新人教部编版八年级上册语文 第25课 诗词五首 教学课件

1、八年级上册新人教部编版初中语文诗词五首1.查找资料，把握不同类别诗词的知识，了解诗人及其作品的特点，熟读成诵。2.反复阅读，体会诗歌的风格，从情感、用词、修辞、用典等不同角度，赏析诗词。3.深入体会作品所蕴含的思想感情，培养学生热爱生活、创造美好生活的审美情趣。课时目标字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”。学情诊断 作者简介陶渊明（365年427年）字子美，唐代诗人，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。他创作的“三吏”为石壕吏新安吏和潼关吏，“三别”为新婚别无家别和垂老别。

2、学情诊断 作者简介杜甫（公元712年-公元770年）字长吉，是“长吉体诗歌开创者”。中唐的浪漫主义诗人，有“诗鬼” 之称，与李白、李商隐称为唐代三李。是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。学情诊断 作者简介李贺(约公元791年-约817年)溅泪（ ）：溅落结庐（ ）：简陋的房屋抵万金（ ）：值得城欲摧（ ）：坍塌学情诊断 积累字词jinldcu不胜（ ）：能够承受、禁得起折戟（ ）：古代兵器嗟日暮（ ）：叹息，慨叹簪（ ）：一种别住发髻的长条状首饰学情诊断 积累字词shngjjizn是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗。为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世

3、事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。本诗写出了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静心境。饮酒自主探究感知文本自主探究结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何/能尔？心远/地/自偏。我家建在众人聚居的地方，可从没有烦神应酬车马的喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱？心灵避离尘俗的地方自然幽静了。翻译全文自主探究翻译全文自己在东篱下采菊，不经意间看见了南山。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，相伴的鸟儿飞回远山的怀抱。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。自主探究翻译全文南山仰止啊，这里有人生的真谛，我想要分辨清楚，却不知该怎样表达。此中/有/真意，欲辨/已/

4、忘言。“悠然”写出了作者怎样的心境？能否将“见”改为“望”？“悠然”写出了诗人那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。自主探究感知文本把握这首诗的思想情感的关键词是在哪两个字上？“心远”。表明一切自然乐趣都是由于自己的心灵超脱世俗才能感受得到的。自主探究感知文本课时小结饮酒（其五）诗人完成了情、景、理三方面的巧妙融合。写出了幽美淡远的景和悠然自得的情，在情景交融的境界里蕴含着万物各得其所的哲理。公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾个人安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，

5、结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的国都长安已被抢掠一空，满目荒凉，与家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，对照之下更增加了诗人的痛苦和伤感。于是诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗。春望自主探究感知文本自主探究国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。翻译全文国都已被攻破，只有山河尚存，长安城春天满目凄凉，到处草木丛生。伤感时对花落泪，听鸟鸣时也感到惊心。自主探究翻译全文烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。战火长久不息，给家人写信报平安，比给家里寄万两黄金要好得多。愁

6、白了的头发越搔越稀少，少得简直扎不起来了。 这首诗的主题是什么？全诗抒发了诗人忧国、伤时、念家、悲己的情感，以及对亲人的思念之情。全诗沉郁蕴藉，真挚自然，反映了诗人热爱祖国、眷怀家人的感情。自主探究感知文本 赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人睹物伤怀，见到开放的鲜花，禁不住悲怆落泪，听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。诗人们往往用春天的繁花似锦、百鸟齐鸣来衬托心情的愉悦和欢畅，可是在这里，花好似在落泪，鸟仿佛受惊骇。这两句诗生动地表现了诗人的悲伤和愁苦之情怀。自主探究感知文本课时小结望所见：寄情于物所感：触景生情盼所盼：深切思念所思：愁绪浓重怀古伤今春望雁门太守行自主探究感知文本描绘了三个军旅

7、生活画面：一个在白天，表现官军戒备森严，首句既是写景，也是写实，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势；一个在黄昏前，写战场的厮杀，血流成河的悲壮画面；一个在夜晚，写官军出其不意地袭击敌人，其中“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪情壮志。自主探究黑云金鳞结合对本诗大意的理解，请对其中的意境进行合理的联想感知文本使人联想到大敌当前的形势。戒备森严，显示出不可侵犯的气概。自主探究深红的颜色透出肃杀之气，遍地都是战士的鲜血。感知文本燕脂红旗红旗半卷，写出行军的诡秘。课时小结写景：压抑叙事：紧张抒情：忠诚雁门太守行字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人

8、、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。学情诊断 作者简介杜牧(公元803-公元约852年)号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。学情诊断 作者简介李清照（1084年1155年）关于赤壁之战曹操战败的结果，历朝历代的文人墨客、历史学家都是对吴蜀持赞赏态度，对曹操则贬低得太多，说曹操骄傲轻敌，赤壁一战的失败是必然的，大快人心的。但在这首诗中，作者却一反传统的看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将要重写。自主探究感知文本赤壁自主探究翻译全文折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。一支折断了

9、的铁戟沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己的磨洗才发现这是当年赤壁之战的遗物。自主探究翻译全文东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。 诗人是怎样评价赤壁之战的？不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果，历史将被改写。自主探究感知文本 “二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？“二乔”形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡，不写山河破碎，而写二乔入台供使，不仅以小见大地说明了战争之利害，而且极其耐人寻味。自主探究感知文本课时小结兴感之由未

10、销蚀的铁戟是前朝之物感慨咏叹若非东风之便历史将会改写怀古伤今赤 壁渔家傲作于李清照南渡之后，是词人的记梦之作。李清照曾在海上航行，此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，这些都与词人这段真实的生活所得到的感受有关。自主探究感知文本渔家傲自主探究翻译全文天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷勤问我归何处。满天晨雾云涛，水天相接，天河正在转动，像无数的船儿在舞动着风帆。梦魂仿佛回到了天庭，天帝殷切地问我：你打算到何处去？自主探究翻译全文我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。我告诉天帝，自己的前途茫茫，人又老了，空有一肚子才学，却毫无用处。九万里长空大鹏鸟正展翅高飞。风啊！千万别停息，快快将这一叶轻舟直接送往三座海上仙山去。“闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮”在诗词中有何作用？承接上下两片，上片末写天帝的问话，下片前二句写词人的对答，问答之间，语气衔接；“殷勤问我归何处”表达了一种平等友好的关系，塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象，其中饱含着深厚的情感。自主探究感知文本这首词意境奇伟、气