《点亮小灯泡》 教学设计

1、点亮小灯泡教学设计一、教学目标.科学概念：(1)理解小灯泡、电池本身的结构，如小灯泡由锡点、螺线、灯丝等局部， 电池有正负极。(2)掌握电流、电路等概念，特别是要知道通路、短路、断路等现象，并能 清晰地描述出电流的流向。.过程与方法：通过自主尝试经历小灯泡连接的过程，同时学会用一根导线、一节电池、连 接亮一个小灯泡，探究出接亮小灯泡的不同方法。.情感、态度与价值观：(1)经历画印象中的小灯泡，体会到科学观察需要细致认真的科学态度；(2)经历连接小灯泡成功与失败的过程，体会到科学成功是建立在失败基础 上的。二、教学重点：了解小灯泡的结构，通过自主尝试小灯泡的连接,从失败中总结并获得成功。 三、教

2、学难点：掌握电流、电路等概念，特别是要知道通路、短路、断路等现象，并能清晰 地描述出电流的流向。四、教学准备：小灯泡、1.5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大 灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等五、教学过程：（一）观察夜景图片，激情导入1.出示:夜景图片提问:这是一张苏州夜景图，美不美？是什么把城市打扮得这么美？（生:电灯）小结：是的，是五颜六色的灯泡把城市打扮得这么美板书:灯泡（二）创设矛盾情境，激发学生观察小灯泡热情.画一画:印象中的灯泡过渡:今天老师给大家带来了一个小灯泡（出示实物图片）谈话:见过这种灯泡吗？它由哪些局部构成？我们把它画下来吧。（生画灯泡）.交流介绍自

3、己画的灯泡。（1）出示图片（选择两张图片，一张小灯泡比拟完整，一张不完整）（2）观察，交流通过观察两张图片上的小灯泡有什么不同，完善对小灯泡结构的理解。（3）小结，（出示课件）了解结构名称厂yr. 了解灯泡底部结构7谈话:小灯泡上面的结构我们能看清楚，那么小灯泡底部结构是怎样的呢？ 老师已经为大家解剖了一个小灯泡（或者出示底部剖面图），我们一 起来看看。学生:说说看到的结构行匚.课件出示，完善灯泡结构演示第二个连接点：修小结:这个连接点连接着外面的金属罩，这样，整个罩就是一个大的连 接点）。强调:电流通过灯丝时，小灯光才能发光。.电流在小灯泡中的流动谈话:假如给小灯泡通上电，你们觉得电在小灯泡

4、里怎样流动?学生:讨论，交流。（课件演示电流在小灯泡中的流动）.揭示课题谈话:今天这节课，我们一起来点亮小灯泡。板书:点亮小灯泡（三）观察了解干电池，导线.过渡:要点亮小灯泡，还需要什么材料？生答：（电池与导线）板书:电池与导线.学生观察电池与导线.交流观察所得.小结:边画电池简图,边小结:. 电池的一端是铜帽，称为正极，用“ + ”表示，电池的另一端是锌壳，称为负极，用“一”表示。（四）使用前概念，连接电路。.画电路图（1）谈话:你认为怎样才能点亮小灯泡呢？先小组合作，画出你们的电路图 来。（2）交流:在黑板上摆放出小组的电路图分析归类:同学生们，哪几种连接方法是相同的？（最后留下几种连接不

5、同的电路图）.学生根据自己组的设计图，检验是否能点亮小灯泡。.分析小灯泡不亮的原因。我们知道，电流通过灯丝时，它才会发亮，这些电路，电是怎样流动的？（渗透断路、短路概念）断路:如果电路一处或多处出现断裂，那小灯泡就不亮。短路:用导线直接把电池的正极和负极连接起来的连接方法。（五）尝试点亮小灯泡.提出探究要求过渡:怎样才能点亮小灯泡，利用这些器材，我们再为来研究。为更好地完成任务，老师作以下提醒:(1)做好分工，展开合作。(2)按照自己设计的连接方法去连接，如果小灯泡亮了就在下面打“ V ”, 如果灯泡没亮就在下面打“？ ”，比一比哪一组最先完成。.学生探究，点亮小灯泡，完成电路图.交流，分析电流流动线路(1)选择多个组，分别把点亮电路图摆放在黑板上。(2)分析电流方向，画出电流动的路径。(3)教师小结：通路：通过电路图，我们知道，电流只有通过一个封闭的电路，才能点 亮小灯泡。出示课件(电流演示图)(五)巩固运用.观察解剖手电筒，说说它是怎么发光的，电是怎样