语文教案年级语文上册《海滨小城》教学设计

1、语文教案年级语文上册海滨小城教学设计语文教案四年级语文上册海滨小城教学设计学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。教具：实物投影，多媒体。教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。2、多媒体播放海滨录

2、像，边看这引读。3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩）4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合）5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。二、学习第二部分：小城。1、自由读四七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？2、学生读后交流。（师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁）找出留给你印象的句子，读一读。那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）自由读这一

3、段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？实物投影出示句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。一片片红云：花多，花红，很美。 板书：花美你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。这是一个比喻句，把什么比作什么？你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。再看录像，加深印象。如果你留心观察，就会发现庭院中的树（很多）板书：树多；有这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）齐读第四段。4、总结学法。小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读

4、。下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。投影出示思考题：每一段各是围绕哪一句话写的？用“”划出。找出你最喜欢的句子，读一读，用“ ”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？5、学后交流，检查自学。刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。投影出示句子：（1）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”一棵棵：树多。绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛（板书：榕树大，树叶密）指导朗读。出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树

5、叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么？（我真想去小城的公园坐一会儿）是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的？理解“每逢”，并指导造句。（2）“人们把街道都没有。”理解“甚至”，造句。 板书：清洁小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？（软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。）这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。6、齐读第五、六段。7、这座海滨小城真是（又美丽又整洁）这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。）三、总结全文。1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的

6、吗？（小城勤劳的人民）他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家（第一句）。2、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？好，教师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡在江南，是一座历史悠久的文化古城”为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特点。四、板书设计：大海（色彩绚丽）留心观察、抓住特点海滨美丽 沙滩（动静结合）海滨小城整洁庭院（树多、叶美、花美）小城 公园（榕树大、树叶密）街道（干净、用细沙铺成）小学语文那片绿绿的爬山虎优秀教案设计教学目标1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、

7、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。那片绿绿的爬山虎优秀教案教学设计2 正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。4初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。5通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。第一课时教学目标：1能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，/如春风拂面。”这个含义深刻的句子。4初步学习修改作文的方法，感受叶老的

8、认真、平和。教学重点理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。教学难点：初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。一、揭示课题，激趣导入刚才我们复习了爬山虎的脚，今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。二、初读课文，整体感知（一）放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。（二）自学生字新词同桌练习读准含有生字的.词语。（三）检查自学情况1开火车形式读词。2自由读句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，/article/几页纸上到处是红色的圈、

9、钩或直线、曲线。3指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。4自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。莫名其妙愣住意外认真平和质朴第一组写肖复兴。第二组写叶圣陶。（四）理清课文结构课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？（修改作文15邀请做客610）三、细读课文，重点品味（一）出示自学提示，学生自学默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？（二）全班交流1第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，/sjbwz/几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。人教版小学语文一分钟教学教案

10、设计教学目标有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程一、谈话设疑，揭示课题师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。指

11、名读生字词开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。指名分段读评议齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字课件出示这一段内容，指名读。读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到。我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文23自然段自由读：教师个别指导。汇报：自己读后知道些什么？板书：迟到20分钟观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）你想对元元说