人教版四年级上册《道德与法治》全册教案（常用）

1、人教版四年级上册道德与法治全册教案 第一单元 与班级共成长1 我们班四岁了【第一课时】【教学目标】1以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享 自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。2举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。【教学重点】通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事， 认识班级的优点， 增强热爱班级的情感。【教学难点】以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。 【教学准备】1搜集入学第一天、 入队日

2、、 春秋游、 运动会等照片， 并制作视频和相册。2 学生课前寻找一件自己的成长纪念品。【教学过程】一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅 教学过程描述：1 教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。2 课题导入。设计说明：以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在 学习环节 1礼物一：一张照片回顾班级组建教学过程描述：教师展示来自班主任的第一份礼物(进入小学第一天的一组照片和班主任人教版四年级上册道德与法治全册教案 寄语等)，引导学生回忆当天的情景和心情。设计说明：通过第一份礼物， 引导学生重温一年级入学时的心情， 为接下来回顾班级成 长历

3、程打下情感的基础。此处可以根据班级实际， 选择、调整相应的图片、音频。学习环节 2礼物二：一条红领巾回顾中队建立教学过程描述：1教师展示第二份礼物(一条红领巾)，引导学生交流入队时的情景和心 情。2教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班 级成长的关键一步。3 教师展示小队活动照片，学生交流收获。4教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越 优秀。设计说明：通过第二份礼物， 唤醒学生入队时的记忆， 回顾小队活动， 重忆加入少年先 锋队的光荣时刻， 感受自我的成长。 此处可以根据中队活动实际， 选择合适的照 片。学习环节 3礼物三：一张奖状回顾收获的成绩

4、教学过程描述：1教师展示第三份礼物 (一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过 程，并思考班级取得荣誉的原因。2 教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。设计说明：通过第三份礼物， 唤醒学生的集体归属感， 感知班级的成长离不开每一个人 的努力。此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。学习环节 4礼物四：一份物品见证自我成长教学过程描述：1 教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。人教版四年级上册道德与法治全册教案 2教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因 我们的努力也在不断成长着。设计说明：通过第四份礼物， 从班级的集体成长回忆过渡到学生

5、个人的成长瞬间， 让学 生感受在班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点 学习环节 11 教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：(1)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。(2)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。(3)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。2 学生小组交流。3 小组全班汇报。 教学过程描述：4 春秋游分享快乐。教师引导学生分享春秋游时发生的小故事， 展示三年春秋游视频。 学生谈感 受，教师小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。5 运动会一起努力。教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受， 展示平时体育锻炼的照片, 出示一年级和四年级

6、跳绳的对比数据。 学生谈感受， 教师小结： 一起努力， 共同 进步。6 实践周互相帮助。(1)教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生 谈感受。(2)教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相 帮助的故事。教师小结：互相帮助，增长知识，提高能力。(3)教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。(4)教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等 优点，我们和班级共成长。设计说明：通过春秋游、 运动会、 实践周 (可根据实际替换为其他活动) 等班级中比较人教版四年级上册道德与法治全册教案 重要的事件， 引导学生尽情回忆， 感受自己在班级中的点

7、滴成长。在小组汇报时， 巧妙地铺设切入点， 梳理提炼班级能分享快乐、 一起努力、 互相帮助等的优点， 促进学生产生集体荣誉感。四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情 教学过程描述：1教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小 结，学生齐读。小诗内容： 我爱我们班！ 她是温馨的家园， 团结互助友情深； 她是开心的乐园， 分享快乐笑声多； 她是丰收的田园， 人人尽责有收获， 一起努力共成长！ 我 爱我们班！2教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事， 寻找了班 级的优点。下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。设计说明：在写感受中， 学生沉淀思考，

8、 把自己的心里话表达出来， 尽情抒发对班级的热爱。【板书设计】 我们班四岁了分享快乐 互相帮助班级诞生 中队建立 收获成绩人人尽责 一起努力【第二课时】【教学目标】1通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的 原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分， 初步形成班级 主人翁意识。2能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。【教学难点】基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。【教学重点】在给班级出出“金点子”的过程中， 感受到自己对班级的责任感， 进一步增人教版四年级上册道德与法治全册教案 强

9、对班级的热爱之情。【教学准备】1 制作如何设计班徽的微课。2 开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。【教学过程】一、火眼金睛找问题，整体认识班级 教学过程描述：1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫 生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。课前调查表示例：我来找找班级问题调查表我发现的问题我认为产生问题的主要原因自己评一评1.我能发现一个问题，得2.我能说说问题产生的原因，得设计说明：在学生交流时， 教师适当地进行引导和梳理， 引导学生整体了解班级情况， 为下面的“金点子”做铺垫。二、开动脑筋想点子

10、，参与班级建设 教学过程描述：1 教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。 小组合作要求：(1)选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。(2)完成“我们的金点子”学习单。(3)汇报时，每位成员轮流发言。讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。2教师巡视小组活动，指导组员开展互相评“我们的金点子”学习单示例：人教版四年级上册道德与法治全册教案 “我们的金点子”学习单班级存在的问题我们的“金点子”小组评一评1能想出一个金点子，得一颗；能想出两个及两 个以上金点子，再得一颗2能改进组员们提出的金点子，得一颗3 小组汇报金点子。(1)完善奖励方法。教师出示班级已有的奖励方法， 组织学生讨论

11、如何改进。 教师小结： 奖励方 法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。(2)发挥小干部的作用。教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管 理的方法。教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。(3)促进互相提醒和监督。教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面 ,组织小组分角色 表演。 (预设： 在早自修之前， 有不少同学们早早地来到教室， 这时候老师们还 没有到教室，我们该怎么做呢？)学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好 榜样。(板书：互相监督、提醒)(4) 教师小结:发现了班级的问题与不足， 寻找了解决的方法， 今后大家会 继续努力,共同

12、进步。设计说明：通过小组合作， 分享智慧， 进行头脑风暴， 让每一个学生都能参与讨论， 激 发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。教师从完善奖励方法、 发挥小干部作用、 促进互相监督提醒三个角度切入， 引导学生梳理提出的建议， 帮助学生以点带面， 深入讨论， 真正参与班级自主管 理，激发主人翁意识。三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化 教学过程描述：1 认识班徽。人教版四年级上册道德与法治全册教案 教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联， 了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。2 设计班徽。教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。 小组合作要

13、求：(1)每位组员都参与，发表自己的建议。(2)组长合理分配任务，人人有事做。(3)汇报时，每位成员轮流发言。(4)讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。 3.展示班徽。(1)教师组织小组轮流展示班徽。(2)教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。 设计说明：通过认识班徽、 设计班徽、 展示班徽三步， 学生能进一步理解班级文化， 感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。四、整体总结回顾，努力建设班级 教师总结： 每个班级都有自己的优点和不足， 只有取长补短， 团结一心， 人 人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。2 我们的班规我们订第一课时1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念

14、。2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。掌握制订班规的方法，并共同制订班规。掌握制订班规的方法，并共同制订班规。教学 目标教学 重点 教学难点人教版四年级上册道德与法治全册教案 教学环节导入新课讲授新课教学过程教师活动1、小假设：如果在班级里做什么都不会受 到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己 可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会 出现些什么情况？2、思考：从上述假设中，你得到了什么启 发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？【班规的作用】1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风 筝与线的关系？2

15、、播放视频无规矩不成方圆3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地 飞翔，人们需要规则才能更好地生活，班级 需要班规才能和谐发展。4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班 级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它 有着怎样重要的作用？(课本第8页)5、思维导图总结班规的作用。6、班规作用大：国有国法，校有校纪，班 有班规。班规是班级共同生活的规则，它对 班级成员的行为进行规范和引导，让班级生 活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全 地学习和活动。【如何制订班规】1、播放视频“私人订制”班规：卫生差罚 洗袜子2、讨论：(1)你是如何看待视频中的班规条例的？(2)班规怎么来的呢？每个班级的班规都 是一样的

16、吗？我们要怎么制订班规呢？3、小组合作：班规大搜索请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行学生活动思考。思考与感悟。分享。讨论。设计意图讨论导入。从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制定的必要性。通过讨论，认识到制订班规的重要意义。思考我们要怎样制订班规，人教版四年级上册道德与法治全册教案 讨论，看看班规的内容都有哪些。4、小归纳：这些班规都包含了哪些方面的 内容？假如我们班现在要制定班规，你认为 需要包含哪些方面的内容呢？5、回答：学习、纪律、文明礼仪等方面。6、小提示：班规的制定需要我们有比较全 面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生 活的各个方面。7、思考与

17、讨论：我们应当怎样制订班规呢 ？用怎样的方式更好呢？请你仔细比对下面 两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合 理，为什么？(1)我们班的班规是由老师一个人制订的。(2)我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。8、提示：一个班级的事情，也是所有班级 成员的事情。只有我们每个人都参与其中， 民主决定班规，才能更好地保证班规的科学 性、合理性，也更能让班级成员认可和执行 ，从而促进班级的健康发展！9、班级大讨论：班规的制订不是一件简单 的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方 法。为了更好的制订班规，你还有哪些想法 或办法呢？大家一起来讨论一下吧！10、讨论结果小记录：班规制订的注意事项。11

18、、我们的班规我们订：现在，我们已经大 概掌握了班规的制订方法了，让我们一起来 尝试一下，制订属于我们的班规吧！方法是什么。课前搜集资料，课上进行小组合作讨论。思考与讨论。讨论。归纳讨论结果，并总结出班规制订的办法，带领学生一起制订班规。人教版四年级上册道德与法治全册教案 课堂小结没有规矩，不成方圆。班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的总结提升规范和引导下，越来越好，越来越优秀！板书 我们的班规我们订 第一课时1、班规的重要性2、如何制订班规3、一起来制定班规第二课时1 、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念，培养契约精神。教学2 、能力目标：能够发现班规中的不足之处

19、。目标3 、知识目标：懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。教学 培养契约精神，严格遵守、执行班规。重点教学 掌握改进班规的方法，改进班规。难点教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1、播放视频最“伤胃”班规2、讨论：(1)你认为老师的做法对吗？ 思考。 视频导入。(2)如果我们制订的班规有人违反了，该 怎么办呢？讲授新课 【班规重执行】1、遵守班规之星：(1)班规制订并执行了一小段时间，大家评选。对遵守班规的都能自觉遵守班规吗？说说你的发现。同学提出表扬(2)我们一起来找一找、夸夸班里最遵守 班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣 誉称号，并把他们的名字写进公

20、告栏的光荣，做到有奖有惩，并给学生榜里。树立典范，鼓2、班级小镜头：基本上，我们每位同学都励学生遵守班能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不规。人教版四年级上册道德与法治全册教案 和谐的场景出现。(1)今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。(2)赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。3、班规执行情况大观察：班规制订以来， 你有发现班级里出现了类似的情况吗？4、分享自己发现班级小问题。5、班级评论员：对于班级中这些违反班规 的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉 ？6、班规重执行：(1)我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都

21、应该自觉遵守。(2)班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。7、讨论：面对班级中出现的不遵守班规的 现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同 学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。8、情景大探究(课本第13页)：如果你是 班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件 事应该怎么处理？9、小小辩论台：正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。10、我的建议：如果确实认为班规存在不合 理的地方，我们可以进行修改。但是在班规 修改之前，我们应该按照班规的规定执行， 毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人 都应该遵守，如

22、果存在问题，要在制订之前发现班级中存在的违背班规的小问题。讨论。探究。辩论。懂得违背班规的危害，培养集体荣誉感和责任意识。掌握方法，保障班规的执行。思考讨论，对班规的执行与修改有更加深人教版四年级上册道德与法治全册教案 提出来。因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。11、小提示：修订班规前，即使有不合理的 内容，也需要遵守。12、阅读角：一个男孩的故事。13、相关链接：认识契约精神。14、提示：班规就是我们缔结的契约，每个 人都要严格遵守。【班规可改进】1、各抒己见：有同学认为，新制订的班规 肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问 题，就应对班规进行修改，使其不断完善。 班规既然制定

23、了，就要严格执行，不能随意 更改。你的看法是什么？2、想一想(课本第14页)：下面这些同学 对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么 ？3、班规可改进：国家的法律制订以后，也 需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。 班级的班规也是一样，如果存在不合理的地 方，我们也可以进行修改，但是修改也需要 依照严格的程序进行讨论、修改。4、总结：可以修订班规的情况。5、班规审查大会：(1)你认为班规中哪些内容还不够合理， 应该修订？以小组为单位写下修订建议。(2)对各小组提出的意见和建议进行讨论 ，按照班规修订的程序进行投票修改。发表自己的看法和观点。思考。审查班规、修改和完善班规。入、透彻的理解。认识契约

24、精神，培养契约精神。通过思考和讨论，知道班规能够改进，也应该改进，并根据方法、程序对班规进行修订。人教版四年级上册道德与法治全册教案 课堂小结总结提升班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵守、执行班规，让班级更美好。板书我们的班规我们订1、班规重执行第二课时2、班规可改进3 我们班 他们班【教材分析】我们班 他们班是统编版道德与法治四年级上册第一单元的第三 课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生 活。我们班他们班一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现 代公民素养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小

25、伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。【教学目标】1通过课前调查与交流，了解其他班级的特点，发现值得本班学习的地 方。2通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好 生活。3通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成 长的方式。4 懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。【教学重难点】1 了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。2认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。【课时安排】2 课时。第一课时人教版四年级上册道德与法治全册教案 【教学准备】教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。【

26、教学过程】一、谈话导入，引出“他们班”1教师引导学生回顾上一节课我们班四岁了，以聊天的方式让学生 敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。2再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴 致。设计意图：课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的 回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。二、调查交流，走进“他们班”1 引发困惑，激发探究他们班的兴趣。教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生 活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。2 分组交流，发现他们班的特点和优点。(1)教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流

27、。交流过程中，可以根据实际情况相机出示：科任教师采访视频；他们班的卫生情况；人教版四年级上册道德与法治全册教案 他们班的才艺展示等相关资料，帮助学生多角度了解他们班。(2)教师引导总结：通过调查和交流，发现他们班有许多未曾发现的特 点，也有许多值得学习的地方，我要用欣赏的眼目光看待他们班。设计意图：正是由于课前调查，才能使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一 系列交流互动活动得以顺利进行。课前、课上、课后的活动视为一个有机的整 体，让学生从活动中深入了解别的班级，学会发现、欣赏其他班级的闪光点。 三、借助情境，合作“他们班”1 情境再现，回忆班级合作经历。教师组织学生回忆和他们班合作的经历

28、，引导学生发现班级合作成功的好 办法。2 出谋划策，设计班级合作活动。教师征集班级合作活动“金点子”，组织小组设计“金点子”方案，出示 要求。小组合作要求：(1)每位组员都参与，发表自己的想法，共同商定。(2)组长合理分配任务，合力完成“金点子”设计单。(设计单附后)(3)讨论时声音适度，音乐停止讨论结束。汇报时，每位成员轮流发 言。教师巡视小组活动，指导组员开展互相评价。“金点子”设计单示例：3 小组汇报，完善班级合作设计。人教版四年级上册道德与法治全册教案 教师组织各小组全班展示，进行“金点子”设计分享会。引导学生从可行 性等角度对班级合作活动设计方案修改意见。在交流中明确班级合作活动要点

29、：班级之间要分工明确，发挥各自的优 势，为同一目标共同努力。设计意图：借助情境，帮助学生唤醒校园生活中与其他班级合作活动的记忆，引导学 生有话可说，有感而发，积极体验和实践，让学生真真切切地在活动中不知不 觉体验到班级合作的快乐和意义。班级合作“金点子”设计活动内容来源于学生的生活，反映了学生的现实 需求，又提升了学生今后的生活。分享会上充分的互动让学生产生不同的情感 交集，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化创意与表现，注重小组活动的目 标性、层次性，实现了学习方式的有效变革。在教学中设计好一定的梯度，努 力让学生在参与活动中拓展教学空间，又能够促进知和行的统一。四、课后作业完成活动一中的小调

30、查，并以小组的形式在下节课进行汇报。第二课时【教学准备】搜集班级竞争的活动照片。【教学过程】一、调查交流，感受竞争无处不在1 班级竞争大搜索。教师组织开展“班级间的竞争”分享会，引导学生从学校生活方方面面， 如学习、纪律、卫生等进行回忆，充分感受班级竞争无处不在。2 竞争故事来交流。教师引导学生选择一件难忘的班级竞争故事来交流，唤醒学生对班级竞争 的过程体验。教师小结：班级竞争无处不在，无时不有。二、情景创设，竞争让班级更优秀1 表达竞争心情。回顾难忘的的运动会，教师展示校运动会优胜班级奖状，引导学生集体回 忆：当自己班获得这一荣誉时大家的心情是怎么样的？为这个荣誉付出了哪些人教版四年级上册道

31、德与法治全册教案 努力？2 感恩竞争对手。教师引导学生思考运动会中班级取得荣誉的原因，在交流中启发学生意识 到我们获得成绩的同时要感谢别的班的竞争对手，激发了我们的潜质，竞争让 班级更优秀。教师小结：看来，班级间的竞争让我们收获更多，促进我们成长得更优 秀。三、情境剖析，倡导为他班喝彩1 创设情境，小组点评。教师呈现教材第 20 21 页四幅图中的班级竞争现象，组织学生分组进行 分析评判并说明理由。出示要求：(1)选择其中的一种竞争现象展开讨论。(2)组员轮流说说自己的看法和理由。(3)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。教师小结：班级间的竞争必须使用正当的方式，这样的竞争才是公平公正，才有意义

32、和乐趣！ 2 聚焦评比，学习为他班喝彩。(1)教师展示运动会“精神文明奖”奖状以及播放校长对评比标准的解 读。(我校一直弘扬“友谊第一，比赛第二”的体育精神，因此，我觉得能当 选“精神文明奖”的班级肯定是在为自己班拼搏之时，也会去肯定别的班的努 力，欣赏别的班的表现，为他班喝彩。班级与班级之间就要做到竞中有帮，争 中有让，互相认可和赞赏；为自己班喝彩的同时，也不忘给别人喝彩助力，这 才是我们所期望看到的，也是我们评选“精神文明奖”的初衷。)(2)教师引导学生探讨：评比“精神文明奖”为什么这么看重“为他班 喝彩”，请学生交流看法和感受。(3)教师小结：懂得“为他班喝彩”是精神文明的表现，是一种道

33、德风 尚。(4)教师引导学生回顾三年来班级竞争的典型活动，组织学生谈谈如果 我们班要在这些活动中评上“精神文明奖”，我们应该怎么做。(5)教师小结：为他班喝彩，其实是欣赏他人在竞争过程中的卓越表现 和努力拼搏的精神，同时又是对我们自己的鞭策和激励。人教版四年级上册道德与法治全册教案 四、课后作业与家人分享，你最欣赏哪个班级？哪位同学？说一说为什么喜欢。告诉他 们，你发现了他们哪些优点？看看他们的反应。第二单元 为父母分担4 少让父母为我操心第一课时1情感态度与价值观目标：体谅父母的辛苦，感恩父母的付出。2能力目标：学会从细节处去观察父母、发现父母的变化，感受父母的辛苦。3知识目标：通过对生活的

34、观察和对父母工作的了解，感受父母的辛苦，感恩父母的付出。了解父母的辛苦。了解父母的辛苦。教师活动细心处有大发现：你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？从他们身上的哪些地方会有怎样的发现呢？1 我的小发现：(1)妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务。(2)爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚。(3)爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一些小白发。2小感悟：从你观察到的爸爸妈妈的变化当中设计意图提问导入。学会从细节处观察爸爸妈妈，懂得体谅爸爸妈妈的辛苦。教学目标教学重点教学难点教学环节导入新课讲授新课人教版四年级上册道德与法治全册教案 ，你感受到了什么？3总结：为了我们的健康

35、快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许许多多的辛苦。4 小镜头：爸爸妈妈的一天。5小观察：当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？仔细观察，体会他们的辛苦。6爸爸妈妈多辛苦：从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心让我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！7 阅读角：爸爸，您辛苦啦。8 阅读与思考：(1)你从哪些感受到小鹏爸爸的辛苦？(2)你也有过类似的体验吗？你是从哪件小事、小细节当中发现爸爸妈妈很辛苦的？9过渡式提问：父母在家里的辛劳，我们可以看得到。但是，他们工作时呢？我们怎样才能了解到呢？10 小活动：跟着爸爸妈妈去工作。(1)请你征得爸爸妈妈的同意，跟着他

36、们去上一天班吧！(2)温馨小提醒：跟着爸爸妈妈去上班要注意的事项。(3)记录与分享：请你认真记录父母的工作时间、上班路程、工作内容等，并说一说父母工作时的辛苦体现在哪儿？11小提示：如果不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的情况。比如，我们可以进行一次小记者访问。12访问实录：课本第27页。13采访感受：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？有计划、有目的地观察爸爸妈妈的一天，学会发现爸爸妈妈的辛苦。回忆与爸爸妈妈相处的细节，懂得爸爸妈妈的辛苦。跟着爸爸妈妈去工作或者对把爸爸妈妈进行访问，了解他们工作的辛苦，并和同学分享自己的感受。通过朗诵人教版四年级上册道德与法治全册教案 导入新课家是付出与承担。假

37、如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢 加深对父母辛？14 小记者访问：(1)设计访问提纲(2)小贴士：如何设计提纲。(3)整理访问记录。15 一起来朗诵：妈妈的手、父亲的肩膀。苦的理解和感 恩。课堂小结爸爸妈妈是撑起家的柱梁，爸爸妈妈辛苦付出总结提升、默默奉献，撑起了整一个家！板书少让父母为我操心第一课时1在家里的辛劳2工作上的辛苦第二课时教学目标1情感态度与价值观目标：自觉培养自立能力，不让父母担心 ，不给父母添麻烦。2 能力目标：学会为父母分忧，不给父母添麻烦。3 知识目标：学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。教学重点教学难点教学环节学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。学习如何为父母

38、分忧，不给父母添麻烦。设计意图教师活动1播放视频家是什么，这就是家2 思考：(1)通过视频，你感觉到家是什么？(2)爸爸妈妈为我们做了些什么？我们又能为他们做些什么呢？1小活动：请你用思维导图的形式，把爸爸妈妈一天要做的事情做一个小归纳。讲授新课了解父母的辛苦和忙碌2、说一说：父母每天要做的事情算下来有多少？对此，你有什么感想？我们能做些什么呢？人教版四年级上册道德与法治全册教案 3少给父母添麻烦：父母要做那么多事，很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。4小麻烦和小棉袄：有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦，带给他们烦恼；有的时候我们还是爸

39、爸妈妈的小棉袄，为他们分忧。5自我评价：你是家人的小麻烦，还是家人的小棉袄呢？为什么？6温馨提示：让爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放心、多省一点心，是我们对家人最好的回报。7小小经验分享会：我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢？你都是怎么做的？8观察与讨论：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但是有的时候，我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦。请你说一说在以下三个镜头中，爸爸妈妈可能会怎么想？三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢？(1)嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，把菜苗踩倒了一大片(2)楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水(3)王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机，用后又觉得不合适9导致麻烦出现的原因：

40、有时候我们不能从父母的角度想问题，也会无意中给他们增添麻烦。因此，我们做事情的时候要多想想，自己的行为会不会为父母带来麻烦。10小小反省会：你给父母添过怎样的麻烦呢？下次你会怎么做？，主动为父母分忧，少给父母添麻烦。对自己有一个明确的自我评价，保持优点，改正缺点，做懂事的孩子。思考情境中导致麻烦出现的原因是什么，懂得要少给父母添麻烦有时候需要从父母的角度去思考问题，为父母着想。懂得用主动的行动做力所能及的事情，为父母分忧。人教版四年级上册道德与法治全册教案 课堂小结板书11情景小探究：爸爸妈妈，我做完作业陪奶 奶去散步，奶奶可高兴了，以后我要天天陪奶奶散 步！12思考：如果张小宇能坚持陪奶奶散

41、步，父 母会感到13为父母分忧：我们不经意的一句话或一个 举动，都有可能使父母徒增烦恼。要为父母分忧解 愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。13、我也来为父母分忧：14分忧大行动：请你把你所设想的行为都记录下来，并从放学回家开始就把它付诸行动吧！我们不仅要学会怎样为父母分忧，不给父母添 麻烦，还要真真切切地在生活中做到。少让父母为我操心第二课时1为父母着想2为父母分忧总结提升5 这些事我来做人教版四年级上册道德与法治全册教案 教学目标导入新课讲授新课第一课时1情感态度与价值观目标：培养独立意识和责任意识，主动承担家务。2 能力目标：提高独立能力，掌握家务技能。3知识目标：了解做家务的必要性和重要

42、性，能够自觉选择承担家务。教学重点教学难点教学环节了解做家务的必要性和重要性。能够自觉选择承担家务。教师活动1小镜头：你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真辛苦的呢？请你用镜头把这一刻记录下来吧！2说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的感觉？我们能帮忙做些什么呢？3导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。一、家务擂台赛1说一说：这些事情你都会做吗？你平时做过哪些家务呢？2 家务能力大测试：(1)请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的家务都记录下来。(2)比一比，谁会得最多？ 3、播放视频家务小能手与嘉宾比拼叠衣服，还现场教学4过渡语：你也能

43、像视频中的小女孩一样，把别人比下去吗？5 班级家务擂台赛：(1)请设计几项家务擂台赛的项目。(2)请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。叠衣服比赛剥玉米粒比赛设计意图小镜头：可以画、可以描述、可以使用照片。说一说、画一画，总结一下自己会的家务技能。开展家务擂台赛，从比赛中找出某项家务技能做得特别好的同做作为学生的榜样，号召全体人教版四年级上册道德与法治全册教案 摘豆角比赛6 小采访：(1)你为什么会学做这项家务？(2)你为什么能把这项家务做得又快又好呢？(3)你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有 什么感受？7小提示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人 的负担，而且在动手做的过程中，还会

44、有许多收获。8头脑大风暴：做家务有什么好处呢？你能说出 一些来吗？9 知识窗：做家务好处多。二、愿做哪种人1 阅读角：夏丛艳日记。2思考：读了这篇日记，你有什么感受？你能从主人公的身上学到些什么呢？3小分享(课本第35页)：有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。 但也有人又不同的想法，看看他们的做法，并思考：(1)你觉得这些孩子可爱吗？(2)想象自己身上有他们的影子吗？4 我家有个小皇帝：(1)奶奶总是给她整理床铺。(2)到现在，他的书包还要妈妈来收拾。5说一说：你是怎么看待这些同学的行为的？你 是家里的小皇帝吗？6提问：相比之下，你更愿意做哪种人？学生向他们学习。认识和了解做家务的好处

45、。认识主人公身上自立自强、坚忍不拔的品质，并鼓励大家向她学习。通过对比，引导学生做人教版四年级上册道德与法治全册教案 7有的同学说自己很想做家务，但是(课本第35页)8小讨论：你想对这些同学说些什么？学习和家务都是我们成长过程中非常重要的两件事情，学习能够帮助我们掌握知识，做家务能够让我们学会独立，学会更好地照顾自己。因此，在成长的过程中，我们既要兼顾学习，也要勇于承担家务。这些事我来做第一课时1家务擂台赛2愿做哪种人出正确的选择。总结提升课堂小结板书第二课时1 情感态度与价值观目标：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控， 坚持承担家务活。2能力目标：掌握沟通技巧，通过一些科学的方法帮助自己坚持承

46、 担家务。3知识目标：学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握 一些帮助自己坚持的方法。学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力。锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。教师活动 设计意图1莹莹的苦恼(一)：莹莹不会做家务，但是上了这节课以后，莹莹也想回家学做家务，替爸爸妈妈分导入新课忧。但是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没关系，讨论导入长大后再学着做就好。”妈妈也对莹莹说：“你只要把新课。教学重点教学难点教学环节教学目标人教版四年级上册道德与法治全册教案 讲授新课学习搞好，其他事都不用管！”2 小讨论：(1)你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？(2)如果你是莹莹，你会怎么办？一

47、、不让做 怎么办1过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。2家庭小镜头：课本第36页。3七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么做？4 刘晓慧写给妈妈的信：(1)你觉得刘晓慧同学的做法好吗？(2)刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？(3)你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？(4)你从中学到了哪些沟通的智慧？5道理魔石：送你一个一屋不扫，何以扫天下的故事，它可以帮助你充实说服大人的理由。(方法与技能提示)6莹莹的苦恼(二)：莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。结果不仅

48、做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了7小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？8巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！(方法与技能提示)9莹莹的苦恼(三)：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还家庭小镜头展示父母的担忧，并引导学生思考大人为什么不让我们做家务，这时候我们应该怎么办。从刘晓慧的做法中学习，掌握一些沟通的智慧，帮助自己顺利领取到家务任务。通过莹莹人教版四

49、年级上册道德与法治全册教案 是搞好学习就好了，别扫地了。”10 小讨论：(1)莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了？(2)由此，你得到了怎样的启示？11恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！(方法与技能提示)12方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。这三块魔石，它们能帮助你实现做家务的愿望喔！13小小分享会：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现在觉得应该怎么解决？14试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，你会如何应对？二、与家务活“签约”1 小调查

50、：做家务情况。2小发现：从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！3思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？请你说一说，我们有哪些途径可以学习到怎样做家务的？4小镜头：我来学做家务活(1)我向爷爷学习择菜的方法(2)从电视节目里也能学5 “家务能手”卡。6 学习家务小口诀。7 知识窗：家务小妙招。8说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！的苦恼一步步引导学生进行思考，最后总结出能够帮助我们达到目的的三个重要方法。并把方法运用到解决实际问题当中去。知道家务不是天生就会做，就会做得好的。

51、因此，我们每个人都需要向别人学习。该环节主要帮助学生了解学习家务活的途径。鼓励学生人教版四年级上册道德与法治全册教案 9提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？10 阳阳的家务作业：(1)你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？(2)你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！11 制作家务承诺书。主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！这些事我来做第二课时1不让做 怎么办2与家务活“签约”通过承诺书、签约等方式帮助自己坚持做家务。总结提升课堂小结板书6 我的家庭贡献与责任【教材分析】我的家庭贡献与责任是道德与

52、法治四年级上册第二单元“为父母 负担”中的第三课。根据课程标准“我的家庭生活”的第二条“学习料理自己 的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭 责任感”而编写。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主 要是让学生感受家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互 关心、相互支持，是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自 己的贡献。家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任， 让学生知道为什么要承担这些责任、怎样才能做好。人教版四年级上册道德与法治全册教案 【教学目标】1 懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。

53、2能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力 所能及的事情。3帮助学生增强责任意识，初步认识到自己作为家庭中一员的责任，学 会自理，承担力所能及的家务。4培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。【教学重难点】1家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献，在体会到父母的 爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。2每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。【课时安排】2 课时。第一课时【教学准备】1 采访视频录制。2 “金点子”卡片、合作评价表。3课前准备：画一画或拍一拍体现家人

54、相互陪伴、相互支持、相互关心的场景。【教学过程】一、回顾引入回顾本单元前两课“少让父母为我操心”“这些事我来做”的学习内容， 引出本课的学习主题。(板书：我的家庭贡献与责任)二、家务擂台赛1播放采访视频，组织学生交流：看了视频之后，你有哪些感受？ 预设：(1)我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实我们对家庭也是有贡献的。(2)没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。人教版四年级上册道德与法治全册教案 (3)每个人对家庭的贡献不一样。(4)每个人对家庭都要有自己的贡献。2 小结：家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献， 我们的家庭生活才会更幸福。设计意

55、图：通过观看视频及讨论交流，引导学生认识家庭的每个成员都很重要，理解 自己也能为家庭贡献力量，在具体的情境中培养学生的认知与思辨能力，提高 教育的针对性和实效性。3 组织学生讨论：我对家庭的贡献有哪些？请以具体的事例来说一说。4 出示四人小组合作学习要求。5 四人小组讨论并推选代表参与全班交流。6 全班反馈交流。预设：(1)那天，我爸爸生病了，我和妈妈一起照顾爸爸。爸爸吃药的时候， 我给他递了水杯。我还把那天的场景用画笔记录下来。看，爸爸接过我递过去 的水杯说，有了我的陪伴，他的病也好得快！(2)双休日的时候，我陪爷爷去小区散步。爷爷走路走得慢，我也慢慢 陪他走着，还经常提醒他：小心看路，慢慢

56、走！(3)这张照片拍的是我和妹妹。上周末，妈妈突然有事情要出去一趟。 妹妹哭着不让妈妈走，我就拉着妹妹，陪她一起玩。7 组织学生思考与交流。从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献体现在 哪些方面？(板书：相互陪伴、相互支持、相互关心)8 组织学生交流：你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗？特别是我们家 中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情？预设：(1)学生交流的是家里大人的事例。教师应给予肯定，但不要说得太人教版四年级上册道德与法治全册教案 多。(2)学生交流的是家里其他孩子的事例。教师应给予肯定，并引导全班 学生关注自己家庭里其他的孩子的事例，

57、这是本环节交流重点。9 活动小结：家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡 献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人 相互陪伴，相互关心，相互支持。设计意图：引导学生回望自己的生活，再现已有的经验，帮助学生整理零碎的、片段 的记忆，并通过照片及画面分享生活典型事例，使“自身经验”与“他人生经 验”得以碰撞、交流、提升。三、我为我家出点子1 组织学生讨论：作为家中一员，除了以与家人相互陪伴，相互关心，相互支持对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？预设： (1)自己的事情自己做(2)把自己的学习管好(3)参与家庭事务的讨论设计意图：基

58、于以往的学习经验，通过讨论与交流，拓展学生思维，理性思考一个孩 子在家庭中能做出的贡献，提升学生的认知能力。2组织开展“金点子集赞活动”(1)呈现教材上的插图，讲解活动的主题。(2)下发活动作业纸，讲解规则：用画一画(写一写)的方式，为更好 的家庭生活出点子。(3)每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行 点赞(加上五角星)。(4)点评获赞较多的“金点子”作业纸。(5)组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。人教版四年级上册道德与法治全册教案 预设：这个金点子，给家人的生活带去了方便。 这个金点子，减轻了家人的家务负担，让家里变得更整洁了。 这个金点子，很有创意，让家里的来客

59、觉得这个家里特别温馨。 (6)小结：尽管我们的能力有限，但是也能为家庭事务出主意。 设计意图：依托教材内容，并将教材活动做足、做丰满，运用学生喜爱的方式开展全 班“集赞”活动，在互动交流中，激发学生愿意参与家庭事务讨论，为家庭做 贡献的情感。3 组织学生选一选，演一演。(1)小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题，想 想可以用哪些妙计解决，并演一演。(2)小组表演并评价。(3)小结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家 庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家 庭的贡献。(板书：创意行动)设计意图：创设体验活动，调动学生的生活经验，将

60、被激发的情感与实际的行动联系 起来。鼓励学生通过自己的实际行动，努力成为维系家庭成员亲情的好孩子。 四、总结1 请学生说说这节课的学习收获。2教师总结：我们年龄虽小，但是也能与家人相互关心、相互支持、相 互陪伴，也能为家庭事务出主意、做事情，从而做出我们的家庭贡献。在为家 庭做贡献的过程中，其实还离不开两个字“责任”。下节课，我们将继续学习 这一课。设计意图：帮助学生总结本节课学习的重点，通过课堂总结，帮助学生牢记课堂上的收获，并在课后积极践行。第二课时【教学准备】人教版四年级上册道德与法治全册教案 1 “家务承诺书”以及“家务记录表”。2活动作业纸：我的( )责任书，彩色纸等。【教学过程】一