初中信息技术教学课例《文字的编辑-美化》教学设计及总结反思

1、初中信息技术教学课例文字的编辑美化文档教学设计及总结反思学科教学课例名称教材分析教学目标初中信息技术文字的编辑美化文档教材分析：“美化文档”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的信息素养。本节是这一内容的开篇，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材 中处于十分重要的地位。教学重点：理解各种字体、字号、字形、字色和特 殊效果以及设置文字格式的具体方法。

2、教学难点：合理地对文档的文字格式进行修饰，使 之达到协调统一的效果。（一）知识与技能1、使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及 掌握改变字体、字号、字形和字色的方法；2、认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。（二）过程与方法1、在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知 识的应用能力；2、在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和口头表达能力，在自主学习的过程中，培 养学生发现问题、解决问题的能力。（三）情感、态度与价值观通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。初一的学生思维独立性增强、

3、好奇、容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我。有的学生在前面已经在记事本中学习过对文本进行简单的编辑，部分学生对 Word 中文字的编辑已有了初学生学习能步的了解。而有部分学生则认为已经学习过 Word 软件，力分析本课已不是新内容，学习兴趣不太浓厚，所以在给学生布置任务的时候我设计了分层练习，以任务为驱动激发学生的好奇心。更设计了作品展示与评价环节让学生能表现自己，同时自评、互评可以让学生发现新的自我。针对七年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们教学策略选的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以讲授法、择与设计演示法、讨论法为辅的教学方法。在教学中教师利用多教学过程

4、媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习，结合“任务”进行自主探 究与合作交流。一、创设情境导入新课课件出示出示三幅内容完全一致的 word 文档：1、没有经过任何修饰的文档；2、经过适当修饰的文档 3、修饰过当的文档；让学生说一说哪篇文档格式更好，并说出理 由。观察、分析三幅文档并说出自己的观点。通过比较，让学生体会出对文档进行修饰是必要的，但应该合理的 进行修饰。二、观察分析引出新知课件出示只保留前两幅文档，请学生仔细观察，说出它们的主要区别。学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在文字格式方面，引出本节新知。就文字格式的基本设置（字体、字号、字形等）请会的同

5、学演示给大家看。教师就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则）带着老师提出的问题进行仔细的观察，同时与同伴进行交流并踊跃发言说出二者的主要区别。学生上台演示（一边操作一边说）其他同学注意观察。学生观察教师的操作，为后面的上机操作打下坚实的基础。通过第二次比较让学生明确文档修饰的主要思路：可先从文字格式入手进行修饰和美化。考虑到学生在小学已经学过类似的操作，同时也兼顾到所有同学，让已经会的同学来当小老师演示，也能增强学生的自信心和成就感，同时让学生来教学生往往 会起到事半功倍的效果。三、动手操作运用知识课件出示任务一：做一做让学生对一篇文档的文字格式进行简单的修饰。教 师巡视指导，积极参与学生的

6、交流。在学生完成任务一的基础上，对他们提出更高的要 求：课件出示任务二：试一试把标题设成空心文字。（让学生自主学习教材第 89 页-90 页的“学着做”）教师巡视指导，积极参与学生的交流，要特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导，增强他们学习这门课的信心。学生完成操作之后，请同学演示文字特殊效果的设置方法。（教师进行适当的总结）学生动手操作完成任务一，并和其他同学进行交流与展示。学生看书并动手完成任务二（同位同学可以互相交流，也 可以和老师交流）。学生演示，其他同学注意观察。学生运用前面所学的知识进行操作。（基础好的同学可以帮助其他同学）通过学生的动手操作来巩固所学新知，并对文字格式的课例

7、研究综基本修饰有一个理性的认识。目的：新课程倡导自主探究的学习模式，信息技术课也应该培养学生自主学习的能力，这里让学生带着具体的任务去学习，更能激发学生主动学习的热情和兴趣。在学生操作时，教师应以平等的身份参与进来，不仅能拉近师生间的距离，也便于及时解决学生在活动中遇到的问题。检验学生自主学习 的成果。四、作品评价教师收集部分学生的作品，请学生发言介绍自己的作品。请其他同学进行点评。教师给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬，对不当之处要及时纠正。学生提交作品，并对作品进行介绍和自评。其他同学纷纷发表自己的见解。（通过学生自评、互评以及教师点评，可以培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力，

8、提 高学生的审美情趣。）五、归纳小结提问通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。（教师适当总结，学生充分发表自己 的见解。）六、课外拓展课件出示文字格式的修饰使得我们的文档更加美观了，但似乎还缺点什么。（引导学生观察其在段落设置上的缺陷）在教学过程中我给学生布置的任务是一个综合性述任务，融合了前面所学的知识点，任务的设计考虑到学生水平的实际差异，采用分层教学的方法。但是在学生进行动手操作环节我没有及时的给学生的制作做一个点评、引导以及提醒学生在文字修饰中要避免的一些问题.综合性任务的设置目的是进一步巩固所学新知；分层教学的目的是为了满足不同知识水平同学的学习需 要。而在作品评价阶段我为学生创造展示和发言的机会，培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力，提高学生的审美情趣。此环节开放，可