二年级数学下册《5的乘法口诀》优秀教案反思

1、Word - 8 -二年级数学下册5的乘法口诀优秀教案反思 教学目标: 1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀娴熟地举行计算。2、经受归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并理解每句口诀的含义。3、利用找逻辑、归纳口诀，培养学生探究新知、自主学习的能力。教学重点：经受编口诀的过程，理解每句口诀的含义。教学难点：学生自身试试探索并得出5的乘法口诀。教学过程:一、激趣导入，孕育口诀师 ：小伴侣，你们喜爱西游记吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，身手可大了，会七十二变。 有一天，孙悟空又碰到无数妖怪了，一个人应付不过来，怎么办吗？你能帮他想个办法吗？生:帮他多找一

2、些人.师:孙悟空多聪慧，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他延续拔了三根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。（慢）师:我的故事讲完了，你听明了了吗？你能按照上面的故事提出一个数知识题吗？生:孙悟空一共变出多少只猴子?师:怎么解决呢？只要你把握了今日的身手，信任你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今日我要和大家一起学习5的乘法口诀。板书：5的乘法口诀。二、自主探究，创编口诀1、数一数：师:我们每个小伴侣都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做无数事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10。 15用两只手表示够吗？生:不

3、够.师:不够，怎么办？小组合作呀。下面就请学生们以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。生:小组合作沟通.师:巡察.师:你们是怎么表示这些数字的？谁情愿给我们大家汇报一下。生1:我伸出2只手,其他3个学生各出一只手.生2:我们组有2个人伸出2只手,一个人伸出1只手.师:学生真聪慧,想出了不同的办法.掌声鼓舞。2、展示图片：师:学生们的手很可爱，教师特殊喜爱。瞧，教师画出来了。 请小伴侣一起来数一数。生:一只手,两只手,.师:随着学生说,老师把图表贴在黑板上.3、说一说：(1)师:1只小手几个手指？生:5个手指,师:就是几个几?生:是1个5，师:用乘法算式怎样表示?生:1个

4、5用乘法算式表示，写作15 51。师:板书.师:1乘5和5乘1得几?生:由于1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5师:（板书:15=5 51=5）为了今后计算便利，我们把这两个算式编成一句口决.有学生知道吗?生:一五得五.师:一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：一五得五（板书在两个乘法算式之间）。（2）师:两只小手有几个手指？ 谁能写出乘法算式？生:25=10 52=10师:25=10 52=10表示什么意思？生:（2个5相加是10）师:讲解25=10或52=10表示2个5相加是10，2个5相加可以容易地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是二五

5、一十（板书口诀）。4、摆一摆，编一编。师:3只小手几个手指？4只小手?5只小手呢?下面就请学生用上面的办法,同桌两人合作,通过手中的小棒摆一摆,再写一写乘法算式,最后编一编口诀.生:操作.师:巡察,知道有困难的学生.5、全班沟通.师:每个小组汇报编口诀的过程.生:3只手有15个手指,用算式3乘5和5乘3表示.这两个乘法算式表示3个5连加是15，模仿二五的口诀这一句口诀应当是（三五十五）师:恭喜你们成功编出口诀.这是第三句口诀.第四句呢？第五句呢？生:4乘5,5乘4,四五二十生:5乘5,5个5,五五二十五（有学生编出五六三十，六六三十六，。）老师要和时鼓舞充足绝对。师:学生们 ,真聪慧,顺当的编

6、完了口诀,5的乘法口诀有几句，一起读一读。生:齐读师:把书上的口诀补充完整.生：填写。三、解读品尝，感悟口诀1、找逻辑师:请你仔细地观看一下，5的乘法口诀有什么逻辑和特点？生: 每句口诀的第一个数字是从小到大的，其次个数字都是5，生:第一个因数都是5，其次个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。师:看看我们的学生,跟孙悟空一样，是火眼金睛，发觉得多.2、记口诀师:请你们按照这些逻辑和特点，用你喜爱的办法记住这5句口诀，并自身背一背。生:自由背.师: 闭上眼睛我们齐背.对口令；（跟教师对口令。）嬉戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀嬉戏。拍手嬉戏：听教师一次拍了几下？拍了几次？教师每次拍5下，拍3

7、次。（由学生说出乘法算式和一句口诀）四、多维应用，深入口诀1、大转盘看到小伴侣学得这么好，教师带你玩大转盘，转盘里是5，外面一圈分离是1、2、3、4、5。转盘哪个数字上，就要和里面的5相乘，说出乘法算式和口诀。2、用数学解决问题：今日你们的表示真不错！教师要嘉奖你们一首歌，猴哥gt;gt;一起唱。听完歌曲，在想想我们的故事，讲了什么？谁往返答我们故事中的问题？生:孙悟空拔了3根毛,共变出三五十五个猴子师: 孙悟空很谢谢大家,邀请大家品味桃子,你知道他拿来了多少个桃子吗?看图列式,写口诀.(课件展示)生:列式3送信嬉戏.展示四个信箱,分离写上10,15,20,25.学生按信件上的信息把信投入信箱

8、里.(信件上是算式加减乘都有)4活学活用：师:教师为你们今日的表示感到自豪，想一想在我们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀？生:一周上5天课,那三周上15天课生: 一面国旗上有5颗星星，两面国旗就有10颗星星生:白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。一句有5个字，二句就有10个字，二五一十；三句就有15个字，三五十五；四句就有20个字，四五二十。师:你们真是生活中的有心人.四、课堂小结这节课你们学会了什么？ 你学的愉快吗？你有什么心得？如。（鼓舞学生说出自身的心得，并赋予绝对。）板书：5的乘法口诀1个5 15=5 一五得五 51=52个5 25=10 二五一十 52=103个5

9、 35=15 三五十五 53=154个5 45=20 四五二十 54=205个5 55=25 五五二十五让同学观看5的乘法口诀，发觉乘法口诀的逻辑，让同学从不同的角度体味和掌握5的乘法口诀，从而达到理解基础上的记忆。运用不同的策略使同学熟记口诀。这样由扶到放，逐步的让同学探索新知。老师始终处于客观地位，把同学推向主体地位。老师只在关键处点拨、引发，留给同学充分的时光和空间，让同学乐观主动参加学问的全过程，领会学问的真谛。学习中同学的能力是不同的，不同的同学回答问题课堂的生成是不同的，在听课是我不以同学答对为乐，而是全面关注同学，随机点不同的同学回答，从课堂的实际去引领同学解决，在解决中让同学发觉逻辑，更好地把握编口诀的办法，更好的记忆口诀