五年级下册科学教案 4《谁先引来黎明》 教科版

1、谁先迎来黎明公开课教学设计 XX第九小学 XX【教材分析】本课是教科版小学五年级下册第四单元地球的运动中的第四课谁先迎来黎明一课。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟实验等方法进行推理、论证、分析，最终认识地球是如何运动的。本课从学生已有的知识引入，自然引出“地球自转引起昼夜交替现象，但是地球自转方向是怎样的”这样的问题，由此展开一系列关于地球自转方向的探究活动。所以，作为本单元的中间课程，起着一个承上启下的作用，对学生继续学习探究本单元的后续研究奠定了基础。本课探究活动主要分为两个部分。 第一部分：建立相对运动概念，对地球自转方向的

2、探究活动。通过确定两座城市的相对位置，提出自转方向的问题。先观看视频并亲身模拟实验，建立相对运动的直观概念，观察到太阳东升西落的现象，最后推导模拟出地球的自转方向由西向东。第二部分：认识世界时区图。通过对地球自转方向的学习，得知北京比乌鲁木齐先迎来黎明，经过时区知识的介绍，使学生学会简单地计算时差并加深理解。【教学目标】科学知识目标：1天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。2地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针成自西向东。3地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。4不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。情感态度价值观：科学探究目标：1通过生活经验和体验活动，

3、理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。2根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。科学态度目标：1.发展乐于合作、善于合作、不怕困难的品质。2.通过活动，培养学生探究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标：1.体会到科学和技术对社会发展的巨大影响，进一步激发探究地球空间领域的兴趣。【重点与难点】教学重点：确认地球自转的方向与天体的东升西落相反，即自西向东。教学难点：不同时区有时差，计算时差的简单方法。【教学准备】小组准备：手电筒、地球仪（标有北京，乌鲁木齐）。教师准备：手电筒，地球仪，写有“东，西，南”的卡片贴在墙上及一张太阳图片贴在东方。【教学过程】（一）创设情境、引入新知1师问：才刚召开的

4、索契冬奥会的开幕式在当地时间20:14分开幕，但是我们是在北京时间00:14分观看开幕式的直播，同一个时刻的开幕式，怎么会在不同的时间观看呢？生：（了解学生前认识）师：索契与我们存在时间 差异，我们已经是深夜了，他们才是晚上8点钟，换句话说，地球上不同的地区进入黎明的时间一样吗？什么时段是黎明？2师：今天和同学们一起学习第4课 谁先迎来黎明（板书课题）。先以我们中国两个一东一西的城市北京、乌鲁木齐（板书）来研究：谁先迎来黎明。（二）合作探究、获取地球自转方向1形成不同的认识，激发探究欲望（1）师：在地球仪上找到这两个城市，分别用标签标示了的。学生在地球仪上找到这两个城市。北京在东，乌鲁木齐在西

5、。师：要想知道谁先迎来黎明，我们不可能一下跑到北京一下跑到乌鲁木齐去实地了解啊！何况地球上还有很多国家和地区，没有办法实地了解啊。怎么办？生：（会想到用地球仪来模拟研究）（2）师：让我们用模拟实验的方法来研究，地球仪模拟什么？手电筒模拟什么？手电筒与地球仪的距离模拟什么？除此之外，这个模拟实验，我们还应该注意什么？生：(师引导：手电筒的位置不能随意乱动，把教室想象成黑黑的宇宙，慢慢转动地球仪等)（3）师：现在同学们按照刚才提出的建议进行模拟实验，注意观察北京与乌鲁木齐谁先迎来黎明。小组活动。教师发现两种不同的观察结果。（4）交流：你们观察到是谁先迎来黎明。师：出现了不同的观察结果，不可能今天是

6、北京先迎来黎明，明天是乌鲁木齐先迎来黎明啊？生交流认知。2聚焦问题师：我们得到不同的观察，是因为我们的地球仪的转动方向不同，有的是顺时针转动，有的是逆时针转动，才导致了不同的结果，看来要想知道谁先迎来黎明，首先要确定地球自转的方向。师：我们居住在地球上，看不见自己居住的星球的转动，那么就让我们先分析生活中几个常见的现象，他们对认识地球自转方向会有帮助。3理解相对运动，确定地球自转方向（1）现象一：当你乘坐在向前运动着的汽车上，你看到车窗外的景物怎样运动？当你乘坐在倒退的车上，你看到车窗外的景物怎样运动？（2）现象二：视频中电梯上行时，外面的景物怎样运动？电梯下行时，外面的景物怎样运动？（3）师

7、：这两个现象有什么共同之处？（明确景物运动的方向与实际运动方向相反）实际上这些景物运动了吗？（4）师：要想看到教室里的景物旋转，你有什么办法？ 学生容易想到办法，但是不用实践。师：可是，我要加大难度，你怎样旋转，才能让墙上的太阳从东方升起，沿着南方，向西方落下。（配合手势确定观察的方向）生尝试。师：你看到墙上的太阳自东向西运动了吗？我是这样转动，才能看到这种情境（演示），我的转法与你的转法一样不？那么，你们都像我这样来转动，注意观察太阳自东向西的运动方向。（学生们再次确定旋转方向）师：这个现象，你发现墙上的太阳转动的方向与我们自身实际的转动方向怎样？生：相反。（5）师：在生活中，我们每天看到太

8、阳东升西落，自东向西运动，真的是太阳在围绕地球转动吗？生：（早已知道太阳不动，是地球围绕太阳转动）师：实际上，不是太阳在围绕地球转动，而是我们居住的地球自转，才看到太阳东升西落的现象。由此，你推测地球自转的方向是什么？（师引导：与太阳运动的方向相反，太阳自东向西，地球自转方向是自西向东。）（6）PPT:结合图示，确定地球自转的方向。学生先用手势比划出自西向东（逆时针）转动方向。配合地球自转的视频资料，确定地球自转方向，并配合地球仪模拟实验。师：现在，你能知道北京与乌鲁木齐谁先迎来黎明。（对于不同观察结果的小组，教师给予时间给予帮助，等等他们。）师：根据地球自西向东自转的方向，判断这几个城市谁先

9、迎来黎明。PPT小结：越是东边的城市越先迎来黎明。（三）认识时区及时差（1）师：地球自转产生了昼夜交替的现象，地球自西向东自转东边的地区先迎来黎明，那么北京比乌鲁木齐早迎来黎明多少时间呢？看看世界时区图。（时区动画）师介绍世界时区图：地球自转一周是360度，自转一周需要的时间是24小时，每个小时转动15度。以经线为准，每隔15度划分为一个时区，共有24个时区，每相邻的两个时区的时间就相差1个小时。北京与乌鲁木齐跨越了3个时区，也就是相差2小时。师：为了方便相同的国家或地区的人们生活，人为的将时区进行了调整。比如我们中国虽然跨越了几个时区，但是我们都统一使用北京时间。（2）引导反思课前问题师：根据这张世界时区图，北京与索契跨越了5个时区，相差4个小时，并且北京在索契的东面先迎来黎明，也先进入黑夜，于是索契20:14的开幕式，我们在北