【阅读】记叙文阅读(二)写事篇

1、【阅读】记述文阅读(二)写事篇【阅读】记述文阅读(二)写事篇4/4【阅读】记述文阅读(二)写事篇【阅读】记述文阅读（二）：写事篇考考你！写事的文章经常要有六个要素，它们分别是什么？一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地销售商品，劳累了一整天的他此时感觉十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨口饭吃。当一位美丽的年青女子打开房门的时候，这个小男孩却有点惊慌失措了，他没有要饭，只央求给他一口水喝。这位女子看到他很饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年青女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教育我们，施以爱心，不图回报。”男孩说：“

2、那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说完男孩走开了这户人家。此时，他不但感觉自己全身是劲儿，而且还看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的英气像山洪同样迸发出来。以上文段中使用的是什么描述手法？以上文段中记述的序次是怎样的？这样写有什么作用呢？1找到记述文的六要素记述文的六要素是：时间、地点、人物、事件的来由、经过和结果。知道文章的六个要素，在写作中就可以把事情写清楚详尽，那同样的我们在做阅读理解时也能够经过找清记述文的六要素，先整体的掌握文章的主要内容的，也就是知道文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。2关注事件中的人物我们主要能够经过直接描述人物的容颜动作、语言、神情、心理等细节来

3、揭穿人物的性格特点和思想风范，那写事的文章离不开写人，因此在阅读记述文的过程中，也要把人物的语言、神情、动作、心理活动等描述找到，画出来，而且仔细读一读、想一想，领悟出人物的思想质量和事件所包含的意义。这样，我们就可以读懂文章的中心思想了。3掌握文章的记述序次文章经过写一两件事例来突出人物的主要特点，记述一件能够有三个序次。一般的写事记述文是会依照“来由经过结果”的序次写，但也有的文章会先写出结果以吸引读者，再交代事情的来由和经过。记述的序次及作用：正叙按事情发展先后序次作用：叙事自始自终，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念、吸引读者，防备表达

4、的平板单调，增强文章的生动性。插叙叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。飘香的生命突然，感觉办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提示：“这是桂花香吧。”这才恍然觉醒，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香感人肺腑，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后边，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些引人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还

5、像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着静静的凋谢。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思路触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才慢慢地关上。他素来以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他每天这样，从不感觉有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才理解，老大爷素来在静静地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了听完这个故事，我们好

6、多人的眼睛都湿润了，为了那个静静行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才觉醒，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，静静地释放着幽香，尔后静静地凋谢。他们不张扬，是因为他们的生命本就是这样啊！1给予下加下划线的字注音嗅（）沁（）人心脾凋（）零静谧（）2把下面的陈述句改成反问句。听完这个故事，我们好多人的眼睛都湿润了。3依旧子把成语补充完满例：言不由衷顾（）失（）扬（）避（）若（）若（）严（）酷（）4第三自然段中画线句在文中起什么作用？5“我们好多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？6飘香的生命写出了作者对生命的

7、什么感悟？没想到，为了一篇夸耀稿，我竟和班长生起气来。头几天，我班教室的一扇破窗户不知是谁给修睦了，还换上了一块新玻璃。我就依照这件事写了一篇夸耀稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过夸耀稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。中午的广播结束了，没有广播我写的那篇夸耀稿。班长从广播室出来，我就上前问他李明为什么不播我写的夸耀稿今天稿件太多你那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一副绝不在乎的样子是的，睁开“文明礼貌月”活动以来，学校的好人好事太多了，他把夸耀的机遇让给了其余班，我理解班长的心情。但是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿件太多了，你那篇下次广播吧!”说完，

8、他脸红了红。一个星期过去了，我那篇夸耀稿依旧没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了。我生气了。班长过去其实不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃但是他的眼睛，他都写了夸耀稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇夸耀稿，记事夸耀了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么（仔细精巧）！但是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，不以为意！不能够，我必然要弄清楚，为什么不广播我那篇夸耀稿。但是第二天，班长生病了，播音员由副班长担当，我那篇稿子终于被广播了。我快乐地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指（炫耀炫耀）他说：“副班长，

9、你对工作真是仔细负责啊！”接着，我把班长（放置放置）我那篇夸耀稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知道啊？”“噢？是班长！”我这才茅塞顿开。1给短文加个合适的题目，写在文章前面的横线上。2在第三自然段的空白处加上标点。3用“”画去文中用得不正确的词语。你看他工作多么（仔细精巧）伸出大拇指（炫耀炫耀）他说：“副班长，你对工作真是仔细负责啊！”接着，我把班长（放置放置）我那篇夸耀稿的经过告诉了他。4联系上下文，讲解以下词语绝不在乎：茅塞顿开：5用“”把短文分为四段，并写出段意。第一段：第二段：第三段：第四段：6文中有两处是这样写的：李明接过夸耀稿，看了看，眉头一皱，便向

10、广播室走去。今天的稿件太多，你那篇下次广播吧！说完，他脸红了红。请你把描述班长神情变化的两处词句摘抄下来，并练习上下文猜想当时班长的心理活动，写下来。7你感觉班长不播夸耀稿，这样做对吗？请说明原因。北风乍起时看完电视今后，老王一通宵都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预告看了没有?寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄”儿子不以为意地说：“不重要的，还很温暖呢，到冷了再说。”老王还在絮絮不休，儿子不耐烦了，“知道了，知道了。”说完就搁下了电话。他刚准备再拨过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏(t)。老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话?从小就不爱加衣服”絮絮不休的，从他七岁时的“劣迹”素来说起。他连忙截住：“妈，你那里天气怎么样呀?”母亲回答道：“雪还在下呢!”他不由自主地呆住了。在寒潮初袭的清晨，他深深挂念的，是寒民俗未抵达的武汉，却忘了给北风四起的故乡和已经年过七十的老母亲。人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的?老王自己有点发懵(mn)。1指出上文中所叙事情发生的时间、地点、