冀教版五年级数学下册第六单元 分数除法教案5分数四则混合运算

1、第五课时分数四则混合运算教学内容冀教版五年级下册教材 80 至 81 页,分数四则混合运算教学目标1、使学生结合解决实际问题的过程 ,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序 , 并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用 ,能运用 运算律进行有关分数的简便计算,体验简便运算的优越性。2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中,进一步培养观察、比较、分析和 抽象概括能力。3、使学生在学习过程中,体会到数学知识的内在联系,积累数学学习的经验。 教学重点 、难点重点：分数四则混合运算的运算顺序及简便算法。难点：根据实际情况灵活进行简便计算及根据运算顺序正确计算。 教学准备多媒体课件

2、,彩色粉笔教学过程一复习铺垫计算244+165-37 24（1.5+2.5）6想想整数、小数的四则混合运算的运算顺序是什么？设计意图 ：整数的运算律迁移到分数中来使用,让学生在计算中自主探索,充分观 察,对比体验,通过自己思考,用已有的知识结构去同化、顺应新的知识,达到有意 义的学习的目的。发展了学生的抽象概括能力和初步的演绎推理能力。 二 感悟新知今天我们就一起来学习分数四则混合运算。（板书四则混合运算）1 3 15出示教材中的（1）题 10 4 16师：请同学们先说一说运算顺序,再自己试着计算。设计意图： 通过口算分数乘除法习题,复习巩固分数乘除法的计算法则。由解决 生活中常见的实际问题,

3、引出分数四则混合运算,既可以让学生结合具体的情境 理解算式的含义,初步体会分数四则混合运算在日常生活中的应用,又有利于调 动学生学习数学的积极性,激发学习数学的兴趣。生：和整数四则运算顺序一样,先乘除,后加减。（对于学生的回答要及时进行肯 定）板书：1 3 15 10 4 161 3 16 10 4 151 410 51 8 10 10910出示（2）题1 5 10 3 6 91 6 10 板书 3 5 949设计意图： 通过让学生试算,引导学生主动把整数四则混合运算顺序迁移到分数 四则混合运算中来；结合对计算过程的评讲,使学生进一步明确分数四则混合运 算的运算顺序。师：通过这两道题,我们能总

4、结出什么？师生总结：分数除法,先算乘除,后算加减；有除法先把除法转化成乘法,再计算； 能约分的先约分,后计算。师：第（2）题还有其它的做法吗？根据学生回答板书1 5 10 3 6 91 6 10 3 5 91 6 10 3 5 9 49指出：这两道算式都含有两种或两种以上的运算,像这样的算式都是分数四 则混合运算的算式。小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法,再算加减法。 有括号的先算括号里面的。还可以使用运算律使计算更简便。三 巩固练习教材 80 页试一试 1,2 题四达标反馈2 1 1. 45 153 32.7 12 5 19 19 61 13. 101 215 54. 95

5、 6445答案：35171916 5五 课堂小结整数四则混合运算在使用运算律时,常常是使用运算律凑成整十或整百、整千数 再计算,但分数四则混合运算在使用运算律时,通常是凑成整数,或者观察是否有 利于约分,有些题目不能直接进行简便计算,要先算一步或者几步才能应用运算 律或者规律简便计算。因此在计算过程中要随时注意观察算式的特点,思考能不 能用简便计算。六布置作业教材 81 页练习 1,2,3,4,5,6 题答案：1.（1）2 45 1 7 公顷 （2） 时 2. , ,29 32 12 163.1 2 7 2 19 3 , , ,21, , ,54 9 8 45 30 164. 240 千米 5

6、. 96 千克 6. 60 块板书设计四则混合运算1 3 15（1） 10 4 161 3 16 10 4 151 4 10 51 8 10 109101 5 10 3 6 91 6 10 （2） 3 5 949教学资料包 教学资源1. 3/749/9-4/32. 8/915/36+1/273. 125/62/934. 85/4+1/45. 63/83/866. 4/75/9+3/75/91 5 10 3 6 91 6 10 3 5 9 1 6 103 5 9 497. 5/2-（3/2+4/5）8. 7/8+（1/8+1/9）9.一件工程,甲队单独做要 15 天完成,乙队单独做要 20 天完成。两队合做要多少 天完成?10.一件工作,甲单独做要 6 小时完成,乙单独做要