北京教案范文汇编九篇

1、第 PAGE34 页 共 NUMPAGES34 页北京教案范文汇编九篇北京教案 篇1 活动目标： 1.通过整体和局部欣赏的方法感受北京四合院的布局，理解对称建筑的特点。知道北房、东房、西房、南房的名称和位置，不同房屋的居住对象也有讲究。2.感受四合院中大门、影壁、垂花门、游廊所体现的寓意和象征性。3.通过动手制作四合院的模型，进一步体验四合院这种“口”字形建筑。4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：四合院图片若干、制作模型的材料：色纸、剪刀、浆糊、水彩笔等活动过程：一、引导幼儿回忆闽南土楼的建筑特点二、出示北京四合院的

2、鸟瞰图，引导幼儿感受四合院的“口”字形特点。1.“这种房子的形状像什么？”（像正方形、像一个盒子）我们可以称它为“口”字形。2.“这种房子是谁住的呢？这种房子的名字是什么？”建立概念“北京四合院”：就是四面的房屋合在一起，中间留有一个院子。古时候的北京人就是住在这样的房子里。现在的北京还有很多这样的四合院，到北京旅游的人都爱去看看这种房子。3.四面的房屋都有不同的名称，北面的房子称北房、东面的房子称为东房、西面的房子称为西房、南面的房子称为南房。长辈住北房、晚辈住厢房，保姆、管家住南房。4.中间的院子可以种花种树，还有小池塘可以养鱼，人们可以在院子里乘凉休息。5.“建这种结构的房子有什么好处呢

3、？”四合院的房子能够隔音，外面吵闹声不会传到院子里，住在里面感觉很安静，这种房子也很安全，四面都围起来，小偷不容易进来。三、介绍大门、垂花门和影壁，引导幼儿领会垂花门和影壁的结构特点、寓意。1.“为什么称它为垂花门？”2.“建造房子的人为什么要设计影壁呢？“人们在影壁上绘制一些吉祥的图案来表达人们的愿望，希望自己的生活幸福美满，日子过得平安顺利。四、观察游廊的结构，了解游廊的用处1.“游廊就是我们知道的走廊，游廊到底有什么作用呢？”四个方向的游廊是连接起来的，人们要到东西南北四个方向的房间都很方便，不需要经过院子，不会淋到雨也不会晒到太阳。2.欣赏游廊屋檐的彩绘。引导幼儿欣赏彩绘的图案和色彩的

4、运用。色彩鲜艳，选择一些吉祥的图案为了表达人们的愿望和祈福的意思。五、引导幼儿运用折、围、贴、绘等技能制作北京四合院的模型，进一步感受这种“口”字型建筑的风格。反思：幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的发展。北京教案 篇2 教学目标： 1. 结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。2. 使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。3. 感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。4. 通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验

5、学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。教学重、难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。教具：小黑板 字条（打印）教学过程：课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。介绍一下 校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。一、 课前小游戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）现在，上课（师生起立问好） 咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却

6、不一样？ 这节课咱们来研究方向与位置。（板书）二、联系实际，自主探究1.刚才，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？（厕所 操场 科技楼 食堂）（东 西 南 北）从你现在的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？2.为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。利用你们已有的经验，开始独立完成。（生独立完成平面图，师巡视指导）3.请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？ （转身，分3个方向

7、演示小黑板，并标上方向。演示完成后再把小黑板集中摆放。）4.同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。怎么办？所以必须统一规则。在国际上人们绘图或者平面图时，规定按上北，下面就应该是（学生说，师板书到中间）以后再绘图的时侯就必须按这个方位。 再把校园这四个建筑物按到方位图上。哪个平面图是符合这个标准？为了看的更明白，再加上方向标。5.这两个图怎么变一变让它也符合标准？（旋转，也标上方向标。）三、实践应用1. 实小平面图通过这个图，你说一说知道学校的哪些情况？2 做一个学校周边环境平面图师：同学们课余时间可以制作一个平面图。调查一下学校周边的情况？（板书东埠 西埠 下河头

8、 石良集 ）把它们写到另一张纸上，做成一个平面图。板书设计：略北京教案 篇3 教学目标： 知识与技巧：1.灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词。2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。过程与方法：联系生活实际、想象、课件演示相互结合。态度情感价值观：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学难点：1.能够结合课外知识，说说自己想发明些什么和有什么用处，然后写下来。2.有感情地朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，

9、正确认读字词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情。教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学过程：一 、谈话导入。我想发明看到课题你想到什么？（困）生汇报：爱迪生发明电灯理解发明的含义：服务人类，对人类有益，帮助人类解决困难。二 、新授。1汇报预习内容。（1）生字、词的记忆理解：馆、尘、染易错。（2）自然段的理解。（3）同桌读课文，填写107页的表格。（4）指名汇报。三 、再读课文。说说读完课文你有什么感受？你想发明什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很有趣的句子画出来，画完自己放声读一读。体会每个人发明的用处。四、质疑。五、作业。抄写生字组词，

10、熟读课文。教学反思：本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所以要求学生在学习生字时要格外的用心，但是从课上的检查情况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。第二课时教学内容：理解课文内容。教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学难点：能够结合课内外知识，说说自己项发明什么和他有什么用处，然后写下来。教学过程：一、谈话导入。1默读课文回忆课文中讲了谁的，什么发明？（困）二、新授：1再读你喜欢的发明，说说你为什么喜欢这一发明？2汇报（1）读“科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。”理解“减少增加”的含义。（2）用“减少增加”说句话。

11、（3）填空：科学数能够 能够 还能够科学树可以 可以 还可以3通过学习这篇课文你有什么想法？4自由发言，并出主意解决生活中的难题。5你能把自己的想法写下来吗？6小结：我们只要有好的创意，加以尝试就能有好的发明。“”很多的发明靠每一个去尝试实现。三、作业。1造句。2填空。3写一个你的设计发明。板书设计：29 我想发明表哥 人行道自动化 方便环保表妹 电动垃圾箱 方便环保我 种植科学树 美化、净化环境北京教案 篇4 【教学目标】 1、认识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等10个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文中好的部分。3、积累好词，了解北京的变化，热爱北京，热爱祖国。【教学重点】教学目

12、的1、2。【教学难点】教学目的3。【课前准备】新北京图片及资料。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、激发兴趣导入新课1、提问：我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?2、播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的兴趣。3、板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。二、读课文，学习生字新词1、自己读课文，边读边注意看准字，不认识的字借助拼音多读几遍记住它。2、同桌互考生字，难记的交流认字方法，看哪组能最快记住所有的生字。3、学生交流认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方法记忆。4、重点字教师提示并讲解：似：在“似的”一词中，字音为 shi。厦：在“大厦”一词中，字音为 sha。阔：读音为三拼的“k

13、uo”,而不是“ko”。5、读生字并组词。6、根据字形组合猜字谜，学生复记生字：“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。7、“土”还有哪些字： 区别“坛”、“城”并练习书写。 自学城市的市怎样写。8、掌握笔顺写“央”字。三、 再读课文，熟悉课文内容，再认生字1、再自读课文，看谁能读得最流利。2、小组接力读，开展竞赛。3、读自己最喜欢的部分，边读边体会，并争取把它背下来。四、巩固本堂所学1、全班抽认生字卡。2、小火车抽认生字并组词，学生判断正误。3、判断正误。4、听写所学四个要求会写的字并注音：“中央”、“花坛”、“城市”。第二课时一、复习上节课所学1、开火车抽认生字卡。

14、2、重点字抽认。二、课文，理解内容1、自己读课文，最喜欢哪儿就多体会体会，并告诉大家为什么喜欢它。2、走入北京，让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽：第二自然段： 齐读该段，提问：你了解了北京地什么? 你能把你了解到的画下来，再当小导游介绍给大家吗? 看着图再读，边读边想象，边读边体会天安门的美。第三自然段： 自己读该段，边读边想：这一段给我们介绍的是北京的什么? 听老师读，边读边想象，你看到了些什么?觉得怎样呢? 自己反复再读读，把你觉得美的地方勾出来，并想想它的样子。 体会读。 课后读一读。第四自然段： 请人读，边听边想：北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦) 老师介绍：是啊，北京有闻名

15、世界的故宫、万里长城，这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客，北京有风景如画的颐和园，山水相映、美不胜收，到处是绿树，鲜花争奇斗艳到处盛开，就像一个美丽无比的大公园，令人留恋忘返，北京处处是凌立的高楼，一片繁荣的现代都市景象，你喜欢北京吗? 激发情感再读此段。3、品读全文： 首尾段齐读，中间段落分组读。 体会感情反复品读末段。三、扩展活动展示收集资料，谈谈你所理解的北京的新变化。四、写字教学1、教师提示：“旁”第6笔是横钩。观察“国”、“图”指导写方框。2、学生练习。3、书空听写。五、试着背诵课文北京教案 篇5 教学目标 知识目标:认读11个字（其中2个多音字）能力目标:培养学生自学课文的

16、能力思品目标:写出课文记叙的每件事的主要内容，或者给每件事拟一个题目。教学重点:了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。教学难点:了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。查阅资料:查阅关于蒋筑英的资料。教、学具准备:课件教学课时数:1第一课时教学要求:了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学过程设计:一、 导入：今天我们来学习蒋筑英这篇课文，谁来介绍一下你所知道的蒋筑英。生自由介绍，老师做适当补充。二、 自由读文，进行预习1.初读课文，达到文通句顺。2.认读课后

17、字词。憔悴 实践 隐瞒 呻吟多音字：差（chi ch） 校(jio _io)3.熟读课文，标出自然段。4.划分段落，同学评判5.再读课文思考：文章写了一件什么事情?在学生自学的基础上，汇报，大家讨论评判。三、 再读课文，思考通过阅读课文和搜集资料，你觉得蒋筑英是一个怎样的人？你是从哪里感觉到的？简单的写一写。学生自学学生汇报：教师板书：乐于奉献 无私奉献你能将三件事个写一个题目吗？学生自由写，汇报。四、 拓展延伸学习了这篇课文你有什么想法？写在书的空白处。北京教案 篇6 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的浓厚感情，激发学

18、生对北京的向往之情。3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。4、认识3个生字，正确书写9个生字。自选积累课文中优美的语句。教学重、难点：1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。教学过程：一、导入同学们，我们的首都是哪里？对于北京，你了解多少？你了解北京话吗？想了解北京话吗？跟我来吧！板书课题，齐读二、检查预习情况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜欢北京话的原因是什么？课文中是怎么说的？2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话，用“”勾画出来。3、汇报4、交流“

19、诱惑”可以用什么词替换？哪个更符合本文？北京话的诱惑在哪里？都听了谁说的话？比喻句是为了表达作者怎样的情感呢？理解破折号的用法。指导朗读学习第二自然段1、指名读文，思考；这一自然段主要写了什么内容？2、这什么说普通话十分重要？3、北京话是普通话吗？这里的破折号起什么作用？4、理解：“包容”，写出近义词“改造”，具体改造谁的口音？学习第三自然段1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲普通话？2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的？决心大吗？学会了吗？他此时的心情怎样？从哪句话可以知道？3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习普通话的？把反问句改成肯定句，这说明什么？5、为

20、什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博？6、理解破折号的用法。7、体会文中的两个设问句8、从中可以感受到作者对北京的什么情感？四、品读揣摩表达1、你认为作者最相告诉我们的是什么？2、作者是站在什么角度来看北京话的？3、对于北京话的理解和认识都离不开什么？4、作者都运用了哪些修辞方法？举例说明。五、拓展、回味京韵1、找家乡话与普通话有哪些不同？2、欣赏候宝林的相声北京话。六、总结、升华你们爱上北京话了吗？伴着音乐，跟随老师先去一睹北京的风采。让我们和着音乐，带着对北京的无限向往和憧憬，再来读一读这段话。北京欢迎您！北京教案 篇7 （一）概述 本课是读词语、读句子识字。课文由3部分内容组成

21、。本节课指进行识字教学，了解蔬菜的样子，能够自己介绍某种蔬菜的样。（二）教学目标分析：知识目标：1、认读8个生字，认识5个二类字2、会读本课的词语和句子。3、知道各种蔬菜的样子。4、让学生感知观察事物的方法。情感目标：培养学生认真观察的态度。能力目标：让学生初步感知观察的方法。通过扩展阅读扩大识字量。能在写字板上打写。（三）学习者特征分析个别学生打写速度较慢。（四）教学策略选择与设计本课综合运用讲授式，启发式，自主学习等策略，提供学习资源，指导学生自主学习，在学习课文中培养学生仔细观察的能力，训练学生发散思维，创新思维能力。并引导学生利用网络表达，培养学生逻辑思维。（五）学习资源本节课是在多媒

22、体网络教室里完成。北京版义务教育实验本第三册。专门为本课制作的多媒体课件。教学过程：一、导入：孩子们，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的？（蔬菜）我们生活中还有很多的蔬菜，让我们到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都种了哪些蔬菜？打开书91页，看谁读的正确流利。二、通读课文了解内容1、谁来说说：菜棚里种了哪些蔬菜？（生说，师贴图）（贴图）西红柿，扁豆，姜，芹菜，丝瓜三、学习生字1、你们看这些蔬菜名字中的红字就是我们今天要认识的生字朋友？（1）大家还记得我们学习生字的方法吗：1、读2、分析（结构、笔画）3、组词说句子。（2）下面请大家进入识字通自学生字。（3）反馈：你认识了哪个字教大家认一认。（如：

23、生：我认识了姜，请大家跟我一起读，姜，上下结构；组词：鲜姜；句子。）师：你真像个小老师（4）还有谁愿意教大家认一认。（指名一人教大家）看来大家学得都很认真2、情境中巩固生字（1）、下面同桌互考，看看你能不能考住他。（2）、反馈：谁说说你用哪个字考住了你的伙伴。（学生提出的字进行重点指导、分析。）（3）请大家看黑板，我指哪个字你们马上读哪个字，好吗？看来还真难不倒你们。（4）这样太简单了，你们看着图就能说出来，我把图拿下来，你们肯定就不认识了。我把图拿掉考考大家，行吗？（师把图拿掉让大家认字，师指哪字，念哪字）不行，我再增加点难度，行不行（5）（课件）看谁火眼金睛，看到出现的字，赶快说出他念什么

24、行吗？准备好了吗？开始了孩子们你们真棒，用热烈的掌声夸夸自己。四、读课文感受蔬菜的样子（掌握观察方法）1、我们认识了这些生字朋友，也知道了蔬菜的种类很多很多，那这些蔬菜都是什么样子呢？请大家在大菜棚中仔细观察（再读课文）2、反馈：谁来说说：（生说：翠绿的扁豆）3、（课件：出示句子。）（1）读一读句子，从中你发现了什么？（颜色上介绍的，形状上介绍的，从味道上介绍的。）（2）你能从不同的角度介绍介绍这些蔬菜吗？他是从颜色上介绍的扁豆南瓜，你能不能改改比如从形状上进行介绍。（）的扁豆（）南瓜4、大家想一想，菜棚里是只有这些蔬菜吗？还会有哪些蔬菜呢？你能介绍介绍吗？五、进入资料城1、看，大家介绍得真好

25、！资料城里有很多小儿歌，也介绍了蔬菜的颜色、形状、味道，你们一定很想读读这些儿歌！2、读儿歌3、读了这么多的儿歌大家一定也想自己介绍一种蔬菜，六、打写1、你能介绍这些蔬菜吗？（出示词语：读一读）你也可以介绍自己喜欢的一种蔬菜。老师在小作家里准备了很多蔬菜的图片，你也可以看着图片介绍。2、反馈：指名介绍2、大家介绍的真好，菜的种类这么多，你能用一个词来表示吗。（各种各样.很多，许多，特别多）你能用各种各样说一句话吗？七、总结1、各种各样的蔬菜营养都很丰富（出示课题：蔬菜营养丰富）出示：课题：蔬菜营养丰富跟我读(营、富)2、齐读课题，各种各样的蔬菜营养是非常丰富的，到底有哪些丰富的营养呢？下节课我

26、们在继续介绍。北京教案 篇8 教学目标： 1.学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。2.掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。3.认识田字格，能依照田字格里的范字写字。4.认识4个字，会读指定的词语。5.能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。教学重点：识字写字。教学难点：能依照田字格里的规范字写字。教学准备：生字卡片、田字黑板。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学过程：一、引入新课1.从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今

27、天开始学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，数星星这首儿歌共有6行。3.儿歌上面是题目数星星，题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读：1数星星二、学习新课（一）读儿歌1.教师范读儿歌。2.学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。 困3.指名读，同桌互读儿歌。4.说说你从这首儿歌中知道了什么？5.抽卡片读生字和认读字。6.齐读儿歌。（二）学习新笔画1.出示“一”，这个笔画叫做“横”。2.让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。3.教师范写“横”，从左往右写，要写平。（三）学习生字1.学习“一”（1）指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？（2）教师记字形：“一”，横“一”。（3

28、）学生指名、互相、小组记字形。（4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子？）2.学习“二”。（1）指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔？哪几笔？（2）指名、互相记字形。（3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子？（四）指导看笔画笔顺表1.红笔画是新笔画。2.第一栏是生字，第二栏是笔顺。3.右下角的数字是生字的总笔画数。三、巩固练习1.开火车抽读生字。2.识字游戏。四、指导书写（一）认识田字格田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。（二）指导书写“一”1.教师范写，提问：“一”字

29、的一笔写在哪里？两边顶不顶格？2.师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。3.学生描红，仿写。（三）指导书写“二”1.教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里？一样长吗？2.师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。3.学生描红，仿写。（四）指导书写“三”1.教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗？中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽？2.师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。3.学生描红，仿写。五、总结

30、这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。课后反思学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。第二课时一、引入新课1.读儿歌：指名、小组读。2.抽卡片读生字。二、学习新课（一）学习新笔画竖 横折 撇 竖弯 点 竖弯钩 捺 横折弯钩丨 丿 丶1.教师范写笔画，说出各笔画名称。困2.用铁丝演示“ ”，帮助学生记住笔画是一笔。3.学生书空笔画。4.小组记忆笔画名称和写法。（二）学习生字1.提自学要求（1） 借助拼音读准字音。（2）根据笔画顺序记忆字形。（3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。2.学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十3.检查自学效果，

31、教师指导。（1）“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。（2）“五”的第三笔是“横折”。（3）“六”的最后一笔是“点”。（4）“八”撇低，捺高，中间留空。三、巩固练习1.抽卡片开火车读生字。2.识字游戏。四、指导书写1.学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。2.教师范写。（1）“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。（2）“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。（3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。（4）“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”起笔在竖中线稍左一点。（5）“八”，第二笔