2022年语文教学心得体会范文集合六篇_第1页
2022年语文教学心得体会范文集合六篇_第2页
2022年语文教学心得体会范文集合六篇_第3页
2022年语文教学心得体会范文集合六篇_第4页
2022年语文教学心得体会范文集合六篇_第5页
已阅读5页,还剩13页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、第 页2022精选语文教学心得体会范文集合六篇精选语文教学心得体会范文集合六篇某些事情让我们心里有了一些心得后,有这样的时机,要好好记录下来,这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是我精心整理的语文教学心得体会6篇,欢送阅读,希望大家能够喜欢。语文教学心得体会 篇1今天,我非常幸运地参加了一年级语文在南海中心小学举行的视导研讨工作。在这两天的时间里,我聆听了邓老师的精彩识字教学,被邓老师的风采深深折服。课堂上邓师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,变化无常的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会:在这两天的时间内,对于邓老师来说应该是个

2、棘手的挑战。经过上课、说课、评课,再次吸取别人的意见和建议进行修改备课上课,这两堂课虽是同一个课题,但却不难看出邓老师上得一次比一次好。可看出邓老师在短短的时间内磨课的精心与用心。教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此,听课时我要关注邓老师教的活动,还关注了学生学的情况。邓老师对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学根本功的展示令我刮目相看。再看学生的学,学生的课堂表现非常好,整个课堂的参与率的非常高,学习气氛很浓厚,学生的养成习惯非常到位,整个课堂,学生在邓老师的引导下努力,做到“眼到“耳到“手到和“心到。教学是一种学习活动,其本质是学而不是教。在第二次上课,邓老师的教学

3、活动都是围绕学生的学习活动展开的,因此在关注教与学双边活动时,邓老师做到了关注学生每一个学生的学习活动。此次教研活动开展比拟成功,研究,取长补短,准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验,改良自己的教学。教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。龚竹老师的课件?动物怎样过冬?形象逼真,孩子们通对原有经验的再现与课件进行比拟,更加清楚的了解了什么是冬眠哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。周菊玲老师?图形找家?设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪

4、让孩子进一步了解图形的特征。以上是个人的一点粗浅体会,当然,还有许多值得我学习的地方。在以后的工作中,我要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质。语文教学心得体会 篇25月9日下午,参加了我市小学英语质量分析会,认真聆听了常老师对市直四所学校五年级英语的质量分析,感受颇深。首先,常老师把题目定为让教学质量成为架起千家万户幸福生活的桥梁,也就是在呼唤我们教师的责任意识,千家万户的家长在期待着我们,我们责无旁贷,我们每位教师要树立高标的责任意识。后来,听取了她详细的分析报告,针对试卷中每道大题和每道小题的得失分情况进行了统计,总体来说,我们小学英语水平呈现良好的开展态势,同时针对学生试卷中出现的问题和

5、存在的问题逐一分析,也暴露出我们教学中的缺乏。词汇课,不仅仅局限于教单词,要让学生尝试用词造句;对话课,不仅仅局限于背对话、抄对话,要注重培养学生的创新能力,自编对话或看图编对话;阅读课要从培养学生从阅读材料中提取信息能力入手,加大学生分析、归纳和判断问题的能力。这样不至于考试时学生死板硬套,遇到活题就碰壁,甚至不会做。在平时的课堂教学中,虽然我们也这样做了,但做的不细、不实、不能坚持,落实不到位。因此,在今后的工作中,我会扬长避短,不断提高自身专业素养,端正工作态度,心系学生,心系课堂。俯下身子认真向优秀的教师多学习,学习他们的理念、模式、教学方法和学生的学习方法,重根底、重拓展、重细节,力

6、争使自己的课上的更精彩。总之,通过这次会议,不仅让我开阔了视野,增长了知识,更为我今后的英语教学注入了泓泉,坚决了我教好英语的信念。语文教学心得体会 篇3今年秋天,我有幸来到了古城徐州,参加为期两天的“于永正教学思想研讨会。两天的时间虽然不长,我却受益良多。于永正是我非常敬仰的一位教师。他幽默而又严谨,令人景仰却容易接近。在我看来,他是一个在教坛上勤恳耕耘了几十年的老教师,更是一个温文尔雅的治学君子。毕业十三年来,我一共现场听了于老师三次课。第一次,记不清具体的年月了,在灌南,于老师上的是?小稻秧脱险记?。当时的我是一名新教师,是个彻底的“门外汉虽然现在我依然是“门外汉,根本不知道如何上课,正

7、为如何上语文课发愁呢,加上我实习阶段从未接触过语文课,所以更觉得无从下手,不知这简单的文章还能教给孩子什么。可是当我听了于老师给孩子们上的课时,我被深深地震撼了:原来语文课可以上的这么朴实自然、充满情趣!当他的学生一定很幸福吧!我也要当他这样的老师!让孩子爱上语文,幸福快乐的上语文课!课后,我冲动地跑到台上,拿着他的一本书请他给我签名,捧着这本心爱的书,我冲动了好长一段时间。我更是把从于老师课堂上学来的招式“如法炮制,用在我的课堂上,可是奇怪的是,效果却远远没有我想象中的好,孩子们有些不知所措,不能进入情境。我反思,一定是什么地方出了问题。现在想想,当时的自己只是看到了“形,没有真正领会于永正

8、老师的设计意图,所以只能“东施效颦,“难看是必然的。不管怎么说,这次的听课点燃了我对语文的激情。我期待着能再一次听到于永正老师的课。几年后的海头小学,我再次有幸听到了于永正老师的课。那次他上的是?高尔基和他的儿子?。相比第一次,经历了十年的教学实践,我已少了最初的急躁和狂热,多了几分沉静与思考。我不再着急记录他的一言一行,一招一式,而是思考于永正老师的教学意图,并与自己平时的教学作比照,努力发现自己教学中存在的问题。这样一比,真的比出了不少问题:学生的读写指导不够扎实,课堂上形式主义的东西太多,对待教学重难点的突破没有深入钻研,不能敏锐地捕捉并机智地解决课堂上的生成等等。想到这些,我不禁冷汗直

9、冒,觉得自己需要学习的东西太多。课后,我买了一本于永正老师的?教海漫记?。于老师提笔给我签下了“大法无形 大教无痕 于永正书 二0一0年春这几个字。语文教学心得体会 篇4随着新课改的进一步实施,本人在新课改的过程中,结合自身的教学实践经验,在初中语文课文教学中运用自主学习方法,取得了良好的教学效果。具体操作如下:一、让学生明确学习目标,自主定向教师创设情境,激发学生学习动机,引起学生学习兴趣,引导明确学习目标。根据建构主义理论,让学生自主定向,使学生学有目标,攻有方向。在自主定向的过程中,学生初次与文本对话、与老师对话、与学生对话。如?小石潭记?的教学可以从学生原有知识出发,引导学生从整体把握

10、文章整体情绪,抓住理解文章主旨的关键所在,把握文章情感基调。在学生整体感知文章,在教师指导和学生讨论的根底上明确学习目标:通晓文章大意,了解一些文言实词与虚词的用法;写景及借景抒情的写作方法;理解文章抒发的抑郁忧伤之情。这样学生在教师的引导下明确了目标,有利于学生从整体上感知、把握文章。二、激发疑问,让学生主动探究习得引导学生从教学目的出发,紧扣教材,提出问题。对于学生提出的问题,教师无论会不会答,都应给予热情的表扬和鼓励,赞扬他们勤于思考的可贵精神,鼓励他们敢于在别人未发现问题的地方大胆质疑,充分尊重学生的学习权利和学习个性,真正保证学生的学习主体地位。例如,?鲁提辖拳打镇关西?这篇课文较长

11、,如果教师眉毛胡子一把抓,那么学生肯定会无所适从。在教这篇课文时从文章题目入手,引导学生只提了两个问题:一是为什么要打镇关西?二是鲁提辖是怎样打死镇关西的?由这两个问题作为课堂讨论的向标,学生围绕这个问题自由发挥提出问题。在发现问题、学生自主学习的过程中老师要放手于学生。自主学习,提出问题的过程中目标的达成是通过小组内部交流答案,探讨最正确方案,教师巡查情况,学生合作交流的过程中实现的。这一环节中最核心的问题是发现问题,质疑交流。教师通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机,通过交流,培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主

12、体作用,开展学生的创造能力。三、在学生合作探讨中进行自主学习问题提出来了,如何解决,常用的方法是以小组为单位抽样展示尝试结论,教师适时进行学习方法指导,便于学生举一反三,拓展视野。学生自由发言评价,展开讨论,对学生而言,这是学习语文最需要实实在在行动的一个阶段,学生将带着问题回到文本中去有针对性地阅读,展开较有深度的思维。如,在学习?同志的信任?一课时,学生提出了六十多个问题。经过分类和筛选,把学生可以自己查阅工具书解决的问题,全部都交由学生自己查找讨论来答复;把牵涉到文章主题的学生提问,做了一个统计和归纳:1.这篇课文主要写到了谁?2.谁写信?3.谁收信、看信、藏信、送信?4.这是一种什么记

13、叙顺序?5.同志的信任到底是谁信任谁?6.谁才是文章的主人?7.主人公有什么样的优秀品质?8.这些优秀品质表达在哪几个方面?9.作者又是用哪些写作手法来表现的?经过合并处理,重新安排后,学生提出的问题,就形成了一个层层设疑、步步启发的提纲。在这些问题优化初中语文教学策略的探究与实践中,再把比拟浅显的,仍然放手让学生去寻根究底,充分发挥不同层次学生的互助性和互动性,让他们在相互争论中,去补充和校正,得出相对一致的看法,最终获得问题的答案。这一过程是全体教师指导下自主学习、探究研讨、合作交流的过程,而学生的自主学习是其核心。语文教学心得体会 篇5有效教学一直以来都是我们每个从教者努力追求的目标,自

14、参加工作担任语文教师以来,回想起来发现问题挺多的,比方,学生根底好坏不一,参差不齐;语文学习背诵的东西较多,学生大多都不喜欢背诵;几乎每班都有几个学生甚至丧失了进一步学习语文的兴趣和愿望?作为语文教师的我也感到很困惑:教师教得这么累,学生学得这么苦,为什么效果却不尽人意呢?经过几翻思考我从中得出,我们在教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此,我开始有意识地反思自己的教学行为,去实现有效的教学效果,并十分关注学生的知识水平以及兴趣的培养。现在的教学要求我们,以学生的开展为本,尊重学生,关注学生,全面开展学生的个性,培养具有创新精神和实践能力的人才,而实现这一目标,就需要努力提高教学效率,减轻学

15、生的负担。那么如何才能做到这一点,我有以下几点浅见:一.课前准备是有效教学的前提。正如有些老师所说的那样,有效课堂是要建立在有效备课的根底上的。学校给我们青年教师提供了一个很好的交流和提升自己的平台,就是集体备课。集体备课是集众人之长,加强集体备课可以提高教学效益,实现资源共享,显著提高教学效果。所以每次集体备课之前我都认真准备,不仅备课本,也备学生,把每节课的教学目标都明确,把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来,在集体备课时拿出来向同事请教,跟同事讨论,俗话说的好:三个臭皮匠,赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩,在论辩中我们有智慧的火花的碰撞,也能让自身不断进步。所以每

16、节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点糅合后,作进一步的知识整合,把内容精益求精,最终把知识传授给学生。通过集体备课,我们对学生传授的知识点更多也更深刻了。二、课堂教学是有效教学的根本。要提高教学效果,课堂教学是一个不容无视的最重要的环节。课堂教学的有效性表达在学生学习的有效和教师教学的有效。这两方面如果有一方失衡,那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时,我如履薄冰,怕自己教不好,所以课下花很多时间备课,去粗取精,将最精华的局部传授给学生。但是剃头担子一头热是没有用的。因为学生由于种种原因成绩上不来,以至于在月考中成绩不理想。此刻我认真反思了自己的教学行为,发现主要原因在学生。因为有些学

17、生方法不对,不注重预习,复习,短短的40分钟课堂听讲就更是敷衍了。所以我经常告诫学生,一定要重视每一节课,每节课虽然只有短短的40分钟,但这也许是老师花了四个小时甚至更多时间准备的,都是精华,如果你们漏掉了哪怕一分钟,课下也许要花上一个小时才能补偿。经过我们长期的沟通和调整,学生的学习方法和态度有了很大转变,对课堂重视了,开小差的没有了,课堂气氛活泼了,学习效率也提高了,也取得了不错的成绩。所以我觉得要想提高课堂效率,发挥师生双方的积极主动性是必不可少的,这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。三课后练习是有效教学的保证。有效的教学,不仅在于成功的讲解,而且更取决于科学

18、、高效率的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来,及时予以纠正。所以在教学工作中我布置练习遵循两个原那么:一是尽量少而且精;二是能当堂完成的,决不留到课下去做。刚开始,我每个周末都会布置一些作业让学生带回家做,因为我总希望学生能够每天拿笔写写作业,回忆一下所学的内容,没想到好心办坏事。学生不仅不接受,还对周末作业很排斥,自然作业质量不高,这样经过几周后,我决定充分利用好学生的在校时间,要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成,这样既能把堂课的内容进行稳固,也充分利用了学生的时间,一举两得,实现教学的有效性。四提快乐趣是有效教学的动力。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老

19、师,兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学生积极认识事物,积极参与活动的一种心理倾向,兴趣越浓厚,学生学习的积极性越高,掌握知识就越快。这里我所说的兴趣包含两个方面,一是指学生对知识学习的兴趣。学生只有以主动热情的心态,带着兴趣学习,才能更好更快地掌握所学内容。为了让学生学得好,学得生动有趣,我充分挖掘教材的趣味因素,运用多媒体等设备,让课堂变得生动活泼,让学生对课堂感兴趣,因为只有生动,才能吸引学生的注意力;只有活泼,才符合学生的心理特点,使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣,就会乐于接受它,变“苦学为“乐学。在这样的教学方式中,学生能愉快的接受,并且也取得了很好的效果。另外

20、一点,兴趣还包括学生对老师的兴趣,也就是说要想让学生学好你教的科目,就必须让学生喜欢你,喜欢你讲的课。曾经有个学生对我说过一句话,他说:“我知道如果我不喜欢哪个老师的话,那么我一定学不好他所教的这门课,所以我总是努力去喜欢每一个老师。既然学生都能意识到这一点,我想作为老师就更应该很好地利用这一点来帮助我们提高教学效果。所以我与学生交朋友,与他们亲近,努力让他们都喜欢我。课堂上我是严师,尽量运用恰当有趣轻松适宜的教学方法,活泼课堂气氛,提高学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生自觉地将注意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的朋友,师生关系相处融洽,因此学生的学习效果也很不错。由此可见,

21、提快乐趣,能够使学生保持有效的主动学习,提高学习效率。总之,在今后的教学中,我要牢固树立有效教学的理念,强化有效教学的意识,不断学习,在学习中反思,在反思中进步,主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中去。语文教学心得体会 篇6“杏坛佳木同竞秀,金秋硕果满枝头。20 xx年11月1日至11月3日上午,第五届“七彩语文杯小学语文实验教科书(苏教版)课堂教学大赛在江苏南京举行,本人有幸参加了此次观摩活动。“七彩语文杯全国小学语文教师素养大赛今年已是第五届,本次大赛主题是识字写字教学。短短三天的行程,让我受益颇多。一、扎实的教学根本功整个竞赛过程,选手们竞相展现识字教学理念。教师教态亲切

22、、自然,看似平淡,却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。他们围绕参赛课例,在充分尊重学生自主学习的根底上精心安排、巧妙设问,各环节层层递进,丝丝入扣,展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。陈林校长表现出高超的教学技艺,课堂亮点纷呈,高潮迭起。课堂中,陈老师让学生看图组词,用汉字种子“包开出汉字花。随着课件的显示以及学生的答复,由“书包“包子“包菜解释说包可以做名词,“包饺子“包粽子此时的包当做动词,“一包薯片中的包是量词,“包公中的包又可作为姓氏。简简单单的几张图片就把“包字进行了诠释。在这节课的最后,陈老师又展示了“一字开花,随着“汉字花的不断增多,学生越来越惊叹。不仅是学生,连听课的老师们也连连

23、称赞。“生字花中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过,这样的设计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。张盈老师在上?梅兰芳学艺?一课中,通过“游动的鱼儿“没有神儿“不是料子等儿化音及轻声的指导,充分表达出其语言的魅力。汪东玮老师教学五年级上册?清平乐村居?为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文,设置情境,加深了文本理解,也增强了学生自主表达的欲望。张盈老师上?梅兰芳学艺?时,用写信的方式练习书写生字,同时理解课文中心思想。凭借生动的课堂气氛,灵动的教学智慧和扎实的课堂效果,老师们让学生在轻松、愉快的气氛中学习知识。二、精彩的评价语言讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,丰富多彩。让我记忆深刻的是黄兰老师在上二年级上册?识字6?的评价语言:当一个学生读“塞字时,夸其“字音读得准,声音也洪亮;当一个学生记忆“塞时,夸其“你学会了用熟字换部件的方法,真好;当一个学生大声的读“椰树时,夸其“哎呦,椰树长得可真挺拔!这些鼓励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,孩子的内心深受鼓舞、鼓励,积极地调动了学生的学习热情。在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。三、培养良好学习习惯培养学生良好的学习习惯,是?语文课程标

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论