五年级数学第一学期教学计划

1、第 页五年级数学第一学期教学计划五班级数学第一学期教学计划1 一、学情分析： 五班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。同学经过四年的学习，已经基本掌控了学校第一学段的学习方法，大部分同学学习常规好，喜爱学习数学，对所学知识掌控较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是同学的心理特征及思维进展(本校和转入的同学)也就不全都，这就需要我在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。 二、教材分析： (

2、一)数与代数 1、第一单元。“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简约问题。 2、第三单元“倍数与因数” 本单元是在同学学过整数的认识、整数的四那么计算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数;质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四那么计算等知识的重要

3、基础。通过本单元的学习，同学将经受探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数以及知道质数、合数;将经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数;能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的技能;在探究数的特征的过程中，体会观测、分析归纳或猜想验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 3、第五单元“分数” 在学习本单元内容前，同学已初步理解了分数的意义，能认、读、写简约的分数，会计算简约的同分母分数加减法，以

4、及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简约的实际问题。本单元在此基础上引导同学进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小改变规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四那么计算、运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重点。通过本单元的学习，同学将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简约的生活现象;认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较;能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分;初步了解分数在实际生活中的

5、应用，能运用分数知识解决一些简约的实际问题。 (二)空间与图形 1、第二单元“轴对称和平移” 结合实例，感知平移轴对称现象;能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。 2、第四单元“多边形的面积” 本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。 3、第六单元“组合图形的面积” 本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中各种不规章图形面积的估量与计算。在第二单元中，同学已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习

6、组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面那么能将所学的知识进行综合，这也是提高同学综合技能的重要平台。 (三)统计与概率 第七单元“可能性” 本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。让同学进一步体会数学与日常生活的亲密联系。 三、教学目标与要求 1、体会“数”中，体会观测、分析、比较、归纳、猜想、验证等过程，进一步培育同学数感，提高运用数学知识解决实际问题的技能，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、通过观测、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探

7、究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高同学敏捷运用各种策略解决实际问题的技能。 3、在操作活动中体验事项发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。 4、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的技能，加强数学应用的意识。 5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括技能。 6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的技能。 四、主要教学措施： 1.从同学的生活阅历出发引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。 2.加强直观演示和实践操作，引导同学积极参加知识的形成过程，感受胜利的体验。充分把

8、远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 3.激发同学学习数学的爱好，着重培育自主学习的意识和习惯，尊敬同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 4.着重培育同学的思维敏捷性和创新意识。鼓舞同学自己梳理所学内容;对错题或活动过程的进一步反思，鼓舞同学发觉和提出新的.问题;提出更有挑战性的问题;进一步共享算法多样化;进一步追问算理的说明; 5.遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。着重让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。 6.加强导优辅差工作，特别是对后进生予以更多的关

9、怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 五班级数学第一学期教学计划2 教学内容： 1、认识负数6、小数乘法和除法(一) 2、多边形面积计算 7、公顷和平方千米 3、认识小数8、小数乘法和除法(二) 4、小数加法和减法 9、统计 5、找规律 10、整理和复习 教学目标： 1、知识与技能： (1)使同学在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解;经受探究小数四那么计算法那么方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四那么计算及混合运算;主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题

10、和数量关系的技能，加强运用所学知识解决现实生活中简约问题的意识。 (2)使同学通过对平面图形的观测和简约变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，掌控有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 (3)使同学通过观测和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌控收集、整理和描述数据的方法，加强统计观念。 2、数学思索： (1)结合认数进一步进展数感。 (2)结合面积的测量和计算进展空间观念。 (3)结合面积公式和简约周期现象中规律的教学进一步进展符号感。 (4)结合统计表(

11、图)的认识进展统计观念。 (5)结合有关教学内容进展推理技能。 3、解决问题： (1)运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简约统计的问题、小数四那么运算的问题以及简约周期现象的问题。 (2)能在现实情境中主动发觉并提出简约的数学问题。 (3)能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。 (4)进一步学会与他人合作、有正确的合作立场。 (5)能回顾反思学习过程，说明或评价学习的结果。 4、情感与立场： (1)能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信心。 (2)经受探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。 (3)在老师和同学的援助下，努力克服学习中

12、遇到的困难。 (4)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断加强学数学、用数学的自觉性。 (5)通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、加强创新意识。 教材简析： 1、 数与代数领域(第1、3、4、5、6、8单元) 本册教材在一至四班级主要教学整数的知识，使同学初步掌控整数的四那么计算，并能应用有关知识和方法解决一些简约的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及同学认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题

13、，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。 此外，安排探究和应用简约周期现象中的规律，对于培育同学探究数学规律的爱好，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。 2、空间与图形领域(第2、7单元) 同学已经具备初步的面积概念，掌控了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为同学进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使同学更加全面

14、地了解面积单位，也有利于同学解决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、 统计与概率领域(第9单元) 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，同学就能对一些稍繁复的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于同学统计技能的提高以及统计意识的加强是极有好处的。 4、 实践与综合应用领域(面积是多少 学校的绿化面积 了解四周的家庭) (1)更加重视数学思想方法的渗透和应用。 面积是多少里的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了

15、重要的基础。学校的绿化面积中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍繁复的平面图形转化成常见的基本图形的内容。 (2)更加重视实际应用。 面积是多少里估量树叶、手掌等物体表面的面积;学校的绿化面积中测量、计算草坪的面积、设计花圃;了解四周的家庭分别为城镇同学和农村同学设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近同学的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中开展数学活动，能有效的培育同学的数学应用意识。 本册教材还结合教学内容安排了十几那么“你知道吗”和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同同学的需要，让每个同学都能在数学上得到尽可能多的进展。 五班级数学第一学期教学计划3 一、

16、教材分析 (一)、教学内容： 1、数与代数。第一单元小数乘法，内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习;第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习;第四单元小数四那么混合运算，内容有：小数四那么混合运算、解决问题;第七单元“倍数与因数”，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。 2、空间与图形。第二单元“图形的平移、旋转与对称”，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案;第五单元“多边形面积的计算”，内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规章图形的面积的估算，认识平方千米

17、与公顷、解决问题、整理与复习。 3、统计与概率。第六单元“可能性”。 4、综合应用。综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内容为：“花边设计竞赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。 (二)、教学重点、难点： 重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。 (三)、教学目标： 1、知道小数乘除法的计算方法，进行简约的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法(口算、估算或笔算)进行计算。 2、掌控小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。 3、能借助计算器进行较繁复的小数乘除法计算，

18、解决简约的实际问题。 4、掌控小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会依据详细状况选择合适的方式保留积或商的近似值。 5、使同学初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。 6、知道小数四那么混合运算顺次，会进行小数混合运算(以2步为主，不超过3步)，并能在计算的过程中敏捷运用简便算法，会解决有关小数的简约实际问题。 7、知道什么是倍数。在1-100的自然数中，能找出10以内某个自然数的全部倍数，并知道2、3、5的倍数特征。 8、知道什么是因数。在1-100的自然数中，能找出某个自然数的全部因数。 9、知道什么是

19、奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。 10、认识平方千米、公顷，并能进行简约的换算。 二、学情分析： 作为学校高段起始班级，同学在思维方法和技能上有了进一步的提高。在数学情感上，同学学习数学的爱好更浓了，更主动的参加到教学活动中来。在技能上，同学能够综合运用所学知识解决简约的实际问题，抽象思维技能渐渐进展起来，空间感知技能也扩大了。计算上，学习了整数的乘、除法，计算技能有了较大的提升。在统计方面，有了生活中一些最基本的统计方法;在几何方面也奠定了基本的知识。但同学性格的突出和身体快速的成长简单形成浮躁、不踏实的个体特征，在教学中肯定要加以重视 三、教学措施 (一)创设良好的课堂学习氛

20、围 教材为同学的学习提供了大量的生动有趣，富有现实性和数学意义的内容，以便于同学积极地参加课堂的学习活动，但随着班级的增高，教材中安排数学知识的难度加深。创设良好的课堂学习氛围，让每个同学感受学习的乐趣。 (二)重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导同学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的认识。学校生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。 (三)切实加强基础知识和基本技能的教学 (1)加强对学校数学基础知识的理解，教学时，在使同学掌控数学概念、法那么、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。 (2)努力处理好基本

21、训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是同学的“再制造”、数学学习的“再制造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始制造”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学知识。 (四)重视培育同学的应用意识和实践技能。 数学教学应努力表达“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用 五班级数学第一学期教学计划4 教材分析： 修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四那么混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的做法，同时依据大纲(试用修订版)和调查讨论的状况做了一些调整。 1。计算内容的调整。 2.应用

22、题内容的调整。 大纲(试用修订版)规定：整数、小数应用题最多不超过三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四那么混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应用题”删去。 3.增加“数学实践活动”。 在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新知识时，安排大量的实践活动，让同学认识数学知识与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另一方面，在部分单元的最末，特地安排了实践活动的内容，为同学提供一个实际背景，设计一些与同学生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。使同学在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 (1) 节省能源。

23、 “节省能源”是在小数的乘法和除法等知识的基础上编排的，这个实践活动包括三部分： 课前由家长帮助同学填写上个月家庭用水、用电调查表。 小组沟通、比较所收集的数据。 全班同学沟通节省用水、用电的阅历。让同学用所学的量与计量、小数等知识解决一些简约的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重要的是让同学体验用数学解决实际问题的过程，培育实践技能和环境爱护的意识。 (2) 绿化学校。 “绿化学校”是在前面所学的整数、小数四那么混合运算和应用题，多边形面积的计算等知识的基础上设计的。这个实践活动是让同学测量学校中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解学校绿化状况。同学

24、所学的多边形的面积计算一般都是比较规章的多边形，而在生活中需要计算的有些是不规章的多边形，一般要把这些不规章的多边形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。同学在测量时首先要判断所测图形要归为什么图形合适，再进行测量和计算。实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让同学体验用数学解决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得胜利的欢乐，初步形成提出建设性看法与建议的意识。中国教育 教学安排： 第一单元 小数的乘法和除法意义和法那么 时间安排：25课时，第一周至第五周完成 教学目标： (一)娴熟地掌控小数乘法和

25、除法的计算法那么，进一步理解小数乘除法的意义。 (二)通过归纳整理，提高同学的概括技能。 教学重点和难点： 娴熟掌控小数乘除法的计算法那么，提高同学计算的精确率。 第二单元 整数、小数四那么混合运算 时间安排：16课时，第六周至第九周完成 教学要求 (一)掌控整数、小数四那么混合运算的运算顺次，会运用中括号，能够比较娴熟地计算整数、小数四那么混合运算式题。 (二)通过对整数、小数四那么混合运算的运算顺次的总结、归纳，提高同学的抽象概括技能。 (三)培育同学养成良好的学习习惯，提高同学的计算技能。 (四)掌控解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。 (五)

26、提高同学分析问题和解决问题的技能，培育同学仔细审题，自觉进行检验的良好学习习惯。 五班级数学第一学期教学计划5 本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步认识、小数的意义与性质、小数的四那么计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。 教材编写时，考虑了高班级数学教学的知识量比中班级大，同学的学习技能和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写比例，

27、设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 1、教学目标： (1)基础知识： 通过合理的分类，并借助直观，让同学体会正、负数与0的关系。 要借助直线上的点，使同学初步体会负数的大小。 要让同学经受公式推导的完整过程。 把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。 联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 要鼓舞同学画图列举查找规律。 理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。 通过丰富多彩的活动让同学体会1公顷的实际大小。 引导同学依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。 要让同学感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。 (2)基本技能：

28、 充分利用新旧知识间的联系，联系同学的生活实际，通过知识间迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与同学原有的知识体系联系起来进行教与学。 (3)情感立场和价值观; 使同学积极主动参加猎取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚爱好，树立同学的自尊心和自信心，提高同学的相互合作技能和人际交往技能。 引导反思促进情感立场的进展。教学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习立场。 制造让同学运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护同学对

29、数学的新奇心和求知欲。 (4)、教学重点难点： 教学重点;多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法那么、小数加减法。 教学难点;理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计算，引导梳理适合同学自主解决的实际问题。 2、教学方法： (1)创设开心的教学情境，激发同学学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 (4)加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。 3、学习方式： 预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者

30、，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育的动手操作技能和发散思维技能。 利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 4、教学改革设想： (1)培育同学学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。 (2)表达同学的主体作用，让同学爱学、会学、乐学，让同学掌控学习方法。 (3)教学与实践活动相结合因材施教，每一课堂教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，符合同学认知规律的教学过程。 (4)在课堂教学中渗透环境教育，让同学在潜移默化中接受绿色环境的意识。 各单元课时安排： 第一单元：4

31、课时 第二单元：11课时 第三单元：12课时 第四单元：8课时 第五单元：4课时 第六单元：4课时 第七单元：10课时 第八单元：4课时 第九单元：16课时 第十单元：8课时 第十二单元：20课时 五班级数学第一学期教学计划6 一、学情分析 五(5)班上学期期末检测，平均分为82.92，合格率为93.4%，优秀率为34.7%。本班大多数同学的观测力、记忆力、思维技能符合年龄及班级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习立场，学习数学的信心较强;同学分析技能有肯定的提高。由于各种缘由部分同学数学基础较差，同时分析问题的技能、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大能量来培育训练。同时也存在个别同学学习

32、习惯较差，家长协作不到位现象，影响同学学习数学的立场。本班的同学能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对同学要加强培育自主探究意识及技能;对那些学习基础较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以援助，使其树立学习数学的信心和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。 二、教材分析 本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是学校阶段第一次正式教学代数的初步知识;图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积;统计与概率安排的是第四单元可能性;还有渗透数学思想方

33、法的第七单元数学广角植树问题;综合实践活动安排了掷一掷。 与原试验教材相比主要改变有以下几点： 1.从六班级上册移来“位置”单元，“观测物体”移到五班级下册。 2.“可能性”单元依据课标要求进行了调整。 3.“数学广角”的内容进行调整。 4.“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的改变。 5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 课标调整过后，新旧教材的连接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容由于课标改变，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三班级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，

34、使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让同学进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观测组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。 三、教学目标 1.理解小数乘、除法的意义，掌控计算法那么，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简约的口算。 2.在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推理、概括技能，培育同学的估算意识和解决实际问题的技能。 3.同学经受由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高同学的抽象思维技能，进展空间观念。 4.使同学初步认识用字母表示数的意义和作用，能

35、用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 5.掌控平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积;了解简约组合图形面积的计算方法。 6.经受较繁复物体的观测过程，体验从多角度观测事物和思索问题。 7.经受轴对称图形的认识和探究过程，体验观测、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展同学的空间观念。 8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使同学体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育同学的规律推理技能。 9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，加强对生活中数学问题的领悟与应用意识。 四、教学重难点 重点：小数乘法、除法，简易方程，多

36、边形的面积，观测组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、主要教学措施 1.深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。 2.改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高同学的学习爱好。 3.留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。 4.突出转化的思想，着重算理的理解。 5.加强练习，针对同学易错的地方加强指导。 6.充分利用同学已有的生活阅历和知识基础，经受用数对表示位置的学习过程。 7.适时渗透数形结合的思想和

37、方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 8.在理解算理的基础上，引导同学通过争论总结小数除法的计算方法。 9.要留意突出重点，攻破难点。 10.关注由详细到一般的抽象概括过程。 11.有意识地渗透数学的思想方法。 12.重视解决实际问题技能的培育。 13.经受探究过程，渗透转化思想。 14.留意培育同学敏捷运用公式进行计算的技能。 六、教学进度安排 第一单元：小数乘法 教材分析 本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。同学已经掌控了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规章均与整

38、数相同。因此，本单元的内容编排非常留意加强与整数乘法的联系，以便引导同学运用转化的方法，将整数乘法的阅历迁移到小数乘法中。 学情分析 从年龄特点来看，五班级同学具有好动、新奇、好表现的性格特征，抓住同学这一特点，老师可以积极采纳形象生动、形式多样的教学方法和同学广泛、积极主动参加的学习方式，便能激发同学的学习爱好，有效地培育同学的思维技能，促进同学的性格进展。同学在四班级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌控了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识的基础，而且教材非常重视同学的已有阅历，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让同学了解

39、小数乘法和整数乘法的联系，引导同学用转化的方法，将整数乘法的法那么阅历迁移到小数乘法中，为下面同学学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让同学学会探求模式、发觉规律，掌控算理，学会本单元的知识内容。 教学目标 知识技能：理解小数乘法的意义，掌控计算法那么，并能娴熟地进行小数乘法的笔算和简约的口算。 数学思索：能在解决详细问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括小数乘法的计算方法;使同学理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步进展同学的数感。 问题解决：能在解决详细问题的过程中，选择合适的方法(口算、估算或笔算)进行计算，鼓舞同

40、学独立探究，提倡策略的多样化。 情感立场：培育同学仔细思索、认真计算、遇到问题主动沟通的好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步进展同学的数感。 课时安排：11课时 五班级数学第一学期教学计划7 一、教学目标： 1、知识与技能： (1)经受探究小数四那么计算法那么方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四那么计算及混合运算;主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的技能，加强运用所学知识解决现实生活中简约问题的意识。 (2)使同学通过对平面图形的观测和简约变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，掌控有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 (3)使同学通过观测和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌控收集、整理和描述数据的方法，加强统计观