北师大版五年级体积单位

1、北师大版五年级（下）第四单元长方体（二）第 2 课时体积单位体积单位【教学目标】1. 结合生活实际，认识体积单位(立方厘米、立方分米、立方米)，通过实践操 作，理解体积单位的实际意义，进一步发展学生的空间观念。2借助体积单位的模型估计物体的大小，将体积单位与体积概念及长方体体 积计算方法进行沟通联系，将前后知识点进行有机的串联，使学生进一步理解体 积与体积单位概念。3将长度单位、面积单位、体积单位进行比较、沟通，形成一定的知识体系， 从而进一步认知体积单位。4通过合作学习、全班交流培养学生的表达及合作能力。【教学重点、难点】进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。 【教学准

2、备 】橡皮泥、1 立方厘米正方体、学生每人自制 1 立方分米正方体 1 个、每一小 组一个标准 1 立方分米正方体 1 个、1 立方米正方体框架一个、及相关实物、尺 子、PPT 等。【教学过程】（一）视频导学，引出课题。师：同学们，上一节课我们学习了体积和容积，今天这节课我们来认识一下体 积单位，在认识体积单位之前，我们先来看一段小视频。师：说到计量单位，大家都不陌生，我们都学习过哪些计量单位呢？(二) 建立联系，揭示课题。师： 我想知道这个牛奶盒子的边有多长？用什么单位计量？（生：长度单位， 板书）常用的长度单位有哪些？师画一条线段，这条线段长多少？1 分米（板书）， 1 厘米有多长，1 米

3、呢？师：如果要知道这个面的大小用什么单位计量呢？常用的面积单位有哪些？用 这么长的线段来表示 1 分米，那么 1 平方分米（板书）这个面积单位用什么图形1北师大版五年级（下）第四单元长方体（二）第 2 课时体积单位来表示呢？大小怎么规定？边长为 1 分米的正方形，（贴上一个正方形） 1 平方 米，1 平方厘米呢？师：我想知道这个牛奶盒子的体积是多少？用什么单位来计量呢？体积单位， 这节课我们就来研究体积单位。（板书：体积单位）(三) 合作交流，探究新知。（1）自学课本，初步认知体积单位。1我们知道长度单位是规定了长度的线段来表示的，而面积单位是用规定了 边长的正方形来表示的，那么体积单位是如何

4、规定的呢？带着以下三个问题完成 作业纸：常用的体积单位有哪些？它是用什么图形来表示？大小又是怎么规定 的？自学书本 38 页内容，2汇报一下自学成果（找到这三个问题的答案的请举手？常用的体积单位有 哪些？交流板书：立方厘米、立方分米、立方米。用什么图形来表示的 ?正方体 （板书）大小如何规定？棱长为 1 厘米的正方体体积是 1 立方厘米，记作：1 厘 米，用字母表示：1cm；棱长为 1 分米的正方体体积是 1 立方分米，记作：1 分米，用字母表示：1dm；棱长为 1 米的正方体体积是 1 立方米，记作：1 米， 用字母表示：1m。（2）操作体验，感知体积单位的实际大小。1 立方厘米、1 立方分

5、米、1 立方米的有多大呢？我们来认识一下。1感知 1 立方厘米的实际大小。从学具盒中找出体积为 1 立方厘米的正方体，你怎么知道的？（生：因为它的棱长 1 厘米，用尺子量了，师：这个方法很好，因为我们规 定棱长为 1 厘米的正方体体积就是 1 立方厘米。请大家拿起这个正方体好好地看 一看、摸一摸、闭上眼睛记一记它的大小。（教师边说边演示）请同学们用橡皮泥捏一个约 1 立方厘米的正方体，捏好后将它与 1 立方米的 正方体进行比较是捏大了还是小了，并进行比较，捏了比较了之后，把橡皮泥放 好（教师巡回交流）。请同学们找一找生活中体积大约为 1 立方厘米的物体。(花生米、骰子) 他 们的例举合适吗？哪

6、个手指尖的体积大约是 1 立方厘米的？ 回顾生活中一些较 常见比较接近 1 立方厘米的物体。2北师大版五年级（下）第四单元长方体（二）第 2 课时体积单位搭一搭，用 1 立方厘米的正方体搭一个 6 立方厘米的图形，展示：这位同 学搭的图形是这样的，跟他搭的不一样的请举起来。你们搭的图形都是 6 立方厘 米吗？为什么？用 9 个 1 立方厘米的正方体搭，搭出的图形体积是多少？10 个 呢？20 个呢？100 个呢，也就说明了一个什么问题？一个图形含有几个体积 单位，它的体积就是多少。估一估，一支粉笔的体积大约是多少立方厘米？先小组里交流一下，怎么估 计？2感知 1 立方分米的实际大小，感知制定立

7、方分米为体积单位的必要性。 刚才我们用 1 立方厘米粗略地测量了一下一支粉笔的体积，如果我们再用这个 1 立方厘米的正方体来测量这个筐子的大小，你有什么想法？太麻烦了，那么 应该用哪个体积单位来测量比较合适？1 立方分米有多大？我们桌上哪个正方体体积就是 1 立方分米？你怎么确 定？拿出你们昨晚做的那个正方体，它的体积也是 1 立方分米，比一比，是不是 一样大的？接下来请同学们拿起自己做的正方体看一看、摸一摸、闭上眼睛记一 记它的大小。请同学们用手比划一下 1 立方分米的大小。请小老师用桌上这个 1 立方分 米的模型检测一下，比划得对不对。找一找，生活中体积大约为 1 立方分米的物体，花盆、魔

8、方、茶杯、粉笔 盒等。估一估，这个牛奶盒的体积大概多少立方分米？到底多少？我们用 1 立方分 米的正方体去测量一下，4 个，与你们估计的比较一下，你们估的这样？怎么估， 会估得准些？3感知 1 立方米的实际大小，感知制定立方米为体积单位的必要性。如果用 1 立方分米正方体测量这个教室空间的大小，合适吗？不太合适，那又 要用哪个单位呢？生：立方米师：这就是体积为 1 立方米的正方体框架，信吗？怎么确定它就是 1 立方米的 正方体？量一量棱长，（摆上桌子），请同学们好好看一看，闭上眼睛记一记它的 大小。找一找教室里体积接近 1 立方米的物体。生活中体积接近 1 立方米的物体有3北师大版五年级（下）

9、第四单元长方体（二）第 2 课时体积单位哪些？猜想一下 1 立方米的空间大约能容纳下几个学生？学生猜想，到底有几个 呢？我们来试一下，一起数。11 个，12 个、13 个有没有可能，有，为什么？因 为 1 立方米的空间大小不变，而同学们有胖瘦。如果把这些同学们排成一队，也 就是这个 1 立方米空间能容纳这么一队的小朋友。估一估：我们这个教室的空间大概有多少立方米？你怎么估计的？我在课前 量了一下，这个教室长大约 9 米，我们想象一下长能摆几个 1 立方米的正方体， 宽大约 7 米，宽摆几个？一共几个？高大约 4 米，整个教室的空间大约是多少立 方米。(四) 巩固练习，拓展提升。通过刚才的学习我

10、们知道了 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的有这么 大，边说边展示模型，为什么要制定这么多个体积单位？（便于测量）完成课本第二题给下列物体选择合适的体积单位。交流展示作业。 拓展练习。我有一个温馨而美丽的家。我家住在一套三室两厅的房子里，房子的占地面积 约 120（ ），高 2.9（ ），所占空间约 350（ ）。走进客厅首先 看到的是一块面积约 4（ ）的电视背景墙，背景墙上挂着一台体积约为 200 （ ）的电视机，电视机前面摆放着一张茶几，茶几上放着一些苹果，一个 苹果的体积大约有 0.5（ ），还有一包餐巾纸体积大约 70（ ）。走进 我的房间，首先看到的是一张长 2（ ），宽 1.8（ ）的大床。我家还 有一辆小轿车，它的体积约 3（ ），每当周末我和我的爸爸、妈妈经常开 着它出去游玩，我爱我的家。(五) 课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？体积有体积单位，那么容积呢？它的