浓重的兴趣，这种兴趣的培养最好的途径就是阅读。都说，小学阶段是培养学生良好阅读习惯和阅读才能的黄金塑造期，假设此时父母过于强调成绩

7、，极有可能会扼杀孩子的兴趣、天赋和创造力，但不少家长也犯难，自己当然知道阅读的好处，但奈何不知道如何操作啊!612岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和浅薄性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍(如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识)，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的开展才能。事实上，小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性，因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是总分值，

8、对孩子的将来而言都是一种宏大的损失。这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学教师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力获得高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了;恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。因此，小学阶段一定要让孩子们沉着一些，不要过于追求分数的上下。做父母的为了孩子的长久开展和将来更大的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，而应该把目的放在孩子的根底开展和才能培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生。在同学们学好语文的道路上，我们希望和家长一起共

9、同努力，塑造孩子们良好的阅读品性，相信他们在我们共同的引导下会走的更稳。小学语文教师心得体会范文4教学策略一般是指教学当中如何发挥学生主体作用;如何让学生积累知识，运用知识，培养语感;如何进步学生作文程度等方面。我在教学当中注意培养学生积累知识，培养语感，进步写作程度。例如：我在教学中注意培养学生养成搜集好词佳句的习惯，并学生进展分类摘录，然后让学生们把精选的部分词句先进展理解;接着在此根底下再进展背诵，背诵一般通过堂上检查或进展背诵竞赛，久而久之，学生积累的词汇量大了，动笔写作时就有话可说，有文可写，不再像以往那样“江郎才尽”，学生真的有收获。从这看来，我觉得教师对教学方法的运用也很重要，是

10、有利于培养学生的人文精神和高尚情操的。 新课程改革强调教育是“为了每个学生的开展”，因此，我在反思自己的教学行为时，也对学生的学习过程进展反思，检查、审视学生在学习过程中终究学到了什么，形成了什么才能，解决了什么问题。这样可以从另一方面来及时调整自己的教学观念和教学行为。例如：我在讲第四册狼和羊一课的时候，为了让学生们对狡猾的狼与老实的老山羊的五次对话的理解和认识像狼这样的坏人是不会跟别人讲道路的。我在第一次试教时，设计出比较多的问题，想让学生寻着我的步伐去把课文理解，师生一问一答，从外表上看课堂气氛就比较热烈，但其实教学的.效果却不太理想。后来听取了教师们的意见以及反思了一下学生的学习过程，

11、我觉得自己在课堂上没有发挥教育机智，无视了学生的学习主动性，问题只是限于个别学生来答复，学生没有全部参与课堂的学习当中，没有尝试去发现问题，解决问题，被我的教案中的问题所局限了，缺少了考虑的时机，学生的学习是被动的。为了让学生的学习从被动转换为主动，我再认真地钻研了教材，重新修改了教案，然后再一次去上这堂课，这节课我首先让学生整体理解课文大意之后，充分利用课件，让学生通过读书、观察，小组合作交流学习的情况，自己去把课文读懂，自己去发现问题，学会质疑，小组同学互相帮助去解决问题或在全班上交流小组里解决不了的问题，我只作适时的点拨、指导，在读懂课文之后，我让学生分组进展情景表演，有的学生朗读，有的

12、学生表演动作。这一节课我把课堂真正地交给了学生，让每个学生都参与到教学活动中来，学生真正地体验了语文学习的快乐。小学语文教师心得体会范文5考前复习经历总结，使我增长了许多的知识，每位教师对自己的教学，都有不同的见解，不同的复习方式，不仅增进了同事们之间的交流，更能充实自己的教学工作。针对学生的个体差异，不同层次的学生可以采取，生生互动的形式，以兴趣性的方式充实课堂，杜绝枯燥乏味的复习方式。例如，在我们班会认的字，可以采取课堂上逐个认读的方式，明显可以看出来，会与不会显而易见，其他同学跟着他们读，然后有不会的同学大家在一起教他，这样他的记忆比较深化。低年级语文教学要多背、多读、多记、多写、我觉得非常好，在语文教学中，背、读、记、写这四项是缺一不可的，假设能这些严密的结合在一起，相信复习的质量一定是非常好的。到达一定的标准，可以免写作业，这是孩子们最喜欢的方式了。教师要让学生进入状态，使学生没有一个消极松懈的状态，同时也起到稳定情绪的作用。