初中思想品德人教七年级上册认识新自我活出生命的精彩教案10

1、活出生命的精彩教案 【教学目标】（一）知识目标1通过教学，使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。2使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。3明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大。（二）能力目标1通过日常观察、内心感悟、实践探究等多种方式，全面理解由于人们对待生活的态度不同，生命的质量也不一样，培养学生分析问题和解决问题的能力。2通过小组同学之间的探究合作，培养学生的团队意识和合作精神。3帮助学生确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位，超越自我，回报社会。（三）情感、态度与价值观目标1引导学生用积极的情感、健康的心态来关

2、注生命。2懂得我们不仅要关注自身发展，而且要关切其他的生命。善待他人，传递温暖，消融冷漠，共同构建一个互信、友善、和谐的社会。3理解每个人的生命都有自己独特的使命，我们要活出自己的精彩，让生命更加绚丽。【教学重难点】教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。【教学方法】：“情景体验法”、“热点分析法”、“合作探究法”为主，以“讨论法”、“问答法”等【教学过程】导入新课根据教材“运用你的经验”板块安排，要求学生将课前搜集到的生命故事进行整理并在课堂上以小组为单位作交流。 教师引出课题，导入新课。在你认识的人当中，你最赞赏的是谁？她的生命精

3、彩在哪里？二、新课探究：（一）自主预习浏览教材，思考下列问题1.生命贫乏的原因和表现？2.如何让生命充盈？3.为什么说生命拒绝冷漠？4.生命怎样相互关切？过程：要求学生阅读教材正文及“探究与分享”板块中的材料，逐一归纳并完成提出的问题。1生活中有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。2生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的

4、道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。3人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。（二）师生合作探究，交流共享环节一：贫乏与充盈过渡： “生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。活动一：探究与分享（教材第115页“16岁的憧憬”）学生活动：阅读教材第115页的探究与分享，回答：同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说

5、他们的相同点是什么。你期待自己到16岁时将会是怎样的？（2）学生发言，教师点评、归纳： 同样的16岁，有的人选择担当、奋斗，用自己的汗水和智慧让生命日渐充盈，生命越来越精彩；有的人在青春的美好时光，选择封闭自己、虚度年华甚至违法乱纪，让生命日渐贫乏，越活越遗憾；在生命面前，两种选择，两种人生，希望我们每个人都能做出正确的选择远离贫乏，选择充盈。过渡语：那怎样才能让自己的生命充盈呢？（3）小结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。活动二：多媒体展示图片，学生谈感受。过渡：寒假快要到了，一些学生的做法：每天睡到中午才起来；每天通宵打游戏。你认为这些学生的生命

6、贫乏吗？他们生命贫乏的主要原因是：把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活中的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长。（1）学生交流与讨论：封闭自己、消极、堕落、不求上进、缺乏生活目标这样的态度会让我们的生命变得怎样呢？（2）教师归纳：生活态度消极，生命就会贫乏。（3）小结：生命贫乏的原因和表现？有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。活动三：探究与分享（教材第116页“如何让生命充盈”）（1）学生交流与讨论：怎样才能让我们的生命更加丰富和

7、充盈呢？（2）教师总结：生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。环节二：冷漠与关切活动四：探究与分享（教材第116页）（1）提出问题：看到一个老人摔倒了，你会怎样做？谈谈当时自己的感受和想法。如果摔倒的是你，你最希望别人怎样做？传递生命温暖，你愿意为此做些什么？（2）学生小组讨论。（3）教师总结：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷

8、漠。生命拒绝冷漠。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。，面对生命的选择，在冷漠与关切之间，我们必须做出正确的选择-拒绝冷漠，相互关切！环节三：平凡与伟大过渡：每个人的生命都有自己独特的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中。希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。活动五：扶不扶（一）1.视频中，郝建的举动是否伟大？说明理由。2.生命的伟大体现在哪里？教师点拨：生命的伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神

9、财富，影响着一代又一代的人。合作探究六：扶不扶（二）1.视频中，有哪些平凡的角色？2.平凡的生命，有意义吗？为什么？教师点拨：平凡生命的意义？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。3.反思视频，回答问题： 视频中郝建的行为是如何由平凡变得伟大的？问：生命如何从平凡到伟大？教师总结：当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。归纳：如何正确认识生命的平凡与伟大？生命的伟大在于创造和贡献。一个人的伟

10、大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。生命虽然平凡，却也时时创造伟大，平凡的人在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。三、课堂小结四、板书设计 对待生活的态度影响生命的质量 贫乏与充盈 生命贫乏的原因及表现 生命之一个逐渐丰富的过程 生命拒绝冷漠活出生命的精彩 冷漠与关切 生命需要关切 每个人的生命都有自己独特的使命。 伟大在于创造和贡献平凡与伟大 平凡的生命有自己的价值 生命从平凡中闪耀出伟大 找到一个位置，担当一份使命“我们”的生命精神上不断继承和创造人类的文明成果五、课堂练习 1.生命是一个逐渐丰富的过程，下列可以让我们的生命一点点充盈起来的做法是（ ）热爱学习，培养自己的创新能力 积极实践，在探索中扩展生活的阅历 积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值 封闭自己，不与外界交往A B C D2.一名170斤重农民工不慎从3米高脚手架上摔下，一名50岁的女子见状快速伸手接住其头部，两人都倒地，男子胳膊和膝盖受伤，女子则被严重砸伤。对此，下列认识正确的是（ ）A.遇