初中英语-七年级英语下册unit2教学设计学情分析教材分析课后反思

1、 PAGE 6Unit 2 What time do you go to school?Period 1(1a-2c)Learning aims:一、语言知识和语言技能:能争取学会使用下列词汇造句子。up,dress,brush,tooth,shower,usually,forty,never,eary,fifty,job,work, station , oclock, night, funny, exercise.能争取在具体情景下学会使用下列常用短语进行英语表达。get up, take a shower, get dressed, be late for学会谈论日常作息时间；学会询问、表

2、达时间；学会用频度副词usually 二、学习策略：进一步加强听前预测意识，根据图和提示语句初步预测听力内容。Teaching and learning steps:. Warming-upTask1.T: Lets play a guessing game. what is this?Ss: It a clock.I have no feet,but I can walk.I have no mouth, but I can speak to you every day. Tick, tick, tick T: What time is it? Ss: Its one fifty.Task2

3、.Look at some pictures and find out my activities.Make sentences of I, the phrases and the time. And then show them on the blackboard. Pay attention to my hand-writing. PresentationTask1. Watch a short video program about daily activities. ,andthenfinishthetest.Match activities with the correct time

4、.Task2. T: OK. Lets come to 1a.Let the Ss look at the pictures and match the activities with the pictures. Then check the answers with the whole class.1aMatch the activities with the pictures.get up go to school get dressed brush teeth eat breakfast take a shower Task3 Watch a short video. Help them

5、 to use what time. And then put the sentence on the blackboard.III.CooperationTask1. Role-play the conversation. (Choose A or B)Task2. Group work. Make your own conversation with your partners. Ask and answer in your group.(from the first one to last one.)ConsolidationTask1. Listen for the specific

6、ideas of 1bDaily activitiesTimeget upbrush teeth & take a shower eat breakfastListen and match the times with the actions. Draw lines from the clocks to the pictures. One student fills the chart on the blackboard.get dressedgo to bedTask2 Make a survey in your group and fill in the chart.NameActivit

7、yTimeITestingWrite an article and then do a report like this:My name is Alice. Im thirteen. Im a student. I get up at six every morning. Tom brushes teeth and take a shower at six thirty.Homework写一篇不少于 50 词的短文,来介绍一下你的活动安排。学情分析：七年级学生具有较强的求知欲和表现欲，本单元话题符合学生的这一特点。所以我就教学材内容设计各种任务型课堂活动，让学生都能参与活动，增强他们的英语学习

8、积极性和学习信心。与此同时，七年级学生通过前阶段时间的学习，掌握所学单元的交际用语和单词，有了一定的语言能力，但对于本课未接触过的语言点，仍有待教师的指导，综合运用英语的能力还有待进一步的提高；本单元的中心话题与学生的生活密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。本单 元以学生 最为熟悉的 日常作息 习惯为谈 论 话题， 通 过对句型：What time do you usually get up?I usually get up at six a.m. 谈论daily routines 并练习时间的表达和询问方式，同时逐步的培养学生合理安排

9、时间的能力。整节课以谈论日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中，七年级学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的安排自己的作息时间;且学会珍惜时间。教材分析：人教版新目标英语七年级下册第二单元中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论， 让学生学会时间的表达法。主要学习用whattime 来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习。通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活 习惯。通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间， 能够运

10、用所学知识对某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性,学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。这节课是本单元的Section A 部分。时间的重要性是众所周知的，生活中我们经常谈论某人在何时做了某事，可是怎样才能用正确的时间表达方法来描述呢？在学生学过了一些数 词和日常行为动作术语的基础上，教材在本单元的开篇通过谈论日常作息时间安排的对话来 让学生认知时间，表达时间，适时而又合理。学好此课是为学习本单元乃至今后更多的有关 时间的对话和短文打下良好的基础，因此学好本课至关重要。一按要求改写句子.Mary takes a shower at 9:00.(划线部分提问) ?Mary tak

11、es a shower at 8:00.(变一般疑问句) Mary a shower at 8:00?I usually go to bed at 10:00.(变否定句)I usually to bed at 10:00.She often runs in the morning. (对划线部分提问) she often ?5.I usually get up at five oclock every day. (对划线部分提问) you get up every day? 二填空MyDayI usually （起床）at6:30. I have breakfast (在)seven clo

12、ck . After breakfast, I （洗澡）and then I （上学）at 7:30.I get to school at 7:40. I have five classes in the morning. And then I (吃午饭)at 12:00. In the afternoon, I have two classes. I （回家）at 6:20. I get home at 6:30 p.m. I （吃晚饭）at about 7:00.After dinner, I (做作业). I （睡觉）at 10:00.I am （繁忙的） and happy every

13、 day.本课利用“任务型”教学法来展开课堂教学，学生通过自主学习，Pair work 问答式的交际活动或小组活动等来完成本课的目标语言。图片形象、直观、明了，能激发学生的学习兴 趣；结合实际进行说的训练，既复习了所学的词汇又巩固了目标语言。本课的听力活动设计 的很有层次性，听后活动设计多样化，从pair work 到 role-play 再到group work既重视了说的能力的训练又培养了学生写的能力，练习得比较全面，而且增强了学生的合作意识与 集体荣誉感。其中group work 既能兼顾基础又能提升学生的能力。由于本课采用多媒体教学，调动了学生的学习英语的兴趣和热情。课堂气氛活跃，师生

14、双边活动多，真正促进学生的综合能力的提高。视频欣赏与精美的幻灯片吸引了学生的注意力，为本课的成功做了铺 垫。但时间安排稍有不足，尤其是对于书面表达环节中学生在写作出现的错误没能给予点 拨。使用建议：本节课主要是以对话的形式来进行，所以要求学生的预习工作要做的完备，同时教师要注意掌控上课氛围和时间的安排，以便更好地完成教学任务。基础教育阶段英语新课标的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这一目标由五部 分构成，即语言知识目标，语言技能目标，文化意识目标，情感态度目标和学习策略目标。这节课按照新课标要求可以这样设计教学目标：语言知识目标：能掌握以下单词：up,getup,dress,getdressed,brush,tooth(pl.teeth)brushteeth,shower,takeashower,usually,forty,fifty,wow,never,early,job,work,station,radiostation, oclock,funny,exercise能掌握以下句型：Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixthirty.情感态度价值观目标：本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动