儿童新概念英语第二册教案

1、 儿童新概念英语第二册教案一、教学内容和要求（Teaching contents and demands)项 目 内 容 要 求 词 汇 six, ten, nice, meet, too, Miss, him, talk, me 能听懂、会说、会认读并能依据中文拼写出英文 else, OK 能听懂、会说、会认读 语 言 结 构 1. Are you Meg? Yes, I am. / No, Im not. 2. Whats your name? My name is . 能理解、把握和运用这些构造交 际用 语 1. Who else is at home?2. Let him talk t

2、o me. 能听懂、会说，并能用来进展会话二、教学重点和难点(Key points and difficult points) 1. 词汇(Words) 文中消失的Miss一词通常用作未婚女子姓名之前的称谓语或已婚女子因职业关系等特有的称谓语，如：Miss Li（李小姐）, Miss Kelly（凯丽小姐）, the Miss Hills（希尔家的小姐们），其中M要大写。另外还可以直接用miss(Miss)表示小学生对女教师的称呼，如：Good morning, miss(Miss). （教师，您早!）其中的M既可以大写也可以小写。 else意思是“另外的, 其他的, 别的”，常接于疑问词或不

3、定代词之后，例如：what else, somebody else, anything else等等。 2. 语言构造(Structure) 本课重点学习主系表构造，包括询问姓名、年龄时用到的陈述句、一般疑问句及其肯否答复、特别疑问句等。 陈述句： My name is . Im nine. 一般疑问句： Are you .? 肯否答复： Yes, I am. / No, Im not. 特别疑问句： Whats your name? How old are you? 三、教学步骤(Suggested teaching procedures) 第一课时：Lets Learn和Lets chan

4、t Step 1: 复习检查 A.复习集中识词所学的本课的单词，即six, ten, nice, meet, too, Miss, him, talk, me, else, OK，可以利用卡片或中英文互译方式进展。 B.复习110英文数字。 Step 2: 导入 采纳自问自答导入法导入两组对话。 Step 3: 操练 A.利用录音或教师领读，学生跟读。然后分角色对话，先集体后个人，最终让学生把整个对话连起来说，多说几遍，直到把握。 B.替换练习，仍旧采纳分角色对话，先集体后个人，最终让学生把整个对话连起来说，多说几遍，直到把握。 C.学生之间进展自由对话。 D.用同样的方法操练其次局部对话。

5、Step 4: 学习Lets chant 有韵律地朗读歌谣Whats your name? (1) 教师示范，或播放录音机等让学生听一两遍。(2) 将歌谣翻译一遍。(3)教师说一句学生跟说一句或是跟着录音机逐句说，留意韵律和节奏。(4) 学生娴熟后，可变换形式，如小组对说、男女生对说、师生对说等。还可以用拍手、轻拍课桌等方式增加韵律来说这首歌谣。Step 5: 复习稳固和布置作业 A.复习在集中识词中所学的单词； B.让学生预备关于姓名、年龄的对话； C.做活动手册中的有关练习。 其次课时：学习Lets talk和Lets sing Step 1: 复习检查 A.复习集中识词中所学本课的单词，

6、让学生在小纸条上快速写出其对应的中文上交。 B.利用Lets learn所学的内容进展对话。 C.复习上节课所学歌谣Whats your name? Step 2: 导入 采纳简笔画导入法导入对话。在黑板上画简笔画，教师示范表演并用汉语解释一遍。然后让学生翻开书将整个对话连起来读熟，先集体后个人，多读几遍，直到把握。 Step 3: 操练 A.在简笔画下面给出关键词，让学生看关键词复述本段对话，先集体后个人，然后分角色对话，再进展表演。 B.学生依据替换内容自编对话进展表演。 C.用同样的方法进展下一组对话的教学。 Step 4: Lets sing 本课学习歌曲“How old are yo

7、u?”。 (1) 通过录音机、多媒体或教师示范演唱。(2) 教唱歌谱及歌词(3) 逐句学唱，教师唱一句，学生跟一句，教过几遍后，连起来唱。教师先大声唱，学生同时小声唱，然后教师再小声唱，学生大声唱，最终教师起头，学生齐唱。(4) 戴上自己做好的头饰、道具进展表演唱，可以采纳全班齐唱、男女对唱、组组对唱、师生对唱等多种形式。Step 5: 复习稳固和布置作业 A.复习稳固集中识词中所学的本课单词； B.布置学生背诵对话，在下节课中表演,也可自编对话； C.做活动手册中的有关练习。 第三课时：学习Lets practise和Lets play a game Step 1: 复习检查 A.复习集中识

8、词中所学本课的单词。 B.利用Lets talk所学的内容进展对话。 C.唱上节课所学歌曲“How old are you?” Step 2: 学习Lets practise 学生带头饰装扮成小狗、小猫等各种动物，用数词来进展对话。在进展对话表演时，把以前学过的交际用语串连起来，进展较长的对话，如： A: Good morning. B: Good morning. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Whats your name, please? B: My name is Cat. A: How old are you? B

9、: I am two. Step 3: 学习Lets play a game 本课做嬉戏“站在我这边”，嬉戏过程及规章如下： (1) 复习各种动物的英语名称，如cat, dog , duck, fox, hen, pig等。(2) 把学生分为两队，每队三人面对面站好。发给每个学生一张卡片，然后告知学生肯定不要让其他的同学观察自己卡片上的动物。(3) 两组学生轮番用句型Are you .?去问对方的队员，例如问Are you Cat? 假如对方正好拿着猫的图片，就要答复Yes, I am. 并且站到问的那一队。没有猜对的话就不用站过去。(4) 依次轮番问下去，最终人数多的那队为胜方。 第四课时：

10、学习Read for fun Step 1: 复习检查 A.复习集中识词中所学的本课单词，让学生快速写出纸条上的中文或英文并上交。 B.复习Lets talk中所学的对话，让45组学生到前面表演预备的对话。 Step 2: 导入 在导入课文前，先提出一个问题供学生思索，即Can Jims brother answer the call? Why? 学生假如不太明白，可以用中文再解释一下，“Jim的弟弟能接电话吗？为什么？” 采纳角色表演法导入，找一名学生与自己协作，将课文表演12遍，让全班学生理解课文大意，并答复前面提出的问题，用英文，也可以用中文。 Step 3: 操练 A.出示五幅挂图或简笔画,配上关键词，让学生看图及