初中物理人教九年级（2022年新编）第二十章 电与磁教学设计

1、第二十章 电与磁第一节 磁现象 磁场 教学设计主讲：郑怀群广济中学教学目标：1.知识与技能(1)了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律。(2)知道磁场, 会用磁感线描述磁体周围的磁场方向和强弱。(3) 了解磁化现象。(4) 知道地磁场。2.过程与方法(1)通过观察试验现象能描述磁极及磁极之间的相互作用规律，有初步的观察能力和信息交流能力。 (2)通过实验感受磁场的存在，经历描述磁场的方法，初步认识科学研究方法的重要性。3.情感、态度与价值观(1)使学生在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。(2)通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强民族自豪感和使命感，进一步激发学习物理的兴

2、趣。教学重难点：1重点：知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场。2难点：引导学生通过实验，归纳总结得出用磁感线描述磁场的过程。教学器材：条形和U形磁体，铁粉，小磁针，铁钉，曲别针，铜块、铝块等。教学课时：一课时教学过程：情境创设：提问演示怎样快速收集桌上散乱曲别针？ PPT展示古代磁体应用？小实验1:磁体都能吸引以下物体吗？小钢针、铁钉、回形针、铁块、铜块、铝块、一：磁现象：1.磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质，叫磁性。2.磁体：具有磁性的物体。（磁体具有吸铁性） 磁体分类：（1）按形状可分为条形磁体、小磁针、蹄形磁体、柱形磁体等。 （2）根据磁性保持时间的长短可分为永磁体

3、和软磁体 。（3）根据形成过程可分为天然磁体和人造磁体。 小实验2 ：找一找，磁体的哪个部位吸引回形针最多？吸引铁屑最多？3磁极：磁体上吸引能力最强的两个部位。（每个磁体都有两个磁极） 南极S 指南的磁极 北极N 指北的磁极 磁体具有指向性视频1：磁极间的相互作用规律是什么？4磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。讨论：怎样让没磁性的物体有磁性呢？视频2磁化 5磁化：没有磁性的物体在磁体或电流作用下获得磁性，这种现象叫做磁化。6.磁现象在生活中的应用 。PPT小实验3 ：将一个磁针放到磁体附近，观察现象？生：磁针指向发生偏转 师：磁针受到了磁力的作用。问：力是物体对物体的作

4、用，磁体和磁针没有接触，怎么会有力的作用呢？师：二、磁场1磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。小实验4：在条形磁体周围放小磁针，观察小磁针偏转情况？表明：不同位置的小磁针受到磁场的力方向不同磁场具有方向性2、磁场方向：在物理学中，把小磁针静止时北极(N极)所指的方向定为该点的磁场方向研究方法：转换法讨论：如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布，要怎样做？小实验5 ：在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察铁屑排列情况？ 3磁感线：用假想带箭头的曲线来形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。磁感线上任意一点的切线方向，与该点的磁场方向相同。 磁体外部的磁感线方向：N极指向S极。（磁体内部相反） 磁感线是并不存在的，磁场是真实存在的。 磁感线的疏密表示磁场的强弱; 任意两条磁感线不相交。 磁感线利用了模型法。画图：条形和U形磁体、磁极间的磁感线提问：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁在施加作用呢？三、地磁场1地球周围存在的磁场叫地磁场。 2研究表明地磁场与条形磁体磁场相似。3地磁场特点：地磁北极N在地理南极附近；地磁南极S在地理北极附近。 地理位置两极与地磁场两极相反，且并不完全重合。 这一现象最早由我国