初中语文人教九年级上册范进中举教案

1、范进中举教案汉源县唐家初级中学 祝江蓉教学目标1.了解吴敬梓和儒林外史，2.分析范进、胡屠户等艺术形象，了解封建科举制度对人心的荼毒。 3理解范进中举反而喜极发疯这一现象，欣赏本文的讽刺艺术。教学重难点1、分析范进、胡屠户等艺术形象，了解封建科举制度对人心的荼毒，2、欣赏本文的讽刺艺术夸张、对比。教学方法朗读法、品读法、分析讨论法、拓展延伸体会法教学准备教师：教案、课件、视频学生：预习课时安排 2课时教学过程 第一课时一、导入PPT展示孟郊的登科后，学生齐读，简单谈自己的的感受。（老师总结，登科就是指科举考试被录取。通过这首诗我们就能窥见一个读书人中举前后的巨大变化。今天我们一起认识一个因科举

2、考试而改变人生的人范进。板书课题。）二、展示教学目标三、检查预习，记忆常识1、关于封建科举制度：乡试、会试、殿试、秀才、举人、进士2、文学常识填空：儒林外史、吴敬梓3、拼音：作揖（Zu y） 带挈（qi） 亲家（qng） 醺醺（xn） 癞蛤蟆（h） 星宿（xi） 腆着（tin） 绾（wn）轩敞（xun） 簇拥（c） 侥幸（jio） 攥（zun） 4、词意：作揖：拱手行礼。倒运：事情不顺利，倒霉。狗血喷头：形容骂得很凶。不省人事：昏迷，失去了知觉。商酌：商量斟酌。5、小说知识回顾小说三要素：人物形象、故事情节、环境描写刻画人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写四、理情节1、

3、快速默读课文，找出小说三要素，理清故事情节。人 物：范进 胡屠户 张乡绅 老太太等情 节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度环 境：封建科举制度下的世态人情2、情节思维导图屠户贺喜 中举前 时间顺序范进借钱范进中举时间顺序范进发疯屠户治疯中举后乡绅来拜五、课堂小结 这节课，我们了解了时代背景，理清了小说情节，有了这个整体感知，下一堂课我们就要具体分析小说中的主要人物，感悟小说主题。第二课时一、导入上节课，我们对小说有一个全面的了解，这节课，我们就来分析一下几个重要人物。二、析人物1、思考：胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？完成下表，分析该人物形象。项目中举前中举后对范进的称呼说话的态

4、度所带的礼品对嫁女的解释对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼由上表可以看出，胡屠户是一个欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的人。2、仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？ 说明张静斋是一个结交新贵、巩固权势、结党营私的人，众邻居的变化反应出他们对权势者或敬畏或谄媚对不幸者冷酷无情的嘴脸。3、我们的男主角必然是分析的重点，那么请大家思考，对范进的分析要抓住两个什么字？疯、变。（1）研读“范进疯了”这一精彩片段，思考： a、范进喜疯的过程可分为几个过程？ b、

5、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？ c、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？明确 a、范进发疯的过程：昏厥、疯跑、跌倒、众人反应b、对范进的描写：正面描写语言、动作、神态描写 侧面描写老太太、报录人、众邻居c、运用了夸张的手法，达到了讽刺效果，讽刺了科举制度对知识分子的毒害。（2）找一找范进中举前、中举后在经济状况、社会地位和性格上发生了怎样的变化？有什么表达效果？ 运用对比手法，生动形象地刻画了一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子，他热衷功名，逆来顺受，委琐懦弱，世故圆滑。三、悟主题 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂

6、颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。四、拓展延伸结合对文本内容和范进的理解，请你为“范进中举”拟一副对联。例、十年寒窗无人问，一举成名天下知。 穷居闹市无人问，富在深山有远亲。填空：上联：忆往昔，无米无柴，谁肯 雪中送炭 ， 下联：看今朝，有酒有肉，都来 锦上添花 。五、课堂小结：有人说这是一部喜剧。当然，文中人物滑稽的动作、表情、神态都刻画的惟妙惟肖，也确实会让人不禁大笑，再加上最后大团圆的结局，就更证明了这是一部彻彻底底的喜剧，但大笑之后，却也不得不去挖掘文章所包含的更深奥的意味。范进在中举之后就疯了.从这一点看来，他又是那么可悲，可悲的不是那让

7、人不堪入目的外表，而是他早就失去了的灵魂.寒窗苦读几十年，只为中举，现在中了举之后，难免受不了刺激。但这个除了改变了读书人还改变了周围的人事，胡屠户、张乡绅、众邻居，这些人在范进中举前后的变化都真切地反映了人们趋炎附势的丑陋嘴脸。所以我审视今天的社会，也要从社会现象来看，要改革这些落后的制度。要推陈出新，制定出适宜人民安居乐业，人民生活会蒸蒸日上的法规。六、布置作业1、识记本课生字词、文学常识，准备听写；2、完成练习册习题。七、板书设计（第二课时）范进中举吴敬梓 胡屠户张乡绅 趋炎附势夸张、对比 众邻居 讽刺、批判 热衷功名、范进 深受科举制毒害八、教学反思在本课的教学中，我主要采用阅读理解、比较分析、探究感悟的方法引导学生自主学习。意图通过这些教学方法，引导学生在比较阅读中感受作品深刻内涵并体会文章的讽刺艺术。一节好的语文课堂，只有成功地唤起学生的阅读兴趣，使他们全身心地投