2022年教育学区教学工作总结

1、第PAGE5页共NUMPAGES5页2022年教育学区教学工作总结这个学期，我充满感激，也充满迷惘，在众里寻他千百度中，对湖岭教育学区的教学工作多了一份从容和淡定，我很给力，做了一些教师说“好”的事。回想自己规划的一些事儿，落实的一些活儿，还得承蒙学区领导和同事的信任，感谢诸位校长的支持，也感谢所有教导主任的配合。总而简述之，各项工作有条不紊，稳扎稳打，初见成效。一、市局和教研室、教科室层面1.两项专项督查：课程计划专项督查、“减负提质”专项督查。2.“三坛评选”：_人获得瑞安市第_届中小学教坛新秀称号，分别是湖岭镇小项爱平【小学语文】、芳庄乡学校王忠林【小学思品】、桂峰乡学校蔡笑荷【初中语文

2、】、湖岭镇中周亮燕【初中英语】、湖岭镇中胡素娜【初中科学】、湖岭镇中杨成光【初中体育】。3.论文评比：在瑞安市_年教师教育论文评比中，_人获奖，桂峰乡学校张冬梅，鹿木乡学校赵真伟，金川乡学校黄灵芝，永安乡学校朱启跑，林溪乡学校王雷，湖岭镇小林建兴，林溪乡学校谢欢欢等_人荣获一等奖，获奖率超过市平均值。4.课题立项：瑞安市_年度优秀课题成果获奖_项，_年教师小课题、教科规划课题、教学研究课题立项_项。5.小学协作命题：_人次分获二、三等奖，白锡燕、温荣利获二等奖。6.优质课评选：共有_人获奖，其中湖岭镇小傅爱兰老师荣获一等奖。7.中心组初中_人上线，综合和小学尚未确定。8.教师各类竞赛：说课、技

3、能大赛、多媒体课件制作、电化论文、教育装备论文、体育教师基本功比赛等，_人次获奖。9.学生各类获奖：小学生英语书写、校园文学大赛、初中生实验操作比赛、小学生英语口语比赛、小学生规范汉字书写比赛等_人次获奖。这些成绩是对我工作最大的肯定，我很开心。二、学区教学科研工作1.教学常规：增补学区教研大组组长、副组长，培养优秀教师；继续推行教学常规督查制度，每个学期至少对每所学校教学常规检查一次；严格执行省教厅_切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担_的精神。2.教研活动：小学语文篇章阅读教学研讨会(二小)；初中英语教学研讨会(金川)；小学英语教学研讨会(永安)；初中语文“同课异构”教学研讨会(林溪)

4、；初中体育教学研讨会(桂峰)；初中科学教学研讨会(鹿木)；初中数学教学研讨会(溪坦)；小学数学教学研讨会(芳庄)。_次活动，次次有专题，效果良好。3.教学质量监测:学区统一组织协调期中教学质量检测工作，召开九年级期中质量分析会，总结经验，为提质出谋划策。并对九年级适应性考试统一时间，调换监考，集中改卷，全面分析。期末检测工作已策划妥当。4.教师竞赛：举行湖岭教育学区中小学语文教师作文批改评语比赛活动；举行湖岭教育学区中小学音乐教师现场教学设计比赛。5.学生竞赛:举行弟子规知识竞赛活动；举行湖岭教育学区小学生英语口语比赛；举行湖岭教育学区七年级英语学生作文现场比赛；三、存在的问题和努力的方向1.

5、教科研制度建设薄弱，需策划好各校的教科研制度文化建设。2.与教研室教研员沟通、交流较少，教科研档次低，品位太低。3.进一步加强教学常规的督促检查，重在个别教师业务指导。4.教学质量提升幅度不明显，要树立质量就是生命意识。四、下学期重点工作1.教坛新苗评选；2.教学案例评比；3.学科共同研修体建设；4.教科研制度文化建设；5.课程计划落实，尤其是综合实践课程、学校课程的探索；6.教坛新秀、教学能手课例展示。教学工作任重而道远，有腰酸，有背痛，有花开，有硕果，吾将上下而求索，等待百花盛开之际，将是教育春天之时，我期待着这份大礼。湖岭教育学区项林国二一一年_月_日2022年教育学区教学工作总结（二）

6、半年来，在广西园丁工程办领导、导师的指导、帮助下，通过自己不断地学习、实践、反思，在教育教学理念、教育教学工作及教育教学研究能力等方面有了新的进步，较好地发挥了辐射、示范作用，一、加强师德修养，提高道德素质认真学习义务教育法、教师法、中小学教师职业道德规范等教育法律法规;认真学习、努力实践_。严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：_平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。二、加强课改理

7、论学习，提高教育教学水平随着国家新一轮基础教育课程改革的实施，自己能积极投入到课程改革的实验中，认真参加市教科所组织课程改革通识培训，认真学习课程改革的基本理论，通过学习，更新了教育教学观念，开阔了视野，拓宽了思路，实现了教育教学理论的升华，尤其对体育学科课程改革的基本理念：一、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长;二、激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识;三、以人为本，重视学生的主体地位;四、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益有了明确的认识。对教师教学行为的要求：一是重传授向重发展转变;二是统一规格教育向差异性教育转变;三是由重教师教向重学生学转变;四是由重结果向重过程转变;五是

8、由单向信息交流向综合信息转变;六是由居高临下向平等融洽转变;七是由教学模式化向教学个性化转变有了深刻的理解。并在教育教学实践中大胆尝试。在教学中，我遵循新课改的基本理念，积极探索适合于学生发展的教学组织形式和教学方法，重点在于：(一)加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。、提高学生自学、自练的能力。指导学生学会模仿，提倡学生在模仿中学习，并鼓励学生提高自学、自练的能力。2、给学生提供合作学习的氛围。在学生自学自练的基础上，组成_人的学习小组，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习的过程中，发展社会交往能力。3、为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力及迎接挑战的，在教学过程中。有些内容教师