口语交际：小兔运南瓜 说课稿

1、口语交际：小兔运南瓜说课稿一、说小兔运南瓜是一年级上册第八单元的口语文际内容。本课共有三幅图， 第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运到家, 兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回的，小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅 图空缺，留给生想象。这一课的教以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让生结合自己 的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养生的创造性思维。二、说情一年级生年龄小，聪明活泼，想象力丰富，喜欢趣味性的动画图片，愿意多 思考，多发言。因此，我在课前准备了孩子们喜欢的动画图片，引起生的兴趣; 课堂上为生创设交际的情境，情境设计贴近生的生活，容易触动生的

2、情感体验， 引导生进入情境，进行体验，展开想象。但是由于生的低龄特点，孩子们的语言 表达欠缺，因此，在课堂上引导生积极表达的同时.，我注意及时纠正，帮助生正 确表达。最后分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。三、说教目标知识与能力.习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。.在互相试说和讨论中培养口语交际能力。.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。过程与方法通过小组合作思考、讨论、交流，想出小兔把南瓜运回家的方法，并把想到 的方法串到图中说一个完整的故事。培养生丰富的想象力和创新意识以及口头 语言表达能力。情感态度与价值观.讲故事时态度大方，声音响亮，有表达的自信心。.发扬团队合作的精神。四、说教重

3、难点重点.会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。.讲故事时态度大方，声音响亮。难点.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起。.习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。五、说教法法.创设情境法语文课程与标准中明确指出口语交际是听与说双方的互动 过程。教活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原那么、 要领的方式。因此在上课伊始，我引入了生喜爱的动画片的形象，迅速激起了生 进行口语交际的兴趣。.示范引领法教中，教师出示范例，从中引导生感悟口语表达的方法，要给 生的语言搭梯子。.以评促说法、以导助说法通示评价引导，与生双向互动引导生掌握说的技 巧，

4、增强说的自信。六、说教过程环节一、激趣引入.师今天让我们一起走进美丽的动物王国里，看看动物们都在干什么呢?（生观察PPT图片，欣赏音乐）.老师从动物王国里请了赫赫有名的兔子警官朱迪，请同们和朱迪打招呼, 互相介绍自己。（引导生主动交流）.引导生说出小兔运南瓜的课题，板书课题。【设计意图】向生展示小兔道具，吸引生注意力，激起生兴趣。环节二、创设情境，激趣说话.兔子警官朱迪遇到了难题，你们愿意帮助它吗？出示插图一。引导生认真看图，同桌之间互相讨论图上画了什么，你想到了 什么？请生上台展示讨论结果，引导生发挥想象力，并用语言表达出自己对图画 的理解。展示过程中，要求其他同仔细倾听，认真思考;展示结束

5、后，鼓励生多提 问题，多提建议，引导生全员参与活动。【设计意图】引导生初步感知形象，了解故事内容。师这么大的南瓜，小兔这么小的个子，怎么才能把它南瓜运回家呢?请同们 齐动脑筋，帮助小兔想方法吧！生1用小车推着走生2请朋友一起扛回家生3像车轮一样滚着走师根据生的回答及时评价，鼓励生多思考。师总结同们的回答可真棒啊!大家都是聪明的爱动脑筋的好孩子，请同们以后要继续发挥想象力，勤动脑爱思考，你们都会成为比朱迪还出色的人才!【设计意图】设置悬念，激发生兴趣，同时有利于培养生自己解决问题的意识。环节三、启发思维，展开想象，表达交流.出示插图二，师问“瞧，图上是谁啦？”请同分组上台表演小兔和小熊猫，发挥想

6、象力表现出它们的动作、表情、语 言。.师同们，你们知道小兔想到的是什么方法吗？生小兔看到小熊猫的自行车，联想到南瓜也是圆圆的，可以把它滚回家。（师板书关键字“滚”）.出示插图三，请同们扮演兔妈妈，说一说当兔妈妈看到小兔运回大南瓜的 时候，它会说什么呢？1小兔啊，这么大的南瓜，你是怎么运回的呢？2孩子，你真棒啊!这么大的南瓜你都能运回，真是聪明的孩子啊！师总结小兔聪明吗？它遇到问题时是怎么处理的呢？（引导生遇到问题会动 脑筋，勤思考）【设计意图】创设交际情境，激发交流欲望，激活思维，让生有话可说。环节四、自主、合作习，讲故事，小组表演1.师请同们讨论这三幅图，把图片串一串，编出一个小故事，我们比一比谁 的故事讲得生动有趣！2请同四人一组，试着表演这个小故事，比一比哪一组的表演最有意思。（教 师指导生运用肢体动作、语言和丰富的表情表演出，表演结束后给与鼓励性评价）【设计意图】充分发挥生的主体作用，促进生多向交流，屡次交流，自由交 流，清楚表达，个性表达，从而促进生倾听、表达与应对能力的提高。环节五、总结、赞赏性评价，布