学前教育宣传月活动实施方案【共五篇】

1、学前教育宣传月活动实施方案【共五篇】【第一篇】一、指导思想按照教育部办公厅关于开展2022年全国学前教育宣传月 活动的通知(教基厅函(2022) 5号)要求，围绕关于大力 推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见，及幼儿园入学准备 教育指导要点小学入学适应教育指导要点，推动广大幼儿 园和小学深入理解和落实国家相关政策要求。各单位要坚持幼小 双向衔接，幼小共同宣传。二、宣传主题幼小衔接，我们在行动三、宣传时间2022年5月20日至6月20日四、宣传内容一是国家相关政策。广泛宣传解读关于大力推进幼儿园与 小学科学衔接的指导意见，及幼儿园入学准备教育指导要点小学入学适应教育指导要点，推动广大幼儿园和小学深

2、入理 解和落实国家相关政策要求。二是当地工作举措。采取研讨会、 推进会等方式交流进展、研讨问题，进一步深入落实指导意见 的思路和举措。三是一线实践探索。多种途径展示、提供当地深 化义务教育课程教学改革和幼儿园教育改革的具体做法，科学开 学的兴趣。（指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引 导孩子按老师出示的座位表入座。）关键提问：1、师：看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一 样吗？有什么不同？2、在童年音乐声中幼儿按座位表入座。3、坐在小学的课堂里感觉怎么样？（意图：教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说 出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很自豪。）4、小结

3、：小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们 觉得很自豪。5、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小 学也有一些担忧的问题，我们一起来听一听。二、意图：交流自己关于上小学的担忧，梳理问题。（指导策略：以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼 的方式梳理关于上小学担忧的问题）1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉 莉在担忧一件什么事？ ”2、出示调查表，幼儿交流。“上小学了，你们有什么担忧 的事吗？”3、根据幼儿的交流进行梳理。(1)有关生活上的担忧：例如担忧迟到、到哪喝水小便等。(2)有关交往上的担忧：例如怎样交新朋友等(3)有关学习上的担忧：例如作业太多、题目太难等(

4、4)有关对老师的担忧：例如小学老师凶吗？会罚站吗？等(意图：教师在幼儿交流的基础上，帮助幼儿梳理出四大担 心的问题，对幼儿相关经验进行整理，为接下来有针对性的解决 问题服务)4、幼儿将自己调查的内容按四个类别(学习、交往、生活、 老师)分类展示。5、过渡：今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解 决担忧问题的方法，请你们去找一找。三、意图：小组合作，寻找并交流消除担忧的方法。(指导策略：幼儿合作阅读寻找解决担忧问题的方法，通过 表达、分析图示、小小辩论、问答游戏提供探索来的好方法，激 发幼儿多元表达。)1、分组合作在书本中找方法。提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲 有哪些好

5、方法？2、交流本组在书中找到的方法。(1)(书本一)：提供解决有关生活上的担忧的方法。提问：在生活上很多小朋友担忧上学迟到，你找到了什么好 方法让自己不迟到？（指导策略：展示大书、幼儿表达，例如：图片幼：按时入睡，早睡早起上学就不会迟到了。）小结：少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到。（2）（书本二）：提供解决有关交往上的担忧的方法。提问：有什么好方法和新同学很快的成为朋友？（指导策略：通过多媒体展示图片，幼儿猜对后教师点出示 正确答案。例如：幼：说说自己喜欢的东西，可以很快成为好朋友。教 师就点击出示：说说彼此的爱好。）小结：知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼 此的爱好、互相

6、帮助都是交朋友的好方法。（3）（书本三）：提供解决对小学老师担忧的问题。（指导策略：辩论的方式交流一一小学的老师“凶”吗？两 组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿认识小学老 师。）小结：小学老师会像幼儿园老师一样关心你、保护你、教你 学本领。（4）（书本四）：提供解决有关学习上的担忧的方法。（指导策略：通过一问一答的方式介绍怎样克服学习上的困 难。例如：幼1：请问：作业不会做怎么办？幼2：我来告诉你，作业不会做可以请教老师和同学。幼3：我来告诉你，作业不会做上课要认真听讲。小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮 助你。3、边播放课件教师边用散文诗的形式小结：我们即将离开幼

7、儿园做一名一年级小学生，或许我们对上小学有那么一点点担忧，有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的 是面对新老师方面的。没关系，当你遇到担忧和害怕时要勇敢地面对。想想我们今天找到的好方法，相信你一定会克服困难，开开 心心的踏入小学校门，成为一名骄傲的小学生。（意图：通过散文诗的总结一是帮助幼儿再次梳理了担心问题和解决担忧的经验，二是激发了幼儿勇于面对困难向 往上小学的积极情感。）4、下课铃声响起：课间十分钟开始了，再见。【第四篇】*学前教育室（2021年5月17日）一、指导思想按照教育部办公厅关于开展2021年全国学前教育宣传月 活动的通知以及省市关于学前教育宣传月的通知要求，结合

8、各园实际，采取多主体参与，多平台展示的思路开展宣传活动。围 绕“普及普惠解民生之困”和“科学保教促幼儿健康成长”两 条主线，全面展现学前教育改革十年来，党和国家重大政策落地 见效的成果、教育系统干事创业的精神风貌、幼儿园今非昔比的 新气象、教师和家长教育观念的转变及幼儿健康快乐成长的新变 化。为确保宣传活动的实效，结合本县实际，特制定2021年学 前教育宣传月活动实施方案。二、宣传主题砥砺十年奠基未来三、宣传时间2021年5月20日至6月20日四、宣传内容今年是第十个全国学前教育宣传月，是36岁儿童学习与 开展指南公布的十周年，更是全国砥砺奋进推动学前教育跨越 式开展、推进科学保教取得重大进展

9、的十年。今年的宣传月聚焦 学前教育十年砥砺奋进之路，系统回顾宣传学前教育普及普惠发 展的重大成果、辉煌成就，以及推进幼儿园科学保教的新实践、 新经验，全面展现新时代学前教育深化改革规范开展的新面貌。 通过讲好学前教育故事，突出人民群众的获得感、突出教师和家 长教育观念的转变、突出幼儿的健康成长，以小见大反映学前教 育改革开展成效。五、活动安排第一阶段：启动阶段（5月20日5月25日）.开展宣传月启动仪式。召开园长、教研员、骨干教师会议， 传达“县学前教育宣传月活动方案”，确定本次学前教育宣传 月”的活动重点、活动主题、活动时间及活动内容，营造好宣传 气氛。.制订活动方案。各幼儿园要制订本园的宣

10、传月活动方案， 把各项工作细化分工，落实到个人，确保每项工作有条不紊地开 展。5月22日前把活动方案报县学前教育办公室。.报送宣传素材和案例。以“我（们）与学前教育改革这十 年”为主题，广泛宣传素材，按照教育部办公厅关于开展 2021年全国学前教育宣传月活动的通知要求的格式每单位报 送2-3个宣传素材，如专题片，图片，视频等表达幼儿园典型工 作和经验做法的相关素材。充分挖掘、提炼本区域（乡镇，幼儿 园）典型经验做法，认真研读通知，选题要紧扣通知要求，每单 位案例数量不限，每个案例控制在1000字以内，可附带视频、 照片等素材。第二阶段：实施阶段（5月26日-6月15日）.开展“砥砺十年，奠基未

11、来”大讨论。回顾宣传学前教育 普及普惠开展的重大成果、辉煌成就，以及推进幼儿园科学保教 的新实践、新经验，全面展现新时代学前教育深化改革规范开展 的新面貌。.讲好学前教育故事。以“我（们）与学前教育改革这十年”为主题讲好我（们）的学前教育故事。通过发动教育行政人员、 专家、园长、教师、家长等各类群体，挖掘学前教育普及普惠发 展、推进科学保教的经历、故事，讲述亲身经历的所见所闻、所 思所悟，回顾展示学前教育十年变迁重大历程和成果。.开展网络宣传活动。各单位通过微信公众号或美篇，围绕” 普及普惠解民生之困”和“科学保教促幼儿健康成长”两条主 线，全面展现学前教育改革十年来，党和国家重大政策落地见效

12、 的成果、教育系统干事创业的精神风貌、幼儿园今非昔比的新气 象、教师和家长教育观念的转变及幼儿健康快乐成长的新变化。.评选、宣传典型。梳理本乡镇街道改革成果和先进经验， 在上报上级教育部门的同时，做好表彰和宣传工作。第三阶段：总结阶段（6月16日-6月20日）本次活动结束后，认真总结交流，按时将活动情况的文字材 料和图片资料整理，做好宣传月活动总结。各幼儿园于2021年 6月22日前把学前教育宣传月总结材料报县学前教育办公室。六、有关要求.精心组织部署。各单位要充分认识到在“十四五”开局 起步之年，全面系统宣传展示学前教育改革开展十年来的重大成 果，对凝聚社会共识、鼓舞教育战线士气、营造学前教

13、育良好工 作气氛的重要意义，围绕宣传主题，研究制订切实可行的宣传方 案，精心做好各项安排部署，开展形式多样的宣传活动。.系统总结改革成果。各单位要围绕普及普惠成果惠及民生，以及科学保教观念落地见效两方面，聚焦人民群众的获得感和幸 福感，聚焦教师和家长观念的转变，全面总结学前教育改革开展 十年来的突出成果，用贴近生活、形象生动的语言讲好学前教育 故事，形成包括文字、图片或视频等多种形式的宣传素材，要杜 绝工作汇报式语言，突出真情实感，具有感染力和说服力。.持续深入开展宣传。各单位要广泛发动行政、教研、媒体 等专业力量，做好宣传素材的总结梳理工作。要广泛利用多种媒 体，组织开展成果展览、主题宣传、

14、纪录片展播等多种形式的宣 传活动，营造良好的社会宣传气氛。幼儿园要通过举办主题开放 日、家长讲座、亲子游戏等多种活动，宣传科学保教的成果经验。.把好宣传方向。各单位要严格把关宣传内容，确保宣传 符合学前教育公益普惠的基本方向，符合学前教育和儿童身心发 展规律，着力用改革开展的典型经验和实效鼓舞战线、温暖民心。 坚决杜绝不切实际的“假大空”宣传，严防任何机构和个人借宣 传月搭车开展商业宣传和活动。【第五篇】为认真贯彻落实学前教育宣传月活动精神，以” “幼小 衔接，我们在行动“，注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融 洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明， 平安，和谐，愉快充满爱

15、与尊重的良好精神环境中生活，这对幼 儿的开展将起到不可忽视的作用。疫情常态化回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。进入小学后，儿童的生活条件和教 育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独 立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分 重要。加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强 烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的 任务。特指定本方案活动主题幼小衔接，我们在行动一、目的意义从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教 育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、 中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有

16、着太多 的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着 太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校 的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在 着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多 不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习 适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的 生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助 孩子们顺利度过这个转折期，为孩子顺利适应小学的学习与生活 打下良好的基础。二、指导思想1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健

17、康、快乐 地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐开展。2、幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身 心开展规律，并表达后继学习和未来社会对儿童开展的要求。3、幼小衔接活动，应充分表达科学性、整合性和趣味性， 并与幼儿园的新课程实施有机结合。4、幼小衔接活动与小学”学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童开展的评价问题上，表达价值取向的 一致性。三、活动目标1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的 情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类 学习活动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生 活能力（自我服务能力、自我

18、保护能力等），以及建立初步的规 那么意识、任务意识。四、活动时间2022年5月20日至6月20日五、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长。六、活动形式展小学入学适应教育和幼儿园入学准备教育的有益经验，深入推 进基层幼小衔接方面的实践探索。五、活动安排第一阶段：启动阶段（5月20日-5月25日）.开展宣传月启动仪式。召开小学校长、幼儿园园长、教研 员、骨干教师会议，传达“县学前教育宣传月活动方案”，确定 本次学前教育宣传月的活动重点、活动主题、活动时间及活动内 容，营造好宣传气氛。.制订活动方案。各小学、幼儿园要制订本单位的宣传月 活动方案，把各项工作细化分工，落实到个人，确保每项工作有 条不紊地

19、开展。5月22日前把活动方案报县学前教育办公室。电 子版发*126 信箱。.报送宣传素材和案例。要围绕幼小科学衔接主题，整 理素材、案例。幼儿园要突出将入学准备教育自然融入幼儿每日 生活和游戏，采取循序渐进做好身心各方面准备的做法；小学要 突出“为儿童准备好学校”的理念，关注新入学儿童的开展状况 和个体差异，调整一年级课程教学方式，采取游戏化、生活化等 方式实施入学适应教育的做法。每单位报送2-3个宣传案例，每 个案例控制在1000字以内，可附带视频、照片等素材。第二阶段：实施阶段（5月26日-6月15日）.各小学、幼儿园开展“科学做好幼小衔接”大讨论，明确 小学、幼儿园、教师、家长在幼儿入学

20、准备上应做什么，如何做。1、专家专题讲座。2、幼儿外出参观。3、模拟小课堂。4、宣传园地。5、家园共育。七、具体工作（一）环境准备。1、心理环境：关注良好气氛的营造。为幼儿创设一个良好的心理气氛，融 洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明， 平安，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。同时， 着力培养幼儿自我服务及自控能力。进入小学后，儿童的生活条 件和教育条件发生新的变化。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由 老师提醒和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能控 制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务。因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要 不同于幼儿园的

21、”自我管理“，加大力度培养大班幼儿的自我管 理、自我控制、自我服务的能力十分重要。2、物质环境:注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变为分 隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境, 促进幼儿身心的开展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的 学习，课间活动等。（二）知识准备。1、注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意 识地控制自己把注意指向教师。而幼儿园的孩子需要老师的提醒 与引导，多为无意注意，容易游离。针对这一变化，教师应重视 培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减 少教学活动的游

22、戏成分，逐渐把幼儿的无意注意开展为有意注意。 可通过教师的要求，活动的规那么，幼儿间的竞争来实现。2、思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习 成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。入学准 备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有 感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉 动幼儿开展”的角度出发，精心筹划教学活动。大班幼儿思维异 常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。3、知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习 的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、 感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行

23、前 书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引 起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。（三）实施内容。1、幼儿园与小学的互动实施：(1)组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课 间活动。(2)把幼儿带进小学生课堂，比拟两者教学气氛与组织形式 的不同。2、时间、内容上的衔接与调整实施：(1)内容与技能上的衔接：学会整理。学会生活。学会自主。学会劳动。善于倾听。自主阅读。握笔训练。(2)物品上的准备。每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生 活用品。3、结合新课程学习活动的衔接实施：(1)模拟小学课堂教学，在区域活动中创设“小学生之家” 小课堂”等区域，创设与小学接近的

24、学习环境，模仿小学生上课、 写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促 进幼儿身心的开展。(2)根据主题活动“我要上小学”组织幼儿生活、学习、游戏、运动。4、我们毕业了实施：大班毕业典礼家长方面为增加”衔接“工作的实效性，做好 家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多 方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具体形式 有：(1)家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家 长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长 们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准 备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备, 并能让这

25、些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的 训练和培养。(2)家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成 长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的 每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求，如 要求家长配合幼儿园在家催促自己的孩子能在指定的时间内完 成某项具体的任务。培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提 供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能 够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。(3)家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟 通的频次,把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反应与呈现， 让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩

26、子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的 缺乏。(4)其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、 交谈等形 式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己 的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前 的开展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更 进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼 儿园过渡到小学的学习与生活。5、教师方面：(1)结合教研活动开展幼小衔接研讨活动。(2)加强幼儿平安意识和自理能力的培养。(3)与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突 出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自

27、己的 教学策略。(4)开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热 爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。并制作宣传片、宣传栏和宣传材料。.各小学、幼儿园通过开放日、家长会、主题宣传等活动。 幼儿园要向家长宣介绍规范办园、科学保教和科学育儿的理念。 小学要重点宣传“零起点”教学和入学适应大做法，消除家长怕 孩子输在起跑线上的疑虑。.开展全县小学、幼儿园教师和幼儿家长“幼儿入学我要 这样做”演讲比赛。.通过六一节系列活动进行宣传。各小学、幼儿园要抓住 六一节家长到学校、幼儿园参与活动的机会，向广大家长进行宣 传。可以把宣传内容编排成节目，让广大家长真切感受到应该如 何帮助幼儿做好入学准备。第

28、三阶段：总结阶段（6月16日-6月20日）本次活动结束后，认真总结交流，按时将活动情况的文字材 料和图片资料整理，做好宣传月活动总结。各小学、幼儿园于2022 年6月22日前把学前教育宣传月总结材料报县学前教育办公室, 电子版发* 126 信箱。六、有关要求.精心组织部署。各园要高度重视，将宣传月活动作为宣传 学前教育科学理念、典型经验和教师专业提升的重要机遇，纳入 年度工作重点。要注重宣传的科学导向，确保宣传的方向性和科 学性。要关注家长和社会的疑虑和焦点，提升宣传的针对性和有 效性。.总结案例经验。各单位要组织专业力量梳理总结基层落 实指导意见的真实案例经验，特别是小学和幼儿园做好幼儿 身

29、心、生活、社会和学习适应和准备的具体做法。幼儿园要突出 将入学准备教育自然融入幼儿每日生活和游戏，采取循序渐进做 好身心各方面准备的做法；小学要突出“为儿童准备好学校”的 理念，关注新入学儿童的开展状况和个体差异，调整一年级课程 教学方式，采取游戏化、生活化等方式实施入学适应教育的做法。 同时，要关注家园校沟通协作，总结开展家长工作的有效策略及 成效。.持续深入宣传。各单位要广泛发动行政、教研、媒体等专 业力量，做好宣传素材的总结梳理工作。要广泛利用多种媒体, 组织开展成果展览、主题宣传、纪录片展播等多种形式的宣传活 动，营造良好的社会宣传气氛。要通过举办主题开放日、家长讲 座、亲子游戏等多种

30、活动，宣传幼小科学衔接的成果经验。.把好宣传方向。各单位要严格把关宣传内容，确保宣传符 合学前教育公益普惠的基本方向，符合学前教育和儿童身心开展 规律，着力用改革开展的典型经验和实效鼓舞士气、温暖民心。 坚决杜绝不切实际的“假大空”宣传，防止以幼小衔接名义出现 新的“小学化”行为，严防任何机构和个人借宣传月搭车开展商 业宣传和活动。根据省教育厅办公室关于开展2022年学前教育宣传月活 动的通知（X幼教高办函【2022】10号）、XX市2022年学 前教育宣传月活动的实施方案要求，为做好全园第十一个学前 教育宣传月活动，结合我园实际，决定于2022年5月20日正式 启动我园“学前教育宣传月”活动

31、，为确保活动有序开展，特制 定活动方案如下：一、指导思想为了全面贯彻国家的教育方针，培养德智体美劳全面开展的 社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、 办好人民满意的教育。在第十一个学前教育月期间，全面展示我 国学前教育改革开展十年来特色亮点、重大成果、辉煌成就以及 推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，进一步规范办园行为， 提升保教质量，努力为X教育高质量开展建功立业。二、活动主题幼小衔接，我们在行动三、活动组织由实验幼儿园教学部门根据区教育局统一部署负责组织实 施。四、活动时间2022年5月20日至6月20日五、活动内容(1)精心部署，做好宣传。根据区教育局学前教育办关于“

32、学前教育宣传月”活动通 知意见，结合我园园本特色和工作实际，制定活动方案。通过校 园企业微信、LED屏、宣传橱窗等形式面向全体教师、家长和幼 儿，滚动播出学前教育宣传月活动标语口号等相关内容，加强舆 论引导，营造良好活动气氛。(2)开设专栏，网络巡展。在我国公众号开设“2022年学前教育宣传月”专栏，全面 展示我园学前教育改革开展十年来特色亮点、重大成果、辉煌成 就以及推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，在专题专栏进行 宣传，建立每周推送制度。5月20号起公众号每周发布专栏，主 要内容安排如下：第一周“砥砺十年奠基未来”第二周“岗位练兵技能大赛”第三周“小手工大祝福亲子秀”第四周“幼小衔接结对

33、帮扶”。(3)案例征集，成果荟萃。以“我(们)与学前教育改革这十年”为主题，广泛征集宣 传案例。通过发动教育行政人员、园长、教师、家长等各类群体， 挖掘学前教育普及普惠开展、推进科学保教的经历、故事，讲述 亲身经历的所见所闻、所思所悟，回顾展示我园近十年的变迁重 大历程和成果。6月7日我园优秀成果上报区教育局，参加遴选的精彩案例 将编入市级“学前教育宣传月”专栏。典型案例题目自拟，文字、 图片或视频皆可。文章每篇不超过3000字，视频每那么时长不超 过10分钟，格式为mp4 (264编码)，尺寸为16： 9,分辨率不 低于720p,视频压缩后原那么上不超过300M。(4)家园共育，宣传推广。各班级通过举办家长讲座、六一军事体验活动、亲子手工作 品、家园亲子阅读等多种活动献礼建党一百周年，宣传科学保教 的成果经验。广泛发动园公众号、美篇及“云上XX”等多种媒 体，实施主题宣传、