教科版小学语文一年级下册《小猴子捞球》教案

1、教科版小学语文一年级下册小猴子捞球教案教科版小学语文一年级下册小猴子捞球教案一、教材分析：本节课通过看一看、想一想、动一动、（试一试）等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法；同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。二、教学内容：能说会写小猴子捞球。三、教学理念：语文课程标准指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。四、教学目标：1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力

2、。五、教学重难点：凭借教材，自主构建，多元解读。六、教具准备：实验用品，图片，投影片。七、课时安排：一课时。八、教学过程：（一）童话导入：我们来给小猴想办法。1、出示小猴子捞球的画面，播放有趣的童话故事。2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了。”“我想知道”。3、议一议“我看懂了。”“我想知道。”4、全班交流。板书“小猴子捞球”。小猴子把球捞上来了吗？怎么捞的？我们来帮小猴子想想办法。（二）口语交际，互相评说。小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。1、全班交流，学生评价。师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么？”2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢？他们会怎么说，怎

3、么做？现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。（三）请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。（四）回家把这个故事讲给家人，朋友听。一年级语文下册第十五课文具的家教案【一】学习目标 1、认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得要爱护学习用品。学 习重 点 认识16个生字， 熟读课文。过 程 与 方 法教 师 活 动一、情境导入1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗?3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是

4、这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!4、板书课题。c) 初读课文。3、师范读课文d) 学习生字。3、教师领读生字并扩词。e) 总结。你有什么收获?2、小朋友自由发言。齐读课题。1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。生认真听记自己不认识的字。1、小组交流识字方法。2、“我当小老师”。4、齐读生字开火车认读生字“火眼金睛”游戏。5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。6、指名分段朗读课文，互相评议。板书设计6、文具的家文 具 丢 平 时 候仔 细 已 经在书写

5、生字的时候应该注意书写的姿势和字的笔顺，做到正确书写每个字。课题 6、文具的家 教时二 、学 习目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。3、会写6个生字。学 习重 点 1、会写生字。2、感悟课文内容，养成好的习惯。过 程 与 方 法教 师 活 动a) 复习巩固生字。b) 精读课文。3、教师指导朗读。三、拓展延伸1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。一年级语文下册第十五课文具的家教案【二】一、教学目标1.正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好

6、的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。二、教学重点1.学会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。三、教学难点1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。四、教学准备1.识字、词语卡片2.学生学习习惯调查。3.课文插图。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)联系学生生活，激发阅读愿望。1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了?文具们可伤心了!它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪?2.快去找小贝贝商量商

7、量吧。(二)板书课题，随文认读生字：文具。你有什么办法记住“具”?提示：1.“具”里面是三横。2.八笔写成。(三)给足朗读时间，读准生字字音。1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。3.反馈指导：(1)文具、丢、时候、仔细、平时、已经。(2)学生评读，鼓励与纠正并用。(四)反复阅读实践，读通课文内容。1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意老师指导。3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。4.师范读课文，学生并听边认读生字。(五)整体阅读课文，读懂课文内容。1.用自己

8、喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2.你有什么想和大家谈的问题吗?(六)联系实际质疑，引发深层探究。1.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗?你想过为什么吗?2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们?3.再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢?(小组讨论)4.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。(七)选择性阅读、激发学生读书兴趣。1.选自己最喜欢的段落读背积累。2.赛读、赛背。(八)总结学习收获，布置作业。第二课时(一)看图画，训练想象，培养习惯。1.出示课文的插图，假如你就是其中一个文具，你会想什么?说什么?2.先自己想、练，

9、再作交流，鼓励学生与众不同的想法，引发学生自主表达。学生在以文具的身份，向主人诉说自己的遭遇时，受到自我教育。在学生交流中，渗透爱护文具的习惯培养。(二)联系自己，学习表达，学语育人。1.看看自己的小书包说说，你有哪些小伙伴?2.试着用书上的语言说说，你是怎样爱它们的?3.再用自己的语言练一练。4.在小组里人人发言，推选说的最好的同学作总结。(三)学习生字，辨析字形，正确书写。1.复习“文具”，并用“文具”说一句话。2.自己拿出识字卡片，独立分析：你能用什么办法记住它们?3.同桌检查，汇报，再说说觉得哪个字有困难。4.针对学生学习的难点，教师指导。5.生字找朋友组词练习，巩固记忆。6.描红、抄

10、写字头。(写字好的同学可以为有困难的同学抄写字头。)7.教师巡视，随时提醒学生注意写字姿势。(四)巩固识记，积累词语，学以致用。1.读读“我的词语库”，比比谁先记住它们。2.用上几个词语，说说自己是怎样爱护文具的。按照“自己先练 小组练习 推荐全班交流”的流程进行。一年级语文下册第十五课文具的家教案【三】第一课时教学目标1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重难点1、会写生字。2、有感情地朗读课文。3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学过程一、联系学生生

11、活，激发阅读愿望1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了?文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀、2、快去找小贝贝商量商量吧。二、板书课题：文具随文识字：具你有什么办法记住它?三、自由读文，读准生字新词1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。3、反馈指导：(1)、文具、丢、时候、仔细、已经(2)、学生评议，鼓励与纠正并用。(3)、用多种方法读准要认的生字。四、反复阅读实践，读通课文内容1、自由读文，标出自然段。2、同桌互助，帮助对方把课文读通。3、读文，师生评议：能否做到正确流利。4、教师范

12、读课文，学生边听边认读生字。五、整体阅读课文，读懂课文内容1、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2、你有什么想和大家谈的问题吗?六、联系实际质疑，引发深层探究1、你有过小贝贝这样的现象吗?你想过为什么吗?2、怎样才能做到不丢文具呢?3、鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。七、选择性阅读，激发学生阅读兴趣八、总结学习收获，布置作业第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。教学重难点1、会写生字。2、感悟课文内容，养成好的习惯。教学过程一、观察图画，训练想像，培养习惯1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么?说

13、什么?2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。二、联系实际，学习表达，自我教育1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴?2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。3、再用自己的语言练一练。4、推选说得最好的学生作总结。三、学习会写字，辨析字形，正确书写1、复习“文具”，并用文具说一句话。2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字?3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。4、针对学生的难点，教师指导。5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。6、描红抄写。7、教师巡视。四、巩固识记生字，积累词语，学以致用1、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。2、说说你是

14、怎样爱护文具的。人教版一年级下册语文兰兰过桥教案(一)【教学目标】一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学发生探索、发现的欲望。二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。2、正确流利地朗读课文。3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。【教学重难点】1、识字、认字。2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。3、根据现有知识设计“未来的桥”。【教学时间】两课时。【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，

15、了解桥梁的知识，至少认知一种桥。第二课时【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。2、正确流利地朗读课文。3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课兰兰过桥。二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗?(生：潜水桥、塑料桥师贴)2、这两座桥分别在哪几自然段?你喜欢其中的哪种桥?为什么?带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。(生汇报，师板书：潜水桥14塑料桥59，)3、你喜欢其中的哪种桥?为什么?(个别汇报)4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨

16、论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。师贴：特点板：读，找，)生汇报：潜水桥：结实、透明;塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。5、课文里你还有什么不明白的地方吗?6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗?(生：是爷爷设计出来的)在课文的哪个自然段?齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的!三、拓展1、你们通过课前收集资料认知了什么桥?谁来给大家介绍介绍?(生上前汇报，同位交流)2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇特的

17、人行天桥。3、老师准备在班里进行“未来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥?(个别汇报，与小伙伴交流)4、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。(生自由在网络上一边浏览，一边交流)5、生自由交流收获、心得。四、写作1、俺们马上进入讨论组，老师这里有三个题目：请你设计一座未来的桥梁。自编桥梁的儿歌。说说你喜欢的一座桥，为什么。请小朋友自由选择一题来写作。(生在网络自由写作，个别汇报作品)五、作业1、小朋友真有创意，未来的桥梁设计师说不定

18、就在你们之中呢!许多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小朋友请回家继续打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，俺们一起评选出最佳设计师。人教版一年级下册语文兰兰过桥教案(二)教学目标1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。教学课时(2课时)第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。第二课时通过阅读认识两种特色桥，想象未来的桥。教学过程第一课时一、导入新课激发兴趣1、板书“桥”小朋友，这是什么字呀!看到这个桥你想到了什么?(各种各样的桥)2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，如果没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。根据不同的地方，不同的需要许多桥梁工程师设计出了不同的桥。有个小朋友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。出示课题兰兰过桥齐读课题二、初读课文1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼