初中心理健康教育人教七年级上册目录教案《我们幸福吗》

1、心理健康课我们，幸福吗？教学设计宝兴县中学 刘丽琳设计理念：初中阶段的学生正处于青春期，由于受多种因素的影响，对幸福的理解比较片面。部分中学生出现了精神空虚，心理脆弱，学习生活没有目标，甚至认为吃、喝、玩、乐就是幸福，理应享有的生活幸福感严重缺失！旨在让学生了解究竟什么是幸福，了解幸福就在我们的身边，形成正确的幸福观，更要知道幸福需要自己去创造。为提高初中学生生活质量和有效进行心理干预提供依据，帮助他们找回生活中的幸福感，也可论为提醒幸福！活动重点： 通过反差对比图片的呈现，让学生迅速找回围绕在身边的幸福。活动难点： 用心理解，用情感受到平凡的幸福，以及如何把握所拥有的幸福，明白幸福是奋斗出来

2、的道理，从而更深层次的激发学生的学习热情以及感恩情怀，为做好接班人作准备。活动过程：破冰（游戏：抓手指。通过课前热身小游戏，让学生尽快融入课堂，体验“愉快”，引出“幸福”）众说纷纭说幸福：1、播放小视屏，导入（“幸福”话题）2、抛出话题：幸福是什么？你觉得现在的生活，幸福吗？（抽人回答，举手示意）3、呈现出不同职业的人对“幸福”的不同感悟。（PPT由小组组员轮流读出）4、总结：什么是幸福呢？现代汉语词典给出的答案是“使人心情舒畅的境遇和生活”。但是，同样的“境遇和生活”，不同的人却有不同的感觉。即使同一境遇，人们对幸福的理解也是千差万别的。正如作家毕淑敏所说：“幸福是一个谜，你让一千个人来回答

3、，就会有一千种答案。”每个人对幸福的感觉都是不同的。其实，幸福的定义既简单，也复杂，既浅显，也很深奥。下面让我们一起去感受一下一些特殊的人眼中的幸福是什么样的。比较之中理解幸福：分享呈现贫困山区孩子学习以及生活的真实鲜活的图片以及一些具有强烈对比反差的图片。（山区孩子们的饮食、上学方式、学习条件以及环境图片，从吃、穿、住、行、娱、学习六个方面展开），进一步挖掘和唤醒学生身边的幸福感。1、学生谈感受。（感受一下特殊人群眼中的幸福是什么样？）2、总结：他们眼中的幸福：在非洲饥民眼中，幸福应该是这样的：没有饥饿。在贫困落后地区，幸福应该是这样的：有一锅菜，有一床被子，有一个教室，一支笔结论：大家是否

4、感受到了幸福那沉淀淀的份量呢？原来幸福就在我们身边，我们其实很幸福！四、把握幸福： 1、小组讨论：用心理解，用情感受到平凡的幸福，那么我们该如何把握所拥有的幸福生活？（小组派代表各抒己见）每个人对幸福的感受不同，把握幸福的方式也各不相同，希望下面这个小小的故事能给我们一些提示。故事：小狗与幸福一天，小狗问它妈妈：“幸福在哪里？妈妈微笑着说：“幸福在你的尾巴上。”于是，小狗就天天追着它的尾巴转啊转，可是怎么追也追不到。小狗就不高兴了，又问：“妈妈，我为什么追不到幸福？”妈妈摸摸小狗的头，说道：“你只要抬头大步一直向前走，幸福就会永远跟着你了！”原来幸福是如此简单，无须刻意去追寻，只要你勇敢向前走就会拥有。因为它伴随着我们每一个人，就在我们的身后。那么，小狗只要向后看看，其实它身后也藏着幸福。走过的也是幸福了。学生发言结论：幸福是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福！ 五、结束部分：结束语：我想此刻同学们心里一定和我一