年级语文上册第单元教案

1、年级语文上册第单元教案六年级语文上册第三单元教案-1六年级语文上册第三单元教案-2教材分析：心的翅膀选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫“想了好半天”竟“想不出来”，“我”的同事“想了想”后则以解答应用题的方式给出了令人“哑然失笑”的答案，倒是四年级的孩子们“使我大喜过望”，续编出了精彩生动的故事，以至于让人由衷地发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”教学要求：1. 正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3. 联系上下文

2、理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。4. 激发学生想象力，是他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。教学重点、难点：抓住重点词句，体会孩子们的思维活跃、语言生动、想象力丰富，激发学生的想象力。课前准备：搜集有关想象力的故事及名人名言，感受想象力的重要性。教学过程：第一课时一、故事激趣导入：谁能讲一讲有关想象力发明的故事？可见想象多么的重要，想象就要给心插上翅膀，才能在想象的天空里自由自在地翱翔。我们一起走进心的翅膀，体会这个故事带给我们的深深的思考。二、熟读课文，整体感知课文，1.自读课文，注意读音。2.指读课文，指导字音、字形。蹿的读音、策与束区别.3.理清层次

3、，围绕一个童话故事有那些人进行了想象？三、复述课文，谈自己的感受。1.提示：面对同一个故事的开头，成人和孩子各是怎样展开想象的？小组先说一说。2.指名复述3.谈自己的感受（孩子的想象力比成人更丰富）四、默读课文，画出你最有感受的词句，写一写你的认识想法。第二课时一、指名复述课文二、孩子的想象力比成人更丰富这一观点怎么体现的？结合课文内容，联系自己生活实际，发表看法，和同学讨论讨论。三、全班交流，重点研读。1.身为工程师的丈夫学识渊博，有智慧，竟：“挠了挠头皮，很认真地说，不好回答”、“想了好半天，想不出来。”面对这样一个简单的问题，他竟然苦思冥想不得答案。此刻的他完全没有一点儿想像力，完全变成

4、了一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。丰富的知识不仅没有提高他想象的能力，反而可能因为这些知识导致他的想象能力退化。我们相仿他起初并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象，让想象的翅膀折在了知识的坟墓里。2.我的同事：“狐狸只好多干掉几只鸡”中不难看出，他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按自己思考问题的习惯和方式去想。他就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。3.四年级的孩子们：最大的也不过十岁，但他们简直令人“大喜过望”。那个胖胖的小男孩儿的想象狐狸认为是太阳叫来了白天，狐狸决定像吃掉公鸡一样吃掉太阳，既符

5、合寓言故事的特点，又为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵呀！小女孩儿想象的狐狸“跨过小溪，穿过草地，冲进森林”去“追赶太阳”，最科由于疲劳过度而死去的情景是那么生动，仿佛她亲眼所见一般！小眼镜想象的狐狸“心急如焚，先东奔后西走，最后它愤然跃起，蹿下了山崖”的故事情节不禁让人感叹于他心思的细腻，情感的丰富。那个腼腆的小女孩儿讲述的狐狸“发现太阳在湖里洗澡”后，“左转右弯地跳”，“弹灰尘”，“舔手掌”的那股高兴劲儿，在“仔细打量水中的太阳”后，“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富，多么精彩！他们没有渊博的学识，没有丰富的经验，但他们拥有最宝贵的东西，那就是纯洁的心灵，美好的想象。正像文中所

6、说的那样，“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”四、激发情感，拓展想象1.张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，讲给大家听。2.想象一下如果人类没有想象力，世界和生活会是什么样？写在小练笔上，准备举办“想象沙龙”六年级语文上册第三单元教案-3一、确立辩论双方、读教材中的提示，确立个人辩论观点。、根据观点异同分组：正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。二、观摩录像，了解辩论特点、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像大学生电视辩论大赛。、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。三、推

7、荐人选，全班辩论、全班推选出人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。、点评辩论情况，评出优胜方。、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。四、分组辩论，人人参与、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。、各组评委评出优胜方，并给出理由。五、师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？第一篇：新课标人教版小学语文六年级上册第五单元备课专题：初识鲁迅教学建议及优秀教案新课标人教版小学语文六年级上册第五单元备课专题：初识鲁迅教学建议及优秀教案一、单元教材分析：本单元围绕“鲁迅”先生这一主题，编排了四篇课文和口语交际、回顾、拓展。在少年闰土中，作者鲁迅通过记

8、叙记忆中少年闰土的几件事，刻画了一个少年英雄的典型形象，表现了一对小伙伴真挚的友谊。回忆中的美丽画面，天真活泼的少年伙伴，一件件令人神往的新鲜事，自然流溢出作者对闰土的喜爱和深深的怀念之情。在我的伯父鲁迅先生中，鲁迅的侄女满怀敬意和怀念之情，回忆了关于伯父鲁迅先生的几件事，给人留下了深刻的印象。一个充满爱心、思想深刻、鞠躬尽瘁的斗士形象也呈现在我们眼前。在一面中，作者阿累写下了与鲁迅先生的“一面之缘”，鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。本文以小见大，表现出鲁迅热爱人民和关怀进步青年的高尚品格，而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足迹继续前进的思想感情也渗透其中。在有的人中，作者臧克家写下了在瞻

9、仰鲁迅的遗迹所生发的感慨。这首短短的抒情诗，歌颂了伟大的战士鲁迅，同时也批判了鲁迅的对立面，即一切骑在人民头上的反对派，揭示了为了人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。对比鲜明，爱憎分明。在“口语交际习作”中让学生在实践活动中学着口述“留在心里的印象”和通过记叙一两件事来介绍一个小伙伴，培养学生清楚、具体的描述能力。在“回顾拓展中，让学生进一步学会揣摩句子的含义，并积累词句，拓展视野。二、单元教学目标：1、理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，初步认识、了解鲁迅，感受鲁迅的崇高精神。2、继续学习描写人物的一些基本方法，如外貌描写、动作描写、神态描写等。3、掌握文中的生字新词佳

10、句，能自主自觉地通过一定方式记忆字形，并能规范书写4、在阅读中积累好词佳句，并拓展视野，激发兴趣。5、读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品。三、教学重点、难点：1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 并初步学会利用人物语言、动作、神态描写刻画人物的方法，以及了解诗歌的特点，体会运用对比手法的好处。2、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。3、初始鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。（结合单元导读和课后资料袋）4、情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎情感。四、单元教学措施:总体策略：1、本单元所选文章都围绕鲁迅先生展

11、开，有一定的时代距离，阅读时应简要交代背景，引导学生搜集与鲁迅先生的相关资料。2、教师尽量准确把握本文所渗透的信息，保证传输信息的准确性；另一方面要联系学生生活的实际来感悟，尽量缩短距离。3、对于字词学习，应提倡个性化识字，鼓励交流学习经验，放手让学生自主学习。4、摘录生字新词、重点词句，也可以是学生喜欢的词句和精彩的句子，并通过交流给予必要的指导，及时点评。四、课文教学策略：少年闰土 ：1、结合课文写作背景加以理解，并体会其中所蕴含的情感，指导学生谈印象最深的，说理由。2、调动学生的生活经验，发挥想象，把一些场景尽可能说得具体一些。 我的伯父鲁迅先生：1、抓住关键词，理解词义，想象人物当时的

12、心理活动。2、结合时代背景，联系上下文。3、教学时要充分利用思考、练习以及旁注，引导学生阅读、思考、领悟、自得。一面1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。 有的人1、通过请学生将诗歌中的“有的人”具体化的做法，使学生进一步理解课文的主要内容。2、在合作学习中，引导学生自主学习诗歌，理解诗歌包含的深刻哲理。 口语交际1、回忆在相处的人中，谁给你的第一印象最深。2、说说当时相见的情景和留给你的印象。3、说说后来发生的事情，以及对他印象的变化。 习作：1、审清题意，明确要求。2、找

13、准角度，合理想象，侧重其一。3、确定对象，表现特点，组织材料。4、活跃思维，有点新意。5、回顾写法，增强运用意识。 日积月累、趣味语文: 搜集、积累鲁迅先生的其他名言。搜集内容类似的趣味语文故事。附：拓展读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品。文章：悼鲁迅先生（巴金）、回忆鲁迅先生（萧红）、故乡、祝福、野草、阿Q正传 电影：鲁迅（2007年出品）、药、祝福五、教学时间安排：少年闰土 三课时 我的伯父鲁迅先生 三课时 一面 一课时 有的人 一课时 口语交际 一课时 拓展、回顾 一课时 习作 一课时单元测试、讲评 三课时六上 第五单元17、少年闰土耿冬灵一、教学目标丰富学生的文

14、化知识,激发他们热爱汉语语言的情感,为今后形成健康的人格打下良好的基础。首先让学生阅读欣赏此文,从中体会文章的写作特点,然后通过学习课文领会作者的思想感情,激发学生对生活的热爱。二、教学重、难点1、学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人,体会文章的感情。2、学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱。3、理解句子:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。”等的含义并补写“我”的外貌。体会“深蓝的天空中的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。三、教学方法根据教学内容,结合学生心理发展特点及认知水平,通过默读课文,

15、抓住初步感悟,引导学生提出质疑,教学中以启发式为指导思想,分析课文,理解课文,培养学生独立思考的能力。四、教具准备鲁迅介绍资料、课文插图、生字卡、幻灯片五、课时划分两课时1、预习课文,学会本课生字。能够正确读写“碧绿、郑重、仿佛、厨房、刺猬、胯下”等词教学过程 第一课时一、谈话,导入新课1、我国伟大的文学家鲁迅在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时,他心里就忽然闪出了一幅神奇的画面。2、展示图片,引出闰土。3、板书课题:少年闰土,并齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?二、初读课文,检查预习情况1、自由朗读课文,注意生字词,读准字音。2、指名学生分自

16、然段读课文,教师处处点拨。3、指名学生认读生字词。4、同桌互相讨论,给课文分层,并写出段落大意?(教师指导)三、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。)2、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样的?速读课文,画出有关句子。(1)“他正在厨房里用圈子将他套住了”(2)“他见人很怕羞我们便熟识了”3、谁能说说闰土的外貌有什么特点?板书:紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈4、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?板书:年少健康 天真活泼第二课时一、复习上节课内容,导入新课。上节课我们通过“我”

17、对闰土的描写,体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢?这篇课文还描写了闰土的哪些方面?下面我们接着学习课文。二、学习“看瓜刺猹”、“雪地捕鸟”1 、闰土心里都有哪些稀奇事呢?请同学们默读课文然后概括。 交流:(板书:看瓜刺猹、雪地捕鸟、海滩拾贝、沙地看跳鱼。)第一篇：六年级语文上册 9 和田的维吾尔教案 上海版五四制山东省东营市河口区实验学校六年级语文上册 9 和田的维吾尔教案上海版五四制学习目标：1学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。2了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。 教学重难点：课前准备：关于

18、介绍维吾尔族的录像片 教学过程：一、创设情境，营造氛围。1导入：这几天，我们都在通过课文了解中国各地的民俗世情，让我们领略到广博的地域文化。老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。今天，我们就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的风土人情吧！2媒体展示关于新疆和田及维吾尔族的课件内容，看后说说维吾尔族人民给你留下了怎样的印象。二、整体感知，合作交流。1自由读文，做到正确、流利，读不通的地方多读几遍。 2选择自己喜欢的段落读给同桌听。3速读课文，分别用一个小标题概括23456小节的内容。23小节：热爱土地；4小节：爱花的民族、爱美的天性；56小节：能歌善舞。 4默读课文，思考

19、：课文围绕“土、花、歌”具体介绍了新疆和田维吾尔人的哪些风俗习1 惯，这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点？可以从文章的字里行间理解、体会。（学生自读课文，圈划词句，四人小组讨论。） 5学生交流，教师归纳：土：表现了维吾尔人热爱沙漠、崇拜土地、眷恋泥土、质朴的特点；花：表现了维吾尔人爱花、爱美、有花一样的容貌、花一样的名字，自信的特点； 歌：表现了维吾尔人豁达、乐观、特别爱好唱歌、跳舞的特点。三、重点探究，品味赏析。1出示课文的结尾：“生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”2再读课文，请你结合课文中的具体描写谈谈你对这句话的理解。 生交流、师归纳。课文中具体的描

20、写有：第1小节：当沙尘暴铺天盖地袭来时，一个汉子迎风引吭，热烈激昂的歌唱，表现和田维吾尔人的豪情和乐观。第23小节写到了“和田维吾尔人崇拜土地的程度令人惊叹。”烤肉、馕、“库乃其”的烤制都离不开沙土。他们还把衣服直接摊铺在沙漠上晾晒，吸收大地的精华，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。第4小节“和田地处大漠边缘，那恶劣的环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。” 第5小节中“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活中不可缺少的重要内容”等等。3师小结：生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观、善良、友好的品性；能歌善舞的特点使他们热