20192020学年人教版四年级上数学教案第一单元《大数认识》第4课时亿以内数大小比较

1、2019-2020学年人教版四年级上数学授课设计第一单元大数的认识第4课时亿以内数的大小比较2019-2020学年人教版四年级上数学授课设计第一单元大数的认识第4课时亿以内数的大小比较4/42019-2020学年人教版四年级上数学授课设计第一单元大数的认识第4课时亿以内数的大小比较2019-2020学年人教版四年级上数学授课设计第一单元大数的认识第4课时亿以内数的大小比较【授课内容】亿以内数的大小比较(教材第11页的例5及“做一做”,练习二中的第1、5题)。【授课目的】理解、掌握比较大数的大小的方法。能正确地、熟练地比较两(或两个以上)大数的大小经过研究活动,培养学生的创新能力,提高学生解析问

2、题和解决问题的能力。【重点难点】理解,掌握比较大数的大小的方法。【授课准备】实物投影。【复习导入】读出下面各数。3280023000812300803200000在里填上“”、“”、或“=”，并说说你是怎样比较的。32819852169258942614260第1页共4页【新课解说】刚刚，我们对万以内数的大小的比较方法进行了回忆，你们的比较方法思路很清楚，那么，想一想：若是用万以内数的比较大小的方法来比较亿以内的数可以吗？幻灯片出示：下面是我国面积最大的六个省份（单位:平方千米）:黑龙江:454800内蒙古:1100000青海:720000四川:485000西藏:1210000新疆:16600

3、00比较两数的大小。（1）位数不相同的数的大小比较。720000与1660000思虑:720000是几位数？1660000是几位数？这两位数的最高位分别是什么位？720000和1660000比较应该填什么符号？你是怎样想的呢？引导学生总结:720000是六位数，1660000是七位数，位数不相同的数比较大小，位数多的数比较大，所以7200001660000。（2）位数相同的数的大小比较。454800和720000独立思虑:454800和720000都是几位数？最高位分别是什么位？位数相同怎样比较大小呢？引导学生得出结论:454800和720000都是六位数，最高位是十万位，比较它们的大小看最高

4、位，4个十万比7个十万小，所以454800第2页共4页720000，位数相同的数比较大小时，比较它们的最高位，最高位上的数大的那个数就大。（3）思疑。454800和485000两个数都是六位数，最高位也相同，这样的数怎样比较大小呢？得出结论:比较两个六位数的大小时，从最高位比起，十万位相同，看万位，454800万位上是5,485000万位上是8,5个万比8个万小，所以454800485000。（4）若是是454800和454760又怎样比较大小呢？独立思虑，自由表达。回顾亿以内数的大小比较方法。（1）自主总结。（2）集体交流。【课堂作业】完成第11页的“做一做”。练习二的第1、5题。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：亿以内数的大小比较，位数相同的从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；若是最高位的数相同，就比较下一位【课后作业】完成创优作业100分本课时的练习。第3页共4页第4课时亿以内数的大小比较位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；若是最高位的数相同，就比较下一位课堂中，我激励学生自己研究亿以内数的大小比较方法