《地道战》观后感400字

1、地道战观后感400字 地道战观后感400字 认真看完一部作品以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，不能光会看哦，写一篇观后感吧。那么观后感到底应该怎么写呢？下面是精心整理的地道战观后感400字，欢迎阅读与收藏。 地道战观后感400字1 今天，我和爸爸妈妈在家看了电影地道战，它虽然是一部黑白电影，但是内容却很精彩。电影讲的是：1942年，日本军队对冀中平原进行了侵略，村长负了伤，他告诉民兵老钟，要他们坚持斗争，结果说完村长就牺牲了。不久后，日本鬼子们在冀中平原烧杀抢掠，老百姓对他们恨之入骨。虽然当时没有先进的武器，但高家庄的人民却想出了挖地道的好方法。他们在平原的地下开凿地道，家家相连，户户相通

2、，地上地下连为一体，为鬼子布下天罗地网。老百姓们靠它可消灭了不少的鬼子呢！冀中平原人民的智慧让我不得不佩服，其中令我最深刻的一场战斗是：当时，日本军队又派了300多人去攻打冀中平原，他们用的武器都是机枪啊，大炮啊，可冀中人民们只需躲在小角落射击，射一枪就换一个地方，就可以把敌人打得落花流水。鬼子们在地面上找来找去，怎么也找不到人们多去哪了，后来他们终于找到了一个地道口，可无论他们是放水或是放毒气来攻击，对老百姓们来说都是徒劳无功的。最后老百姓冲出地道，机智的杀死了全部鬼子，看得我大快人心！看完地道战这部电影后，我觉得我们应该学习冀中平原人民的团结和机智，面对关乎生死的困难，他们同心携手挖地道，

3、勇敢无畏打鬼子。这样的精神正是我们所需要的，让我们团结努力，为祖国争光吧！教师点评：文章开篇点题，语言平实近人，过渡自然。小作者以朴素的语言写出了对冀中平原人们的机智、勇敢与团结的赞叹之情，结尾总结并呼吁大家也需要学习他们团结协作的精神、努力为国争光，使文章结构更为完整。但美中不足的是，若能结合生活实际详谈一下个人感受将会更贴切一些。（指导老师：梁巧媛） 地道战观后感400字2 暑假的一天早晨，我怀着激动的心情，津津有味地看完了电影地道战，心情久久不能平复。影片地道战讲述了一个惊心动魄的故事：1942年，日寇对我们的冀中根据地进行大扫荡，根据地的人们为了抵御和打击可恶的日寇，想到了一个巧妙的办

4、法：把几户人家的土洞和地窖挖成了各自相通的地道，还留了几处出口用来和日寇周旋。一天夜里，日寇偷袭了这儿的高家庄，党支部书记高老忠敲响了大钟警示，因此壮烈牺牲，地道也遭到了破坏，高家庄人民改进了地道，与敌人之间发生了一系列的故事，最终取得了胜利！电影结束了，我真真正正地被电影里面一位位伟大的英雄们所感动了，他们一个个地浮现在我的脑海里：高家庄的人民、高老忠、高传宝。他们机智，想出了挖地道和可恶至极的敌人作斗争，一次次地想出了撤退和进攻的各种妙计、巧计，一次次地将敌人逼退，让敌人恼火万分！他们又是那么地勇敢！在十万火急的危险情况下，他们沉着冷静，丝毫不手忙脚乱，挺身而出，面对枪林弹雨，次次都能想办

5、法全身而退，我真是佩服！他们还如此地爱国，时时想着自己亲爱的祖国！于是，他们这群热血好汉拿起刀枪武器，情愿冒着生命危险与阴险狡诈的日寇作对到底，永不投降，永不臣服！这是多么的让人热血沸腾，心潮澎湃！要记住，我们现在的幸福生活，都是这些机智勇敢、爱国的英雄们付出了很大的代价换来的，没有他们，我们就会依旧生活在水深火热之中！因此，我们一定要珍惜现在的生活，像他们一样，勇敢、爱国，应该时时刻刻心系祖国，关心国家大事！英雄永远都将受到世人的歌颂和赞美！他们永远值得我们敬佩！ 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：地道战观后感15篇 地道战观后感15篇 看完一部经典作品以后，能够给我们不少启示，记录下来

6、很重要哦，一起来写一篇观后感吧。想必许多人都在为如何写好观后感而烦恼吧，下面是精心整理的地道战观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 地道战观后感1 今天下午，我看了一部反映抗日战争的电影地道战。故事主要讲了八路军在缺衣少粮的艰苦条件下，利用自己的聪明才智，村村户户挖地道，勇敢打败日本侵略者的故事。看了以后，感觉在战争年代人们的生活是多么的不可思议啊！再过几天就是清明节了，我们要牢记革命先烈的英雄事迹，因为是他们用鲜血换来我们今天的幸福生活。作为一名小学生要牢记今天来之不易的幸福生活，要学习英雄们不怕牺牲勇往直前的精神，要学习他们坚强的意志。我要把这种精神永远记在心里，在学习上要勇于

7、克服各种困难，勇争上游。 地道战观后感2 历史是一本古老的手册，上面堆满了灰尘。轻轻地一吹，地道战就在我的眼前。它讲的是一群农村人在1946年厌恶了日本侵略者的侵犯，所以不甘心受侮辱的中国人挺身而出。拿起了枪，就意味着有可能战死沙场，也有可能遍体鳞伤，但他们毫不畏俱，与敌人展开了殊死搏斗，一想到不能硬拼只能智取，所以采取了地道战。后来中国大获全胜，战胜了日本。看了这部电影，我受益非浅，无论前方多少荆棘，他们都不理会，拼尽了最后一丝力气，也不让敌人踏进自己的家园半步，这种不惜一切代价都要保家卫国的精神，难道不值得我们学习吗？他们利用了地道战术，偷偷地埋伏在各个角落，打日本鬼子一个措手不及，比起鲁

8、莽的行动要好得多！尽管灰尘淹没了地道战，但这类爱国电影我永远不会忘记的！扶贫济困记录 地道战观后感3 看了这部影片，我认识到：正义的力量是伟大的！我被麦包、八路军叔叔、朱古力等人的勇敢机智、无所畏惧震撼了。麦包是一个年龄和我们相仿的少年，他机智、勇敢、正义，在漆黑的地道里与鬼子展开了殊死的搏斗。面对凶狠的敌人，他机智地与敌人展开周旋。他的精神值得我们每一个人学习。更感人的是那位可敬的老师，在被捕以后，敌人对他严刑拷打。但是，他非常坚强，没有向敌人透露半个字，而且用智慧诱骗了敌人。这是一位多么伟大的老师啊！我们一定要保护建设好自己的家园。作为一名小学生，我们要努力学习文化知识，长大后为祖国的更加

9、强大贡献力量。 地道战观后感4 “地道战，嘿，地道战，埋伏下神兵千百万“地道战，嘿，地道战，埋伏下”当电影里传来坚定、雄壮的旋律，我心中不禁热血沸腾，仿佛回到了战火纷飞，硝烟弥漫的抗战时期纷飞，硝烟弥漫的抗战时期1942年，日本鬼子在冀中平原上进行扫荡。面对日本侵略军，冀中人民毫不畏惧，他们团结一心，利用凝结了冀中人民智慧力量的地道战来消灭日本侵略军，把鬼子打得惊慌逃窜、片甲不留小小的屏幕牵动着我的心，时而激动紧张、时而放松开怀。印象最深刻的是冀中人民用地道的掩护袭击敌人，鬼子们在十字路口窜来跑去，我们捧腹大笑。此刻，我恨不得钻进屏幕，亲手扛起枪，把鬼子打个稀巴烂!地道蜿蜒曲折，埋伏着的神兵充

10、满了智慧。是什么让他们如此机智勇猛，赢得胜利?是他们必胜的信心，是他们机智的头脑，是他们团结的力量。虽然他们没有尖端的武器，但他们有最“地道“的作战方法地道战。地道战一部让我百看不厌的电影。 地道战观后感5 “地道战，嘿，地道战，埋伏下神兵千百万?”当电影里传来坚定、雄壮的旋律，我心中不禁热血沸腾，仿佛回到了战火纷飞，硝烟弥漫的抗战时期?地道战这部影片讲述了19421944年间，日本鬼子在冀中平原上进行“大扫荡”，冀中人民团结一心，利用结合了冀中人民智慧与力量的地道战来消灭日本侵略军的故事。面对日本侵略军“杀光、烧光、抢光”的“三光”政策，他们毫不畏惧，利用百里长的地道和冀中人民的智慧、勇敢和

11、力量，把鬼子打得惊慌逃窜、片甲不留。小小的屏幕牵动着我的心，时而激动紧张、时而放松开怀。印象最深刻的是冀中人民用墙上的小眼儿左打一枪，右放一炮，鬼子们在十字路口窜来跑去，我们捧腹大笑。此刻，我恨不得钻进屏幕，亲手扛起枪，把鬼子打个稀巴烂！ 地道战观后感6 地道战它讲的是1942-1944年间不甘心受日本侮辱的中国人挺身而出，拿起了枪，与敌人展开了殊死搏斗，一想到不能硬拼只能智取，所以采取了地道战的故事。看了这部电影，我受益非浅，无论前方多少荆棘，他们都不理会，拼尽了最后一丝力气，也不让敌人踏进自己的家园半步，这种不惜一切代价都要保家卫国的精神，难道不值得我们学习吗？他们利用了地道战术，偷偷地埋

12、伏在各个角落，打日本鬼子一个措手不及，比起鲁莽的行动要好得多！地道战给我们的精神是永远不能磨灭的，让我们共同来铭记吧！ 地道战观后感7 昨天，我去看了电影新地道战的动画版。故事情节说的是抗日战争时期，日本鬼子丢失了一批，他们想方设法寻找它。有一个受伤的八路军叔叔知道藏在哪里，鬼子立刻去追捕他。麦包、朱古力和大胖子等小朋友发现后，马上把八路军叔叔藏进了地道里。日本鬼子把村子里的群众都抓了起来，逼迫群众说出八路军叔叔所在的地点，但没有人肯说一个字。整个村子被日本鬼子闹得鸡犬不宁。最后，他们躲在地道里面，麦包他们和乡亲们一起，通过他们的机智勇敢战胜了日本鬼子。通过这部电影我明白了：遇到困难的时候一定

13、要勇敢，通过自己的聪明才智战胜困难。我还懂得今天的幸福生活来之不易，我们应该好好珍惜，好好学习，只有学好本领才能保卫我们的国家！ 地道战观后感8 看了这部电影，在我的脑中有大大的问号。哪个问号就是我的疑问。我的疑问是：“为什么战争时期的人类那样的聪明团结呢？”我心想：明明生活越来越好，但聪明的人，团结的人越来越少，这是为什么呢？相反，战争时期生活很差，聪明的人团结的人多，就是这样的冀中的人民才能创造出，能防火，防水，防毒，还能防敌人的地道，而我们当代人呢？说诺贝尔奖，也没几个中国人可以拿诺贝尔奖。我想了想，实在想不出来，就问了妈妈，不过妈妈也不知道，我彻底绝望了，没有一点希望。这个问题我还没知

14、道答案，谁知道呢？谁又会告诉我答案呢？ 地道战观后感9 观看了地道战这部影片后，我感慨万千。影片主要讲的是1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用我们笑的肚子都疼了到了家，我意犹未尽，又看了地雷战，更是有趣，敌人们太笨了，中国人聪明勇敢 网友对看地道战有感的评论 暂时没有评论，快来抢沙发吧！ 看电影地道战有感作文 简介：看地道战有感 观看了地道战这部影片后，我感慨万千。影片主要讲的是1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上大扫荡。为了粉碎地道战观后感地道战观后感500字 地道战观后感10 当看到地道战时，我们心中一定

15、很自豪。因为冀中平原的人民发挥了所有人的智慧创造了地道，战胜困难，用自己珍贵的生命保卫了自己的家园和祖国。他们在祖国的抗日战争历史书上留下了最棒的一页！我相信，看过地道战人们，都久久不会平静，因为地道战与其它的不一样，这些冀中平原的人们，不是“将军”而是一些平常的老百姓，可是，这些看平常的老百姓，却用着智慧的力量，这智慧的力量让他们打了一个地道，这样的情报，就钻进地道里，将所有村里的人都连在了一起。这样好打仗。我之所以推荐这部电影，是因为有一位党支部书记高老忠让我念念不忘。当中有这样的一个小故事，一个夜晚，一个日本鬼子出来打老百姓，老钟叔发现了，便把钟拉开了，随一阵枪声，老钟叔牺牲了。这部电影

16、，最精彩的不止这些呢？有次，到了鬼子村时，老百姓，就拿着武器，打了起来。我希望，大家也看一看这部电影，看一看我们永远怀念的英雄。 地道战观后感11 “地道战，嘿，地道战，埋伏下神兵千百万，埋伏下神兵千百万”每次听到这个雄壮的旋律，我的心就变得热血沸腾它讲的.是发生在冀中平原上的抗日故事。剧中，高家庄群众在党支书高老忠、民兵队长高传宝的领导下，随机应变，因地制宜，把隐蔽的地下，改成了村村相连，家家相通的多口地道，在敌众我寡，敌强我弱的形势下把敌人打的落花流水、屁滚尿流。如果说地道战是个奇迹，那么我要说冀中平原的劳动人民们才是奇迹！他们凭借自我的双手，一锹一锹地挖，一担一担地挑，一寸一寸地推进，硬

17、是在地下创下了如此宏伟的抗敌工程，这不得不让我肃然起敬。虽然他们没高科技武器，但他们有“聪明”的“笨”办法地道，借地道再加上自我的生命捍卫了自我的祖国！“地道战，嘿，地道战”它又在我耳边响起。 地道战观后感12 今天我要向大家推荐的电影叫地道战。 相信大家一定听说过许多英雄与日本鬼子斗智斗勇的精彩故事吧!前不久，为了配合教学，老师让我们观看许多革命影视电影，其中让我感触最深的电影是地道战。地道战讲述的是许多村民与日本鬼子斗智斗勇的故事。他们利用村子巧妙的地势，挖出了许多地道，其出入口更是隐蔽，有的在床下面，有的在井底下，更有的在灶台里。除此之外，他们还设置了不少陷阱，让敌人纷纷落网。有还趁敌人

18、寻找地道入口时，钻出地道打他个出其不意。这部影片充分反应了抗日人民的机智与勇敢。就说那地道入口吧，竟能想出在灶台下这个点子，他们的聪明真是太令人佩服了。 地道战观后感13 地道战嘿地道战，埋伏下神兵千百万，嘿埋伏下神兵千百万，千里大平原展开了游击战这部电影使我受益匪浅，它讲述了我们中华民族不怕死，不怕输的良好精神。我们名族没有神人，只有神奇的战术。这部电影中讲述了我们中华民族创造的战术，以及使用出的效果，表达了中华民族的智慧，体现了我们智慧的头脑。敌人再高级的装备算得了什么?敌人再密集的炮火又算得了什么?我们的勇士势不可挡，奋勇抵抗，抵挡住了敌军密集的炮火，敌军企图负隅顽抗，但是失败了。我军第

19、一场战斗失败了，房屋被摧毁了，所以，他们吸取了第一次的教训。他们从哪里跌倒，就从哪里爬起来，他们要用地道加以打击敌人，使敌人们打着摸不着头脑的战争，我觉得生活就应该要有这样的氛围，我军就是这样，取得了这次战争圆满的胜利! 地道战观后感14 地道战的主人公是高传宝。它的主要内容是：冀中地区高家庄人民，在党支书高老忠和民兵队长高传宝的带领下，把几家的土洞和地窖挖成想通的地道。留了几个出口，用以和日本鬼子周旋。但是一天夜里，黑风口据点的日寇偷袭了高老庄，高老忠遭到了敌人的迫害壮烈牺牲了，地道也遭到了敌人的破坏，高家庄的老百姓总结了教训，将仅能容身的地道改造成既能藏身又能出击的多功能的地道。1943年

20、夏天，高传宝利用地道的翻口击毙了混进高家庄的特务。日寇分队长纠集了几个据点的兵力进行了报复，但也被隐藏在地道里面的高家庄民兵狠狠的教训了一顿。看了这部电影，看到日本鬼子的狼狈样，真是痛快呀！ 地道战观后感15 今天我观看了红色经典爱国主义教育影片地道战。故事是发生在抗日战争时期，冀中平原人民在敌后武工队的带领下，利用地道的方式，与日本鬼子展开了激烈的战争。为了躲避日军的扫荡，人民群众利用地道藏身。鬼子来了，找不到人，就挖地三尺也要找到人，地道口被发现了牺牲了许多人。后来，在毛主席和武工队的指导下，发动群众，动脑筋，想办法，改造地道。把地道口隐蔽起来，针对敌人放烟，放水，放毒的诡计。人民群众和民

21、兵们又把地道做成防烟、防水又防毒，既能攻击敌人又能保护自己的多功能地道，地道家家相通，村村相连甚至挖到敌军的炮楼底下。这下我们民兵利用地道打起游击战，把日本鬼子打得晕头转向，粉碎了一次次扫荡。最后我们击毙了日军头目取得了胜利。看到这里我觉得我们的广大群众充满了智慧。用勤劳，智慧团结起来，万众一心就功无不克，战无不胜。 推荐二：冀中的地道战教学反思 冀中的地道战教学反思 身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是为大家整理的冀中的地道战教学反思，希望能够帮助到大家。 冀中的地道战教学反思1 冀中的地道战这篇课文，

22、是一篇传统课文，也是一篇略读课文，它要求我们教学时让学生了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧，进而体会人民战争的巨大威力，同时了解冀中的地道战的产生，作用和地道的结构特点。1、语文课程标准把培养祖国语言文字的情感作为目标提出来。课文的精华在语句之中，语句中有情感，有气韵。而这一点不会自动显露出来，需要我们教师在教学过程中引导学生用心灵去拥抱语言，感受语言，体会语言，一定要让学生去和课文中的语言“亲密接触”，我首先让学生走进课文的语言中，然后让课文语言走到学生的嘴上，走进学生的脑中，最后走进学生的心中。2、由于地道的式样多，有一百多种，有大洞、小洞、出口、气孔、迷惑洞、孑口、厕

23、所住人地等，构造非常奇特。为了让学生进一步理解地道“地势险要，易守难攻”的特点，我先让学生自读课文，初步了解地道里面的构造，同时设计一个情境“假设有一队日本鬼子进村并且发现了地道，他们会有怎么样的遭遇以及村民们又将怎么样利用地道打击日本鬼子”。然后让学生细读课文，结合课文的文字描述，设计地道示意图。3、我在引导学生了解课文的内容和叙述的顺序时，采取学生提出问题，边阅读、边讨论方式，也可以引导学生根据阅读提示中的问题，边读书边思考，理解课文内容。为突破难点，抓住重点，我引导学生在了解全文大意的基础上，看全文重点写了什么，在重点部分的前后各写了什么内容，帮助学生弄清全文的写作顺序。并从中感悟到这样

24、的表达顺序的好处是什么。这样的表达顺序，使复杂的冀中地道很有条理地表现出来，使人读了对冀中的地道有了比较清楚的了解。4、对于生活在现在的儿童来说，怎样让学生全面、清晰地在头脑中形成对地道战结构的了解，使他们认识到地道战在中国抗日战争史上的特殊作用呢？单凭课本中的文字，学生的想像未免会受到一定的阻滞，毕竟距离现在太遥远了。我在教学这篇课文前我没有很好地让学生认真的观看电影地道战，或给他们布置一些查询有关资料的任务，并一起交流，全面了解地道战所产生的历史背景及人民在战争中所表现出来的智慧和创造力。所以在教学地道战的产生和作用，以及地道的式样、构造及特点学生没有投入学习当中，也没有对地道有更全面的认

25、识。5、我原先设计让学生边读边画地道战的出口、大洞、小洞、岔道、孑口、气孔、迷惑洞，每一部分的位置。让学生对课文描述的地道做仔细研究和思考。再一次经历了一次实践创造“地道”的过程，这一目的就在于引导学生借助课文中的语句表达练习，进行拓展的训。但由于时间安排不合理这一环节没法完成。课后我让学生完成。他们设计的地道是各种各样，有的非常的巧妙，有的非常的合理，当然，也有的特别的粗糙。我让他们在小组讨论后，指派组内代表在黑板上演示并画出设计图，还要作详细介绍。学生在交流完作品后说：我知道了课文中描述的地道“在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通所以我觉得地道

26、好像是一个迷宫；既能打击敌人，又能保护自己；地道真是一个奇迹等”。 冀中的地道战教学反思2 这篇课文训练的重点是“带着问题”读课文。1.针对题目提问孩子们提出的问题有：什么是冀中？什么是地道战？地道战走什么作用？2.读课文后提问让学生带着第一环节提出的问题快速读课文，读完后把自己在读的过程中产生的新问题写下来。孩子们提出的问题有：“孑口”是什么？为什么说地道战是一个奇迹？这个问题是一个学习比较弱，平时不怎么发言的孩子提出来的，我肯定、表扬了他。他在语文课上再慢慢地进步，还有其他很语文课关系不答的问题不一一列举。我真是愁坏了。我发现很多孩子不会提问，就像不会做批注一样。而这都是四年级上册的重点内

27、容，正好我休了产假。所以以后课堂上再不断渗透吧！需要改进之处：1.在梳理完学生的问题之后，应该把重点问题用课件呈现出来，这样一目了然，然后让学生带着这些问题再深入读课文，课堂效果会更好。2.导入新课时，用时太多，包括课中的一些过渡语，啰嗦重复，老觉得学生听不懂或者听不清，重复多遍。3.备课要充分。 冀中的地道战教学反思3 冀中的地道战是一篇讲读课文。教学时，应重点让学生了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧，有效地利用“地道”巧妙地与打击日寇，与敌人周旋，显示出人民战争的巨大威力。同时让学生了解冀中的地道战的产生、作用以及地道的结构特点。地道战是冀中一带人民首创的斗争形式，在中国

28、抗日战争史上发挥了一定的特殊作用。由于当年的地道战毕竟距离现代的小学生生活很遥远，他们对地道的结构特点没有清晰的认识，这使学生学习课文受到了阻碍，仅凭课本中的文字是很难达成教学目标的。那么，怎样让学生有效地掌握地道的结构特点和地道战的巨大作用呢？我的具体做法有以下三个亮点：一、布置有效预习作业。在教学这篇课文之前，我首先布置了预习作业：1.认真观看电影地道战；2.结合电影地道战读课文；3.上网查阅有关地道战的资料。课前预习有诸多好处：第一，预习能发现自己知识上的薄弱环节，在课前进行弥补。第二，预习有利于听课时跟着老师讲课的思路走。明确哪些知识应该集中精力去听，便于理解和消化。第三，预习有利于弄

29、清重点、难点，带着问题听课与质疑。第四，预习可以提高做笔记水平。由于课前预习过，上课时着重记录书上没有的或自己不太清楚的内容以及老师反复提醒的关键问题。二、巧妙设计聪明问题。设计“聪明问题”，着力碰撞思维火花。“问题”设计尤为重要。歌德曾说：“要想得到聪明的回答，就要提出聪明的问题。”如果教师提出的问题富有吸引力，就能引起学生探究的兴趣，这对学生产生强烈的学习欲望，培养学生的创造思维十分有益。为了抓住重点，突破难点，在教学时，我重点让学生理解第三至七自然段，因为它阐述了地道战的产生和作用，以及地道的式样、构造及特点。地道的式样多，有一百多种，有大洞、小洞、出口、气孔、迷惑洞、孑口、厕所、住人处

30、等，构造非常奇特。为了让学生进一步理解地道“地势险要，易守难攻”的特点，我先让学生仔细研读课文三至七自然段，详细了解地道里面的构造；然后设计了一个情境问题：“假设有一队日本鬼子进村并发现了地道，村民们将怎样利用地道打击日本鬼子”？学生兴趣盎然，展开深思，异常投入，回答问题十分恰当，再现了当年冀中人民利用地道打击敌人，保护自己的精彩瞬间。三、让学生做导游解说“地道”。为了把学习的主动权还给学生，我特意安排学生当导游，对参观地道的旅游团队介绍“地道”，培养了学生的组织语言能力与语言表达能力。学生们讲解得津津有味、头头是道。的确，冀中人民在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的

31、，家家相连，村村相通。敌人来了，他们就钻到地道里去，让敌人扑个空；敌人走了，他们就从地道里出来，照常种地过日子。靠着地道这种坚强的.堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。这真是一个“奇迹”。我认为，这堂课真正体现了学生的主体地位。冀中的地道战教学反思这是一篇讲读课文。教学时，要注重培养学生的创新思维能力。这种能力是在探索知识的过程中产生的。教师要敢于放手，善于放手，“抱着的孩子永远不会走”，要相信学生的能力，让他们通过自己的努力，解决实际问题。因此，在语文教学中，要设计有挑战性的问题，要营造主动探索的契机，引导学生进行创新思维，最大限度地发挥学生学习的积极性、主动性、创造性。在教学冀中的地

32、道战一文时，我设计了这样的问题：小组讨论，在黑板上画一画地道的平面图。经过一番研讨，有的小组在黑板上画出了课本上描写的地道平面图，并做了解说。台下起了争论，课堂变成了“答记者问”。学生们个个跃跃欲试，于是我把黑板让给了更多的学生。奇迹终于出现了！有一个小组设计出了课本上没有写到的地道结构平面图，设计出了更精彩的利用地道战斗的方式，同时解说：“为防敌人火攻，可在地道里设计夹层，里面装满沙子，需要时抽去木板，沙子洪水般流出，再大火势都无济于事。”由此可见，孩子们的想象力非常丰富，上穷苍穹之高远，下至海底之奇观。因此教师在必要时应精心设计问题，有挑战性的问题才具有吸引力，才能催生学生的探究欲望，那正

33、是学生思维爬坡的过程。爬坡看起来是艰难的，但在爬坡的过程中学生充满着期待，充满着激情，充满着探险。学生只有经历困惑、挫折、磨练，才能实现生命的成长。学生因需要而阅读，因兴趣而阅读，因疑问而阅读。尽管有时学生的认识不全面，不深刻，甚至是幼稚的，但那毕竟是学生自己真实的思考，是他们自己真真切切感悟到的。知识的建构不能由他人替代。作为教师，要精心呵护每一个具有个性魅力的解读主体。学生的思维活动犹如登山的过程，教师要引领学生进行思维爬坡，使学生一步步登上山顶，经历高峰体验。提问的价值在于引发学生深层次的思维活动，那些一问就懂、一步到位的问题没有教学意义。课堂上，要听到学生“思维拔节”的声音。因此，教师

34、要精心设计每一个阅读话题，努力缩短学生视野与文本视野之间的距离，使学生走进文本、走进作者、走进编者，倾听作者的声音，解读文本的内涵。学生主动探索，学到的不仅仅是知识，更重要的是求知欲望的不断提升和思维习惯的不断养成。整堂课学生积极参与，认真设计，课堂氛围非常活跃。 冀中的地道战教学反思4 冀中的地道战是一篇记实文章，介绍的是在抗日战争时期，冀中地道战的产生、作用，地道的结构特点，歌颂了我国人民无穷无尽的智慧和力量。要求我们教学时让学生了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧，进而体会人民战争的巨大威力，同时了解冀中的地道战的产生，作用和地道的结构特点。为了拉近地道和同学们的距离，

35、我先让学生说说看的电视电影地道战中的情节，让学生回忆地道的构造和特点，人民是怎样打击敌人的。再读课文学习。由于地道的式样多，有一百多种，有大洞、小洞、出口、气孔、迷惑洞、孑口、有厕所、有住人的等，构造非常奇特。为了让学生理解，教学时我用粉笔画出了地道的式样图，图文结合使学生理解了地道里面的构造，理解村民们是怎样利用地道打击日本鬼子的。为突破难点，抓住重点，先指导学生弄清整篇文章的结构，课文分三部分：第一部分说明冀中地道战出现的原因和作用，最后一部分对其作出高度的评价，中间部分则主要介绍地道战的样式和特点。按由总到分的顺序和空间转换顺序先介绍冀中地道战的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其

36、保护自己、抗击敌人、防止破坏和传递敌情信息的功用，体现了它的易守能攻，设计周密，灵活多样、富有创造性的特点。使复杂的冀中地道很有条理地表现出来，使人读了对冀中的地道有了比较清楚的了解，体会冀中人民的智慧。最后让学生明白冀中的地道战作用：不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，粉碎了敌人毒辣透顶的“扫荡”，这是抗日战争史上留下的惊人的奇迹。进一步体会我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧，进而体会人民战争的巨大威力。 冀中的地道战教学反思5 冀中的地道战这篇课文，是一篇传统课文，在语文版教材中也选用了。它要求我们教学时让学生了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧，进而体会

37、人民战争的巨大威力，同时了解冀中的地道战的产生，作用和地道的结构特点。由于地道的式样多，有一百多种，有大洞、小洞、出口、气孔、迷惑洞、孑口、有厕所、有住人的等，构造非常奇特。为了让学生进一步理解地道“地势险要，易守难攻”的特点，我先让学生自读课文，初步了解地道里面的构造，同时设计一个情境“假设有一队日本鬼子进村并且发现了地道，他们会有怎么样的遭遇以及村民们又将怎么样利用地道打击日本鬼子”。然后让学生细读课文，结合课文的文字描述，边读边动手画一画。为突破难点，抓住重点，我引导学生在了解全文大意的基础上，看全文重点写了什么，在重点部分的前后各写了什么内容，帮助学生弄清全文的写作顺序。并从中感悟到这

38、样的表达顺序的好处是什么。这样的表达顺序，使复杂的冀中地道很有条理地表现出来，使人读了对冀中的地道有了比较清楚的了解。对于生活在现在的儿童来说，怎样让学生全面、清晰地在头脑中形成对地道战结构的了解，使他们认识到地道战在中国抗日战争史上的特殊作用呢？单凭课本中的文字，学生的想像未免会受到一定的阻滞，毕竟距离现在太遥远了。所以，课后，要求学生去下载电影地道战看一看，或查找有关资料的任务，较全面地了解地道战所产生的历史背景及人民在战争中所表现出来的智慧和创造力。同时，还可以自己设计一幅地道图。 冀中的地道战教学反思6 冀中的地道战这篇课文，是一篇传统课文，它要求我们教学时让学生了解我国人民在抗日战争

39、中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧，进而体会人民战争的巨大威力，同时了解冀中的地道战的产生，作用和地道的结构特点。那么，对于生活在21世纪的儿童来说，怎样让学生全面、清晰地在头脑中形成对地道战结构的了解，使他们认识到地道战在中国抗日战争史上的特殊作用呢？单凭课本中的文字，学生的想象未免会受到一定的阻滞，毕竟距离现在太遥远了。所以在教学这篇课文前我首先让学生认真地观看电影地道战，同时还给他们布置了任务，自己带着想了解的内容去上网查询资料，可分小组合作，一起探讨，一起交流，全面了解地道战所产生的历史背景及人民在战争中所表现出来的智慧和创造力。然后，在教学时重点让学生理解第三至七小节，因为这几小节阐述

40、了地道战的产生和作用，以及地道的式样、构造及特点。由于地道的式样多，有一百多种，有大洞、小洞、出口、气孔、迷惑洞、孑口、厕所住人地等，构造非常奇特。为了让学生进一步理解地道“地势险要，易守难攻”的特点，我先让学生自读课文三至七小节，初步了解地道里面的构造，同时设计一个情境“假设有一队日本鬼子进村并且发现了地道，他们会有怎么样的遭遇以及村民们又将怎么样利用地道打击日本鬼子”。然后让学生细读课文，结合课文的文字描述，设计地道示意图，并让学生结合示意图，作简单的介绍。这样学生一下子兴趣盎然，读得是那样的仔细，边读边画，出口、大洞、小洞、岔道、孑口、气孔、迷惑洞，每一部分的位置的设定，能来源于对课文描

41、述的仔细研究和思考。学生非常投入，再一次经历了一次实践创造“地道”的过程。他们设计的地道是各种各样，有的非常的巧妙，有的非常的合理，当然，也有的特别的粗糙小组讨论后，指派组内代表在黑板上演示并画出设计图，还要作详细介绍，我班的廖针坪同学的犹如迷宫似的“地道示意图”，尤其得到了大家热烈的掌声。设计者在介绍自己的作品时说：我读了课文中“在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通所以我觉得地道好像是一个迷宫。”我不禁惊叹于学生的创造才能和实践才能。 冀中的地道战教学反思7 冀中的地道战这篇课文要求我们教学时让学生了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点，体会

42、我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧。但抗日战争毕竟距离现在太遥远了，单凭课本中的文字，学生的想象会受到一定的阻碍。为了完成教学目标，我运用以下方法：一、在教学这篇课文前我首先让学生认真地观看电影地道战，课上又播放课文情景朗读，使同学们全面了解地道战所产生的历史背景及人民在战争中所表现出来的智慧和创造力。又让他们仔细读读课文，看看你最喜欢文章的哪个部分？说说为什么？为突破难点，抓住重点，我引导学生在了解全文大意的基础上，帮助学生弄清全文的写作顺序，并从中感悟到这样的表达顺序的好处是使复杂的冀中地道很有条理地表现出来，使人读了对冀中的地道有了比较清楚的了解。在教学时重点让学生理解第

43、四至七自然段，因为这几个自然段阐述了地道的构造及特点。为了让学生进一步理解地道的特点，让学生细读课文，结合课文的文字描述，画出地道示意图，并让学生结合示意图，作简单的介绍。这样学生一下子兴趣盎然，读起课文来就仔细了。整堂课都是学生参与，学生设计，真正当了教师！ 不足之处：学生画好地道示意图后，应指派组内代表在黑板上演示并画出设计图，再做作详细介绍，我想会更深入地理解课文，及充分体会出课文表现出人民群众的无穷智慧。 冀中的地道战教学反思8 冀中的地道战是一篇记实文章，介绍的是在抗日战争时期，冀中地道战的产生、作用，地道的结构特点，歌颂了我国人民无穷无尽的智慧和力量。要求我们教学时让学生了解我国人

44、民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧，进而体会人民战争的巨大威力，同时了解冀中的地道战的产生，作用和地道的结构特点。为了拉近地道和同学们的距离，我先让学生看了的电影地道战，让学生初步了解地道的构造和特点，人民是怎样打击敌人的。在教学时，由于地道的式样多，有一百多种，有大洞、小洞、出口、气孔、迷惑洞、孑口、有厕所、有住人的等，构造非常奇特。为了让学生理解，教学时我用ppt展示了地道的式样图，图文结合使学生理解了地道里面的构造，理解村民们是怎样利用地道打击日本鬼子的。为突破难点，抓住重点，我引导学生从地道的构造、作用、防御、联络方法这四个方面来体会地道的“奇”，让学生明白冀中的地道战被称为

45、奇迹的原因，懂得冀中人民利用地道不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，粉碎了敌人毒辣透顶的“扫荡”，这是抗日战争史上留下的惊人的奇迹。进一步体会我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧，进而体会人民战争的巨大威力。 冀中的地道战教学反思9 冀中的地道战是五年级上册第二组的一篇记叙文，作者周而复。课文从冀中地道战出现的原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中的地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。这篇文章可分为三个部分，前一部分说明冀中的地道战出现的原因和作用；后一部分对地道战做出了高度的评价；中间的重点部分则主要介绍地道的样式及特点。课文中

46、间的重点部分按由总到分的顺序和空间转换顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用，体现了它设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。在本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于：一、以读带讲，边读边悟。本文的语言简洁明了，通俗易懂。我决定通过不同形式的阅读，让学生把课文读正确、流利。古语说：书读百遍，其义自见。当孩子们在盎然的兴趣引导下把课文读熟的过程中理解了课文的主要内容。二、利用简笔画，画出地道的结构帮助学生了解课文内容并体会人民群众的智慧。在教学“介绍地道的样式及特点”这一部分的时候。我在学生正确流利的基础上引导学生

47、边读边画出描写地道的样式和特点的语句，然后现在黑板上示范画一个地道的样式的简笔画，然后让学生仿照着根据课文内容画一画地道的样式并注明每一种结构的特点。接下来小组讨论，看一看谁画的简笔画最符合课文内容，最后全班交流，完成课文的重点部分中地道的样式的学习。三、小组合作，用表演帮助学生理解地道的特点。例如：在教学“孑口”的时候，我把学生分成小组然后分配角色，让他们表演一番。在表演的时候，我提醒学生：敌人在地道里是怎样行进的？守在地道里的八路军战士是怎样做的？特别提醒学生，用道具木棒击倒“敌人”的时候，下手一定要轻，做一做样子即可，切不可用力上到对方。学生在表演之后进一步理解了“孑口”这一设计的妙处，

48、对人民群众的智慧有了进一步的了解。四、充分运用多媒体帮助学生了解课文的写作背景。课文描写的是抗日战胜时期的故事。因为时间差，所以孩子们对那一段历史不太了解。所以，我从电影地道战中选取了一个片段，在课前给学生播放，让学生们对那一段历史有一个大致的了解，有利于学生理解课文内容，激发学生们的爱国热情。完成了本课的教学之后，我发现本节课还有以下不足之处：我在处理一些教学环节的时候，有些地方处理的不细致。课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的变化。在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。冀中的地道战教学反思这是一篇讲读课文。教学时，要注重培养学生的创新思维能力。这种能力是在探索知识的过程中产生的。教师要敢于

49、放手，善于放手，“抱着的孩子永远不会走”，要相信学生的能力，让他们通过自己的努力，解决实际问题。因此，在语文教学中，要设计有挑战性的问题，要营造主动探索的契机，引导学生进行创新思维，最大限度地发挥学生学习的积极性、主动性、创造性。在教学冀中的地道战一文时，我设计了这样的问题：小组讨论，在黑板上画一画地道的平面图。经过一番研讨，有的小组在黑板上画出了课本上描写的地道平面图，并做了解说。台下起了争论，课堂变成了“答记者问”。学生们个个跃跃欲试，于是我把黑板让给了更多的学生。奇迹终于出现了！有一个小组设计出了课本上没有写到的地道结构平面图，设计出了更精彩的利用地道战斗的方式，同时解说：“为防敌人火攻

50、，可在地道里设计夹层，里面装满沙子，需要时抽去木板，沙子洪水般流出，再大火势都无济于事。”由此可见，孩子们的想象力非常丰富，上穷苍穹之高远，下至海底之奇观。因此教师在必要时应精心设计问题，有挑战性的问题才具有吸引力，才能催生学生的探究欲望，那正是学生思维爬坡的过程。爬坡看起来是艰难的，但在爬坡的过程中学生充满着期待，充满着激情，充满着探险。学生只有经历困惑、挫折、磨练，才能实现生命的成长。学生因需要而阅读，因兴趣而阅读，因疑问而阅读。尽管有时学生的认识不全面，不深刻，甚至是幼稚的，但那毕竟是学生自己真实的思考，是他们自己真真切切感悟到的。知识的建构不能由他人替代。作为教师，要精心呵护每一个具有

51、个性魅力的解读主体。学生的思维活动犹如登山的过程，教师要引领学生进行思维爬坡，使学生一步步登上山顶，经历高峰体验。提问的价值在于引发学生深层次的思维活动，那些一问就懂、一步到位的问题没有教学意义。课堂上，要听到学生“思维拔节”的声音。因此，教师要精心设计每一个阅读话题，努力缩短学生视野与文本视野之间的距离，使学生走进文本、走进作者、走进编者，倾听作者的声音，解读文本的内涵。学生主动探索，学到的不仅仅是知识，更重要的是求知欲望的不断提升和思维习惯的不断养成。整堂课学生积极参与，认真设计，课堂氛围非常活跃。 推荐三：圆明园的观后感 圆明园的观后感 在看完一部作品以后，能够给我们不少启示，这时候最关

52、键的观后感不能忘了。可是观后感怎么写才合适呢？下面是精心整理的圆明园的观后感，希望能够帮助到大家。 圆明园的观后感1 今天下午，我们六年级两个班同学观看了爱国教育影片火烧圆明园。谈到圆明圆的毁灭，这是因为那时清朝政府的腐败无能造成的。我看了影片开始，觉得前面都没有什么意义，可是到后面我越看越起劲，当我看到我们中国中军一次又一次对侵略者发起攻击，我浮想连翩。为什么中国军队一次又一次对侵略者进行攻击？是因为中国人民已经觉醒，不能再让侵略者横行霸道了。为什么中国军队会一次又一次被打败，是因为我军军事力量太落后。现在我们为了不让圆明园的悲剧再重演，必须从小好好学习，为国家的繁荣昌盛做出贡献。这部影片使

53、我们懂得了“落后就要挨”打这句话的真正含义。 圆明园的观后感2 圆明园，这样一座由无数代能工巧匠的智慧拼凑而成的仙境，就在1860年10月18日至20日被英法联军洗劫一空，还被他们放了火，最后化成了一片灰烬！被英法联军掠夺、放火过后，那昔日多么辉煌的圆明园竟然变成了几根残柱，这多么令人气愤啊！更可恨的是：当这些奇珍异宝流传到国外时，他们竟然敢拍卖我们的宝物！这本来就是我国人的东西，而我们却要用昂贵的代价来买回属于我们自己的东西，这让哪一个我国人会不气愤呢？这些都是英法联军的罪恶，胆敢在我国人的土地上横行霸道！他们难道不懂得什么叫强盗吗？难道不懂什么叫羞耻吗？那就告诉他们，他们就叫强盗；他们永远

54、不会羞耻！如今的圆明园已被侵略者掠夺去了昔日的辉煌。一想到这些，我就感到愤怒与惋惜！ 圆明园的观后感3 听啊！那些人，烧圆明园的理由竟然是我们中国人不让他们进去偷盗。他们竟然不知廉耻的对我们中国人民大声的说出哪个蛮横霸道的消息。他们的行为让我咬牙切齿，他们的野心大的很。三天就三天，一个那么美的园林就被他们破环的不成样子了。他们抢完了，实在拿不走的，不！应该是抢不走的，就会破环原因是为了破环证据，他们真是可恶至极。英法联军烧圆明园，但腐败无能的清政府非但不去阻止。还有的随军的人说什么：能拿走的尽快拿走，反正还要烧掉。我们中国为什么到这种地步？再怎样，我们都不能失去仅有的自尊啊！并且还那个不平等的

55、条约。那叫什么。那叫懦夫！圆明园的毁灭是我们的屈辱，我们永远都不会忘记的，并且我们还会记住“落后就要挨打”。为了中国人的尊严，为了祖国的未来，为了我们祖国能不落后并且立足于全世界，也为了能够抹去那一切一切的耻辱。我们应该站起来。因为祖国需要我们，祖国的未来我们扛的起！ 圆明园的观后感4 今天我读了圆明园的毁灭一文。心情澎湃。觉得火烧圆明园是历史上一个莫大的耻辱。文中讲述了1860年8月份。英国和法国联合侵犯我们的首都北京。并到圆明园内把各种奇珍异宝统统掠走。最后竟用大火将圆明园化成灰烬。读了圆明园的毁灭一文。让我深深地认识了落后就得挨打这一不变的真理。它在时时刻刻地激励着我们：为了我们的祖国。

56、一定要好好读书。让知识武装我们的头脑。让我们的祖国更加强大！ 圆明园的观后感5 今天我看了圆明园这部电影，看完后我感到无比的惋惜和愤怒。圆明园是举世闻名的皇家园林，它在众多园林中鹤立鸡群，汇集了天下的风景名胜，将中西建筑风格融为一体，还集中了华夏民族五千年来最珍贵的历史文z物，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，它的存在简直就是一个奇迹。可是，这样一座有着一百五十多年历史的皇家园林，却在英法联军的一把火被烧成一片废墟。当我看到“那些侵略者见到园中的奇珍异宝都惊呆了，疯狂地将贵重物品据为己有”的片段时，我的肺都快气炸了，我们这个拥有黄河、长江和万里长城的民族，这个拥有亿万铮铮铁骨儿女的民族

57、，却只能眼睁睁地看着这座“万园之园”化为灰烬看完影片，我的心久久不能平静，小小心灵受到无比的震撼，为了中国的繁荣富强，我一定要好好学习，学好本领，努力为我们伟大的祖国贡献一份力量！ 圆明园的观后感6 今年夏天，我读了一篇非常有教育意义的文章，那就是火烧圆明园它让我为圆明园感到深深的惋惜，同时，也激起了我对外国侵略者无比的愤怒与憎恨！1852年，清王朝内忧外患，危机四伏。英。法等八国联军进攻广州。天津后直达北京，朝廷上下一片混乱。八里桥一战，清兵败北。不可一世的英。法联军攻入北京城。将举世闻名的“万园之园”圆明园洗劫一空，最后还放火烧了圆明园，并付之一炬我怀着愤怒与惋惜的心情读完了这一篇文章，我

58、从心底里知道，落后的国家就要挨打，贫穷的国家就要受欺凌，就是因为当时清朝政府的腐败无能，才会使香港。台湾等地沦为外国强盗的殖民地，使圆明园毁于一旦这时，我又悟出一点道理：少年兴则国兴，少年强则国强。所以，让我们努力学习，将来做祖国的栋梁，不要再让愤怒和惋惜的情景出现在我们21世纪少年的眼前！ 圆明园的观后感7 北京西郊，有一座举世闻名的皇家林圆，那就是圆明园，里面由风景名胜的颐和园，万春园和长春圆组成。里面有名人名画，各种奇珍异宝，还有许多记载着历史的文物，但是在1860年毁于一旦。是什么让圆明园毁于一旦呢？是1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯入颐和园，将圆明园里的奇珍异宝全部抢走，搬

59、不走的就用大车运走，看到这里，我心里很是愤恨，满头冒火，他们为了销毁证据，把实在搬不走的用火烧掉，3000多人分布在圆明园的各处，一同开始放火，烧了三天三夜，美丽的圆明园烧成了一片灰烬。后来，圆明园的铜牛头、铜猴头，竟在英国开起了拍卖会，拿着别人的东西，还正大光明的拍卖，真是太欺人太甚了，这也应证了一句话，落后就得挨打。现在祖国的前进水平快速提升，像坐着火箭往上蹿，我也不能落后，以后我要好好学习，不让这一幕重现。以后我也要更加好好学习，让祖国变得更加富强，昌盛。 圆明园的观后感8 今天我看了一部电影火烧圆明园！看完这部电影后，我明白了一个道理：落后就得挨打。闭上眼睛想象，我仿佛看到了火烧圆明园

60、的场面，也看到了法国和英国这两个强盗在肆无忌惮的犯罪。我可以听到他们在骄傲的笑着，笑着他们的胜利，笑着他们的伟大，笑着中国人的腐败！我想，圆明园的毁灭，不仅仅是令中国所有人民所羞辱，也是令全世界、令全人类叹息的，也是历史上的一个大遗憾。我想，现在英法应该抱有抱歉之心了吧！毕竟他们的做法实在太过分、太可恶了！法国有位著名的历史家说：“对于历史记录上所犯的错误和罪行，可以原谅，但不能忘记！让咱们中国人从现在努力，为了新中国，为了历史不再火烧圆明园这样的屈辱！我们应该有奋斗的决心！来吧，为了中国的以后，我们努力奋进吧！ 圆明园的观后感9 前几个星期我们学习了圆明园的毁灭让我感受很深的。这一篇课文让我