最新部编版五年级下册语文单元教材分析(全册)（常用）

1、1最新部编版五年级下册语文单元教材分析(全册) 部编版五年级下册语文单元教材分析(全册)第一单元教材分析童年，是充满纯真和情趣的时光， 也是令人留恋和难以忘怀的时光。本单元以“童年”为主题， 依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一次习作和一个语文园地。 古诗 三首 向我们展示了古代儿童生活的画面 四时田园杂兴 (其三十一)塑造了乡村儿童天 真、勤劳、可爱的形象； 稚子弄冰绘声绘色地表现了儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣； 村晚 一诗是诗人即景而写， 写出了放牛回家的孩子横坐在牛背上， 拿着短笛随意吹奏的场 景，构成了一幅饶有生活情趣的乡村晚景图。 祖父的园子一文，作者萧红用诗意

2、的语言， 写出了祖父的园子给自己的童年带来的快乐。 月是故乡明表达了作者热爱故乡、眷恋故乡 的真挚情感。 梅花魂通过五个小故事，表现了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。口语交际 围绕“走进他们的童年岁月”训练学生的语言表达能力。 习作以“那一刻， 我长大了”为主题， 要求学生写一写自己成长历程中印象最深的事情， 要把感到自己长大了的 “那一刻”的情形写 具体。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。第一单元教学目标1会认、会写本单元的重点生字、词语。2引导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗四时田园杂兴 (其三十一)。3理解课文内容，体会作者的内心感受，感悟作者的表达方式。

3、4引导学生练习习作， 教会学生在习作中能把一件事写清楚， 写具体， 写出自己的真实感受。5通过对本单元的学习，引导学生感受童年生活的美好和珍贵。第一单元教学重点1会认、会写本单元的重点生字、词语。2引导学生有感情地朗读课文， 理解课文内容， 体会作者的内心感受， 感悟作者的表达方式。第一单元教学难点1指导学生通过对重点句子的朗读，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是如何 表达出来的。2通过对本单元的学习，引导学生感受童年生活的美好和珍贵。第一单元课时安排古诗三首 3 课时 祖父的园子 2 课时月是故乡明 1 课时 梅花魂 1 课时口语交际：走进他们的童年岁月 1 课时习作：那一刻，我长

4、大了 2 课时语文园地 2 课时第二单元教材分析本单元以“中华古典名著”为主题， 编排了四篇课文以及一个口语交际、 一次习作、 一个语文 园地和一个快乐读书吧。四篇课文有根据我国著名古典历史小说三国演义中“草船借箭” 的情节改写的草船借箭；有选自水浒传第二十三回的景阳冈；有选自古典神话小说 西游记第一回的猴王出世；有选自古典爱情小说红楼梦第七十回的红楼春趣。2最新部编版五年级下册语文单元教材分析(全册) 口语交际是“怎么表演课本剧”，将课本剧搬上舞台，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。 习作以“读后感”为主题，要求学生写出自己读书后的感想。语文园地包括“交流平台”“词 句段运用”“日积月累”三

5、个板块。快乐读书吧旨在带领学生走进中国古典名著，品读精彩故 事，感悟百味人生。第二单元教学目标1会认、会写本单元的重点生字、词语。2默读课文，理解课文内容，能复述故事情节。3结合课文内容，感受人物形象，体会人物的性格特征。4引导学生通过对本单元课文的学习，激发阅读古典名著的兴趣，感受名著的魅力。第二单元教学重点1会认、会写本单元的重点生字、词语。2默读课文，理解课文内容，能复述故事情节。第二单元教学难点1结合课文内容，感受人物形象，体会人物的性格特征。2引导学生通过对本单元课文的学习，激发阅读古典名著的兴趣，感受名著的魅力。第二单元课时安排草船借箭 2 课时猴王出世 1 课时口语交际：怎么表演

6、课本剧 1 课时习作：写读后感 2 课时语文园地 2 课时快乐读书吧 1 课时景阳冈 红楼春趣2 课时1 课时第三单元教材分析本单元教材围绕“遨游汉字王国”这个主题， 引导学生进行综合性学习， 初步了解汉字的特点 和发展历史， 加深学生对汉字和中华传统文化的感情， 培养正确运用汉字的自觉性。 同时培养 学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。五年级学生已有一定的汉字识记量， 在此基础上编排一次有关汉字的综合性学习活动， 让学生 对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出 汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。本组分成“汉字

7、 真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。第三单元教学目标1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解其特点，为今后进行综合性专题学习打下了 基础。 2学生通过综合性学习，能够学会制定活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定 的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。3最新部编版五年级下册语文单元教材分析(全册) 4学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情， 从小增强为祖国的语言文字作贡献的意识。 5通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进

8、探究意识的形 成。第三单元教学重点1学生通过本次综合性学习，了解综合性学习的特点，掌握综合性学习的方法，为今后进行 综合性专题学习打下良好的基础。2初步学会制定活动计划，并按计划组织开展各项活动，会写简单的调查报告。第三单元教学难点学生能够很好地参与合作探究，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。第三单元课时安排汉字真有趣 4 课时我爱你，汉字 4 课时第四单元教材分析本单元教材共有 4 篇课文，这些课文都讲述了一些感人至深的故事。 古诗三首从诗人描绘 的情景中体会诗人的情感不畏艰难、守边卫国，同情、欣喜若狂，归心似箭。 青山处处 埋忠骨 让我们了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，

9、感受他作为无产阶级革命家旷达 的心胸和无私的襟怀。 军神用深情的笔墨高度歌颂了刘伯承的坚强意志，表达了作者的敬 佩之情。 清贫一文主要表现方志敏在生死关头仍能坚守革命信念，这种舍己为公的高尚情 操使人心潮难平。习作以“他_了”为主题，通过运用动作、神态、语言描写，表现人 物的内心。 语文园地从“交流平台”“词句段运用”“日积月累”几个板块入手， 提升学生的 语文素养。第四单元教学目标1引导学生在阅读这些文章时，思想受到熏陶，情感得到陶冶升华，感受人物心灵的美好和 品质的高尚。2体会文章情感的同时，又要注意领悟作者的一些表达方法。3通过文中的动作、神态、语言的描写，体会人物的内心。4引导学生练习

10、习作，尝试运用动作、神态、语言的描写，表现人物的内心，突出人物的个 性特征。第四单元教学重点1认识本单元中出现的生字新词。2引导学生在阅读这些文章中，思想受到熏陶，情感得到陶冶升华，感受人物心灵的美好和 品质的高尚。3通过文中的动作、神态、语言的描写，体会人物的内心。第四单元教学难点1体会文章情感的同时，又要注意领悟作者的一些表达方法。2引导学生练习习作，尝试运用动作、神态、语言的描写，表现人物的内心，突出人物的个4最新部编版五年级下册语文单元教材分析(全册) 性特征。第四单元课时安排古诗三首 3 课时 青山处处埋忠骨 2 课时军神 2 课时 清贫 1 课时习作：他_了 2 课时语文园地 2

11、课时第五单元教材分析本单元围绕“作者笔下的人物”这一主题， 编排了两篇精读课文， 一个“交流平台”和“初试 身手”，两篇习作例文及一次习作。 人物描写一组由三个独立的片段组成，分别侧重于对 人物的动作描写，外貌描写以及动作、神态等细节描写。 刷子李则是通过正面描写和侧面 烘托突出他技艺的高超。 通过本单元课文的学习， 引导学生学会描写人物的基本方法， 并初步 运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。第五单元教学目标1掌握本单元的重点生字、词语。2理解课文内容，感受课文中的人物形象。3学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法，并学会运用这些方法， 尝试把一个人的特点写具体。第五单

12、元教学重点理解课文内容，感受作者笔下鲜活的人物形象。第五单元教学难点体会作者描写人物的方法，并在习作中运用。第五单元课时安排人物描写一组 3 课时 刷子李 2 课时交流平台及初试身手 1 课时习作例文 1 课时习作：形形色色的人 2 课时第六单元教材分析本单元教材选取了三篇课文， 都有一定的故事情节， 我们在学习过程中要理清故事的起因、 发 展、高潮和结局。 自相矛盾是一篇文言文， 讲一个卖盾和矛的楚人同时夸耀自己的盾和矛， 使自己陷入不能自圆其说的尴尬局面。 田忌赛马告诉我们在学习生活中要勤于动脑、善于 分析，才能找到解决问题的好方法。 跳水按事情的起因、经过、结果讲述了一件发生在帆 船上的

13、事，表现了船长的沉着、果断。习作以“神奇的探险之旅”为主题，要求学生展开丰富 合理的想象，编一个探险故事，把过程写具体。语文园地包括“交流平台”“语句段运用”和 “日积月累”三个板块。 “交流平台”以了解人物的思维过程进行交流； “词句段运用”旨在让 学生掌握修改作文的方法； “日积月累”要求学生进行语言的积累，提高语文素养。第六单元教学目标5最新部编版五年级下册语文单元教材分析(全册) 1掌握本单元的生字新词。2引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。3引导学生练习习作，给学生插上想象的翅膀，生动地表述自己在探险途中遇到的问题，化 解的方法和心情的变化。4教会学生如何修

14、改作文，体会写作的乐趣。第六单元教学重点1引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。2提高学生在生活中分析问题、解决问题的能力。第六单元教学难点1引导学生练习习作，给学生插上想象的翅膀，生动地表述自己在探险途中遇到的问题，化 解的方法和心情的变化。2教会学生如何修改作文，体会写作的乐趣。第六单元课时安排自相矛盾 1 课时 田忌赛马 2 课时跳水 2 课时习作：神奇的探险之旅 2 课时语文园地 2 课时第七单元教材分析本单元课文以“异国风情”为主题， 为学生打开一扇异国文化的窗口， 向学生展示了一幅幅多 姿多彩的异国风情画卷。 威尼斯的小艇 为我们展示了威尼斯这座水上城市特有

15、的风光。 牧 场之国让学生感受荷兰牧场的田园风光，与环境和谐统一的美好意境。 金字塔引导学生 从多渠道、多途径的搜集资料，来了解埃及金字塔，以丰富对异域风情的感受。在学习本单元 课文时，要潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。第七单元教学目标1会认会写本单元的生字新词。2引导学生品味文中优美的语言，并加以积累。3通过对文本的学习，了解异域风情，使学生受到审美情趣的熏陶。4领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方式。第七单元教学重点1指导学生有感情地朗读课文，积累文中优美的语句。2了解不同地域的民族风情特点，增长见识，感受审美情趣的熏陶。第七单

16、元教学难点揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。第七单元课时安排威尼斯的小艇 2 课时 牧场之国 2 课时金字塔 2 课时口语交际：我是小小讲解员 1 课时6最新部编版五年级下册语文单元教材分析(全册) 习作：中国的世界文化遗产 2 课时语文园地 2 课时第八单元教材分析精练得当的语言， 能准确地表达思想、 情感； 幽默风趣的语言， 能活跃生活； 机智巧妙的语言， 有时能帮人摆脱困境； 生动优美的语言， 能愉悦身心本单元课文就是以语言艺术为主题来 组合的。 杨氏之子一文，写了九岁孩童与客人谈笑的经过，孩子机智幽默的回答，令人拍 案叫绝。 手指以风趣的语言写出了五根手指各自的姿态和性格。 童年的发现以生动的语 言写出了童年时有趣的发现。 “口语交际”“习作”“语文园地”让学生通过发现、 搜集、 积累、 运用