数学教师听课学习心得

1、数学教师听课学习心得新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。下面是给大家整理的数学老师听课学习心得通用，希望能给大家带来帮忙。数学老师听课学习心得通用1在不到一个月的时间，我就被班级主任调到19班带他们的数学课，19班也是我始终带的班，自然感情也最深。19班和32班的差距很大，在最开头教学活动中我有些迷茫。由于19班程度很差，而且在最初时没有班主任。同学的自控力量很差，班风也很不好。假如我再用教32班的教学活动来教19班是不行能的。我便开头向了解19班的人请教，怎么管理像19班的同学。说实在话，每次上完一节课，我都感觉身心俱疲，感觉一天

2、的精力都消耗完了。不管自己多么仔细的备课，19班的孩子还是我行我素的，乐乐呵呵的。我明白这样不行，我要转变。没过多长时间，19班来了一位班主任宁老师。宁老师人很好，而且也很负责。但是由于长时间没有得到很好的管理19班的同学的懒于学习的看法比拟难改正。但是，我相信，19班的同学肯定会慢慢的开头变的爱学习的。我也从以下方面开头学习如何管理好一个差班。第一，没有规则不成方圆。我在一次气愤的情况下，由同学自己提看法，班长执笔，写了一份数学课堂制度，内容如下：1、数学课上必带物品：数学书、训练本、作业本。2、数学课，上课前一分钟，各排课代表检查所带物品。没有带的记清人员名单，交至数学老师及班主任。3、没

3、带书的抄写老师课堂所讲课本内容（课本上一字不落的抄写在作业本上，连同作业一起交齐）。4、没带训练本的，把黑板上所讲内容抄到作业本上及当天作业一起交上。5、不交作业的：男女生上午放学前补齐，男生跑5圈、女生跑3圈（课间完成，完成不了的音、体、美及自习课完成）。6、上课说话者，上讲台讲题，讲不上来者就站在讲台边上。7、上课与老师顶嘴者，一整节课不准说话（旁边同学不准理睬ta）。8、星期三下午，上完体育课回来在数学课上不准喝饮料，可以喝白水。数学老师听课学习心得通用2每学期我们学校都要组织全体老师大听课活动，这次听课过程中老师和同学的精彩表现让我受益匪浅，收获颇丰。我仔细的记录了每个老师教学的每一个

4、环节步骤，同学每一次参与课堂的活动情况。在这么多年的数学教学方法探究我似乎看到了一盏引路的明灯；在长期的闭门造车的数学教学模式中，似乎为我打开了一扇窗。我迫不及待的要把这次学习的详细过程和我自己的一些感受和大家一起共享：1、好玩的数学。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重学问的传授，轻力量的培育；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的训练，轻情感的满意这一切，使我们同学对数学很难激起爱好。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情力量，它能使同学产生主动求知

5、的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为同学提供挑战的时机，不失机遇地为他们走向胜利搭桥铺路，使他们感到数学是好玩的。一个巧妙的问题引入，把同学探究学问的爱好激起，你还用担忧本节课同学学习的热忱吗？这就是老师的才智，做为一名数学老师，我们就应当在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学学问，又让同学感觉好玩的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。2、简洁的数学。领会到的教学艺术，我们看到了孩子的才智，听到了富有思想的答复，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，由于他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在内心发出剧烈的震撼。让孩子们

6、觉得数学的简洁，不仅是一种技巧，更是一种才智，是复原数学最简朴的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热忱明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活泼了许多。游戏中也可以学习数学，数学学问可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用刚升入初中的同学，我相信参与那堂课的同学永远都不会遗忘多个有理数相乘的积的符号的推断法则。3、鲜活的数学。现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向同学的生活世界。当数学和同学的现实生活亲密结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发同学学习数学的爱好。同时鲜亮的现实背景，更有助于同学发现和理解数

7、学概念，形成数学思想和方法，积累数学学问和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新奇素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、活泼活泼。这些鲜亮的生活素材，极大的调动了同学学习数学的爱好和热忱，充足表达了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长期，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学老师。数学老师听课学习心得通用3山东省初中远程研修观评课活动早已开头，伴着紧急的学习，我已全部完成了研修平台推送的六个“优课”课例资源包的全部内容的学习。六位老师的课各有千秋，通过观

8、、评他们的课，我获益匪浅，同时也反思了自己的课堂教学，努力提升自己。综观这六节课，给我感受最深的是毕立霞老师的图形的旋转这节课。评价：毕老师的这节课，教学设计合理，教材与学情分析精确、全面；教学目标明确。重点、难点处理符合同学认知规律；情境与活动设计指向问题解决。教学环节相对完好、过程流畅、结构清楚；课堂容量恰当。同学学习爱好深厚，主动主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活泼有序。本节课最终我给评出了98分。这节课有以下几点很值得学习：1、从老师教学来看，课堂教学环节完好，过程流畅、教学设计思路清楚，并且独特，（附有照片）；图片形式直接导入新课，自然，目标明确，表达三维目标整体要

9、求；课标分析，教材分析精确；教学方法敏捷，方法有效，引导同学自主、合作、探究学习；反应和评价按时恰当；同学小组商量，探究，动手操作，激发同学思维，调动同学学习主动性，充足表达了同学的自主性，并且同学合作意识强，课堂效果显著。2、老师娴熟、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持同学学习；老师语言精确，标准，富有激情和启迪性，教态亲切和气；引导同学归纳总结，表达老师主导，同学主体地位，在处理训练时，老师不停的追问，激发同学思维，同学动手与动脑贯穿整个课堂，极大的激发同学学习爱好并培育同学的合作精神。3、课堂气氛营造：针对初二同学的年龄特点，老师又恰当的参加鼓励性的语言，激起同学的参与意识。毕老师

10、能做到面对全体同学，在教学中，能坚持以同学为本，面对全体同学，调动起全部同学的主动性。4、师生双边活动：课堂上让两名同学亲自合作动手摆图形是个极大的亮点和特色，通过这个环节很好的突破了难点问题，使同学真正的在“玩中学，做中学”，使不同层次的同学都得到了锤炼，效果很好。5、学习方式与方法教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用老师所提供的材料，通过分析、比拟、抽象和概括与一系列主动的思维活动，完成了熟悉上的飞跃，有利于培育同学的团队精神和创新力量。总体来看本，这节课凸显同学的主体地位，使同学的思维在广度和深度上得以进展，从而完成数学思维的全方位训练。教学建议：1、课件中

11、旋转前后两个图形不全等，同学找的对应边，对应角不相等。2、假如用几何画板演示每一次旋转就更好了。3、我发现，本班额很大，老师在很大程度上肯定不能全面顾及得到，所以，要多给同学制造答复问题的时机，并且制造时机让他们沟通，以削减个体差异，让优生带差生，发挥生帮生的作用，整体提高。观课反思：1、在平常的课堂教学中要布置肯定时间给同学自己，放心大胆的把课堂还给同学，把时间还给同学。2、细心设计教学内容，多设计调动同学学习主动性的内容，在备课上多下功夫。3、多用一些鼓励性的提问、评价性语言，激励同学主动大胆发言，以此来提高同学的学习自信念。4、重视同学思维力量的培育，也要重视学习习惯等非智力因素的培育。

12、5、充足关注同学的上课学习状态，关注个体差异，力求让学习好的同学吃好，学习后进的同学吃饱。6、评测训练这一环节必不行少，一方面，可使老师了解学情；另一方面，可让同学通过检测自己，对自己进行正确的评价，以更好的进行以后的学习。总之，毕老师的教学很精彩，值得好好学习、推敲，她联系实际，注意培育同学的动手实践力量，来激发同学的学习爱好，使同学明白数学来源于实践反过来又为实践效劳的辩证唯物主义思想，以上就是我的一些感悟。感谢这次学习的时机，让我学到了这么多。数学老师听课学习心得通用4首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个相互学习，共同提高的时机。我有幸去县试验中学听了“20X国培方案

13、送教下乡数学优质课听课活动”，如今我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都明白，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对生本的理解都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把这次听课专家的全部思想内容原封不动告知大家。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。说得不好的地方，请谅解。我从以下四个方面谈谈这次听课活动中的改变。（一）还数学课堂以清静气氛听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感受是：这次优质课跟以往不同，从前的大型公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小搭配作商量声，游戏快乐地叫喊声，真的声声入耳，还有那变化莫测能刺

14、激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的转变，尤其是武汉来讲课的宋老师和李老师的课。去掉了许多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经清静了许多，留给同学清静思索时间，回来数学课堂抽象性或规律性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的简朴与扎实。（二）课堂教学表达数学味道许多老师心里想，数学课堂肯定表达数学味道，这还用说。老师们都明白，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实活泼，更加吸引同学，老师在教学中参加大量生活方面学问；为了扩展同学学问面，老师又参加了相关自然科学方面的学问；为了丰富课堂语

15、言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节约时间，用了大量画面精致的课件，提前让同学准备好答案，有老师的，有同学的。一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。同学不知这节课究竟是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却表达了数学应有的味道，详细表如今两个方面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度自然，不像从前公开课那样只重形式，淡化本质，只重结果，淡化过程，只讲简洁数学熟悉，对于一些抽象代数学问是避之若骛。二是重视学语言表达和思维的形成过程，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特是培育同学用数学语言表达，注意数学的抽象思维和具象思维的培育，留

16、意同学语言的严谨性。（三）是独立思索与小搭配作间改变的关系这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现同学的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个生围坐在一起，从前一见到这样的大型公开课，为了便利小组间合作、沟通。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力提倡的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不行缺少的一个环节，认为课堂上有了小搭配作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把同学独立思索说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课老师把合作学习到了“顺手拈来”，“动辙合作”的地步，从而无视

17、了同学的独立思索。这次优质课上很好的处理了独立思索与小搭配作间的关系。就是需要商量的地方实行了同桌间相互商量。不需要商量的问题一律强调同学独立思索。不像从前一节课闹哄哄地屡次合作、商量。现实上，新课改所提倡的小搭配作与同学独立思索并不是相排斥的，而是互相依存的，只有敏捷运用才能发挥最正确效果。我们不能由于盲从合作学习而丢弃独立思索，首先应当要求同学独立思索。一个人假如失去了独立思索，他还有什么创新呢？（四）多媒体的大量运用最终我简洁地说一说有关多媒体的运用，老师们都明白，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展现给同学。这次的课件制作水平相当高，很真实，而且运用效果好，克服从

18、前课件华而不实的现象，同学的专著力只在课件外表的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学效劳，不能主次颠倒。以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今日，已经由当时的不知所措，人云亦云，渐渐成熟起来，冷寂下来。课改教学的思路渐渐清楚，课改的理念渐渐形成，我们感到由衷的欣慰。总之教学必需遵循事物的进展规律，遵循同学的认知模式，依托同学的认知水平让同学自主欢乐的学习，健康自由的成长。最终，也祝福老师们在自己的教学园地这块试验田里结出丰硕的果实。数学老师听课学习心得通用5本周我有幸在我的母校东郭中学听课学习，观摩了几位老师数学优质课，半

19、天的听课学习我收获很大，从几个老师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回来于生活。生活中的数学教学本质是培育同学的应用与创新力量。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。一、老师擅长创设情境老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。通过创设情境，让同学感觉数学是好玩的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情力量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为同学提供挑战的时机，不失机遇地为他们走向胜利。二、老师细心设计了教学课件

20、教学课件制作精良，充足发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充足激发同学的学习爱好更有利于同学对所学学问得坚固把握。三、老师的教学语言富有感染力老师的教学语言是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让同学听懂理解学问，而且要有些诙谐幽默的话，吸引同学的留意力，使课堂气氛活泼。老师要有按时的课堂评价，随时关注了同学的情感，多表扬来能调动同学学习的主动性。四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。在数学教学中，依据同学的心理进展

21、特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深入的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和同学之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。既学习了新学问，又增加了训练量，还激发了同学大脑思维的深度，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。五、以同学为主体，老师为主导留给同学充足探究的空间。整堂课老师少讲，甚至不讲，都是同学去发现问题、解决问题、同学帮同学，同学带同学，同学把握非常快。整节课老师并没有

22、直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发同学提出问题，继而让同学估算，再就是让同学用自己的方法独立计算，此环节是重点，表达了同学自主探究的意识，同学迎刃而解，重点第几种方法，运用学问的转化很轻松地将新学问转化为旧学问，同学把握的轻松自如。整个过程老师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导同学的钻研过程中通过比拟、探究、演示自主学会了新学问。整堂课老师引导得有序、有理、有法，同学经过思索、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。六、教学中注意小搭配作的学习方式在教学中要注意强化小搭配作学习，提供同学合作、探究、沟通的时间与空间，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充足的实践和探究

23、，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究力量，激励同学大胆创新与探究在教学中，老师不仅将同学教会，而且还教同学会学，充足表达了探究性的教学过程。七、老师会关注同学的个体差异在课上，老师使每个同学都得到充足的进展。由于各种不同的因素，同学在数学学问、技能、力量方面和志趣上存在差异，老师在教学中了解这种差异，因材施教，因势利导。从同学实际动身，兼顾学习有困难和学有余力的同学，通过多种途径和方法，满意他们的学习需求，进展他们的数学才能。同时，新教材设计了不少如“思索”、“探究”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，老师都是依据同学实际情况进行选用。对于数学成果较好的同学，老师另外选择一

24、些较敏捷的问题让他们思索、探究，以扩高校生的学问面，提高数学成果。当然，美中缺乏的地方比方有的老师多年从事高班级教学，对低班级同学学习水平和认知力量估量缺乏，时间把握不准，没有按时完成教学任务。有的老师没有深化到同学中去观看、检查，启发教学得不到回应时只好唱独角戏。以上是我听数学课的几点心得体。听几位老师的数学优质课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。通过他们的课堂教学，让我直观的看到老老师在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，仔细贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，课前细心预