初中语文人教九年级上册部编版九年级语文上册故乡教案

1、部编版九年级语文上册故乡 教案有庆镇第三学校 白晨教学目标： 1、知识与能力：理解肖像描写刻画人物的手法 了解对比手法 体会通过人物描写表现中心2、情感与价值：培养学生热爱自己的家乡，建设自己的家乡。3、过程与方法：采用讨论的方法，引导学生理解人物形象及小说主题。教学重点：理解对比的写法。教学难点：1、辛亥革命后农村经济衰败和农民生活日益贫困的社会原因。 2、本文结尾的议论:希望是本无所谓有也便成了路。应该怎样理解它的深刻含义与作用? 教学课时：三课时教学过程：第二课时一、整体感知：阅读15段，回答以下问题。1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情

2、。2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？先用一个感叹句“啊！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡形成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。5、讨论小说哪些地方运用了

3、对比手法，各有什么作用？（一） 故乡的变化 （景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。）（二）闰土的变化试在文中找出描写闰土外貌、动作、语言等词语，并思考造成闰土变化的原因是什么？少年闰土外貌：十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实。中年闰土外貌：脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂 少年闰土动作、语言：活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真中年闰土动作、语言：说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木少年闰土对我的态度：友好热情 纯真平等 充满友谊中年闰土对我的态度：恭恭敬敬 呼“我”老爷少年闰土对生活：热爱生活 生活知识丰

4、富 天真活泼 无忧无虑中年闰土对生活：哀痛苦 寄托神灵闰土变化的原因：表面原因：1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚昧。深层原因：封建礼教、封建等级观念。小结：农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。（三）杨二嫂的变化试在文中找出描写杨二嫂外貌、动作、语言等语句，并思考作者塑造杨二嫂这个人物形象的作用是什么？年轻时：“豆腐西施”、终日坐着 （安分守己）二十多年后：肖像：“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃

5、的圆规” （尖刻、能说会道、令人可鄙）语言：“哈！这模样了，胡子这么长了！” （ 怪声怪调）“不认识了么，我还抱过你咧！” （以长辈自居）“忘了？这真是贵人眼高” （讽刺）“让我拿去吧” （爱占小便宜）“阿呀呀，你放了道台了，” （恣意造谣）动作：“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”（明索暗偷）1、人物形象：杨二嫂：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。 她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。 2、塑造杨二嫂形象的作用：（1）以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。 （2）以杨二嫂20年的变化说明城镇市民的贫困化。3、杨二嫂变化的原因：农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。 二、课堂小结：作者塑造了一个淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民的闰土形象，也塑造了杨二嫂一个尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民形象。从两人的身上折射出农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、以及封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。小说通过对比手法的运用，通过肖像、语言、动作描写，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社