初中物理人教九年级(2022年新编)第二十章 电与磁教学设计_第1页
初中物理人教九年级(2022年新编)第二十章 电与磁教学设计_第2页
初中物理人教九年级(2022年新编)第二十章 电与磁教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、第二十章 电与磁第一节 磁现象 磁场 教学设计主讲:郑怀群广济中学教学目标:1.知识与技能(1)了解简单的磁现象,知道磁极间的相互作用规律。(2)知道磁场, 会用磁感线描述磁体周围的磁场方向和强弱。(3) 了解磁化现象。(4) 知道地磁场。2.过程与方法(1)通过观察试验现象能描述磁极及磁极之间的相互作用规律,有初步的观察能力和信息交流能力。 (2)通过实验感受磁场的存在,经历描述磁场的方法,初步认识科学研究方法的重要性。3.情感、态度与价值观(1)使学生在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。(2)通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,增强民族自豪感和使命感,进一步激发学习物理的兴

2、趣。教学重难点:1重点:知道磁体周围存在磁场,会用磁感线描述磁体周围的磁场。2难点:引导学生通过实验,归纳总结得出用磁感线描述磁场的过程。教学器材:条形和U形磁体,铁粉,小磁针,铁钉,曲别针,铜块、铝块等。教学课时:一课时教学过程:情境创设:提问演示怎样快速收集桌上散乱曲别针? PPT展示古代磁体应用?小实验1:磁体都能吸引以下物体吗?小钢针、铁钉、回形针、铁块、铜块、铝块、一:磁现象:1.磁性:物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质,叫磁性。2.磁体:具有磁性的物体。(磁体具有吸铁性) 磁体分类:(1)按形状可分为条形磁体、小磁针、蹄形磁体、柱形磁体等。 (2)根据磁性保持时间的长短可分为永磁体

3、和软磁体 。(3)根据形成过程可分为天然磁体和人造磁体。 小实验2 :找一找,磁体的哪个部位吸引回形针最多?吸引铁屑最多?3磁极:磁体上吸引能力最强的两个部位。(每个磁体都有两个磁极) 南极S 指南的磁极 北极N 指北的磁极 磁体具有指向性视频1:磁极间的相互作用规律是什么?4磁极间相互作用的规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。讨论:怎样让没磁性的物体有磁性呢?视频2磁化 5磁化:没有磁性的物体在磁体或电流作用下获得磁性,这种现象叫做磁化。6.磁现象在生活中的应用 。PPT小实验3 :将一个磁针放到磁体附近,观察现象?生:磁针指向发生偏转 师:磁针受到了磁力的作用。问:力是物体对物体的作

4、用,磁体和磁针没有接触,怎么会有力的作用呢?师:二、磁场1磁场:磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质,称为磁场。小实验4:在条形磁体周围放小磁针,观察小磁针偏转情况?表明:不同位置的小磁针受到磁场的力方向不同磁场具有方向性2、磁场方向:在物理学中,把小磁针静止时北极(N极)所指的方向定为该点的磁场方向研究方法:转换法讨论:如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布,要怎样做?小实验5 :在磁体上面放一块有机玻璃,玻璃上均匀地撒一些铁屑,轻敲玻璃,观察铁屑排列情况? 3磁感线:用假想带箭头的曲线来形象地描述磁场,这样的曲线叫做磁感线。磁感线上任意一点的切线方向,与该点的磁场方向相同。 磁体外部的磁感线方向:N极指向S极。(磁体内部相反) 磁感线是并不存在的,磁场是真实存在的。 磁感线的疏密表示磁场的强弱; 任意两条磁感线不相交。 磁感线利用了模型法。画图:条形和U形磁体、磁极间的磁感线提问:磁针受力转动是磁场作用的结果,那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁在施加作用呢?三、地磁场1地球周围存在的磁场叫地磁场。 2研究表明地磁场与条形磁体磁场相似。3地磁场特点:地磁北极N在地理南极附近;地磁南极S在地理北极附近。 地理位置两极与地磁场两极相反,且并不完全重合。 这一现象最早由我国

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论