基于项目教学的高职文秘英语课程教学改革研究

1、基于工程教学的高职文秘英语写作课程教学改革研究基于工程教学的高职文秘英语写作课程教学改革研究课题：工程名称为高职文秘职业英语工程化特色课程开发的研究与理论，工程类型为深圳信息职业技术学院学校第五批教研工程，工程编号为JY2022227。文秘英语写作课程是目前高职院校文秘类专业的一门专业根底课。掌握好这门课程的根底知识和理论技能，将对高职学生尤其是文秘专业学生以后进一步学习和工作起到非常重要的作用。针对当前高职类院校文秘英语写作课程教学中普遍存在的问题，笔者结合实际教学经历，提出从教学内容、方法、理论及考核方式等几方面进展教学改革的设想。一、文秘英语写作教学存在的问题1.学生方面存在的问题高等职

2、业院校普遍存在学生害怕学习英语，尤其害怕英语写作的现象。学生英语根底薄弱，面对海量枯燥的例文提不起兴趣，对这些知识在以后工作中如何运用感到迷茫，甚至有些学生真正到岗位时直接下载范文模版修改后应付。总体而言，文秘英语写作的问题表达在三个方面，一是学生根底差，二是学生认为学无所用，三是学生没有成就感。2.英语写作课程方面存在的问题目前教材内容方面，课程内容繁难滞后，与市场需求脱节，教材内容形式单一，缺少生动性、兴趣性和启发性的教学内容；在课程课时分配方面照旧是理论课时较多，理论应用课时少；在课程考核方式上，还是以传统的出试卷考核理论知识点较多，较少关注理论过程性考核。传统的教学方式和内容不利于培养

3、学生的实际应用才能，实验内容也只是简单地在有限时间内集中训练本门课程中必备技能的要求，内容缺乏内在的连接性和综合性，更谈不上开放性和职业性，不利于学生才能的培养。二、课程培养目的的重新定位传统英语写作课程培养知识型人才，重视知识目的，轻视才能目的。文秘英语写作改革课程是针对社会实际需求，培养面本文由论文联盟搜集整理对企事业中小型单位，掌握本课程根本知识，同时具备相应理论技能以及较强的实际工作才能的技能型人才。本课程突出才能目的，不强调知识目的，用实际的工作任务工程训练学生，不盲目积累知识。三、课程内容的改革1.进展市场调研，力求开发教学内容与实际工作内容接轨的工程化写作教学内容老师对企事业单位

4、和基层政府部门中涉外文秘的详细情况进展深层次的调研，通过下企业调研、下企业进展顶岗理论以及定期召开已毕业成功就业的学生返校进展座谈会等方式，老师与文秘行业专家和企业在岗一线秘书共同分析涉外工作任务共同设计文秘英语写作工作工程，在调动学生学习积极性的同时，真正做到学有所用。2.按不同岗位需求编排教学内容，力求符合学生循序渐进的学习规律和认知特点根据涉外文秘的职业成长规律，文秘技能的难易程度提炼出涉外前台文秘、涉外行政部门文秘和涉外总经理助理三个文秘职业英语典型的工作岗位。由真实工作的写作工程进展引导驱动，对写作工程进展简单任务要求说明，给予学生一定的写作素材，让学生带着完成任务的要求去搜集、整理

5、资料，与同伴进展沟通讨论，面对问题去逐一打破解决。老师全程监视与协助，最后完成整个写作工程。四、教学方法改革与教学手段改革1.注重课程导入，力求进步学生学习兴趣在实际教学中，要讲好绪论局部。绪论的内容要与学生生活或就业息息相关，如进步写作才能将来在就业或者在实际岗位中能得到什么帮助，进而使学消费生学习兴趣。2.使用工程化教学手段让学生自主学习除了在教学内容上进展工程化编写，在教学形式上也采取工程化教学，即学生带着写作任务，通过资料搜集、整理、分析和小组进展讨论最后完成任务。整个过程通过完成文秘写作工程增强学生的自主学习才能，开掘学生的创造潜能，进步学生解决实际问题的综合才能。在日常授课时严格检

6、查和评估工程化教学的进度和效果，并给予学生及时的辅导，做到讲练交融。稿件分三稿，初稿、中稿和定稿。学生在每完成一稿后都需派代表用PPT向全班同学进展展示和说明。让全体同学一起来见证他们写作才能的进步。3.课程形式上借助使用现代化教学工具在改革课程教学中，尽量使用如照相机、多媒体等现代化教学工具，演示出集图形图像、声音及视频多媒体元素于一体的效果。老师可利用多媒体等现代工具辅助英语写作教学，进步教学质量。如讲授涉外秘书会议记录前，老师布置文秘学生到企事业单位真实拍摄涉外文秘会议的视频，通过亲自拍摄真实文秘工作视频，使其有身临其境之感。老师也可以利用多媒体把网上的会议视频文件展示给学生，也可起到事

7、半功倍的教学效果。4.改良理论教学，力求让学生学到更多的知识在工程化写作教学中，老师除了要让学生在完成写作任务的联络过程中去主动学习、进步学生文秘英语写作的才能以外，还可以对这种理论性教学加以改良。比方，总经理助理这个岗位需要向合作企业撰写英语贺卡以加强企业之间的联络，老师除了要求学生用英语撰写贺词以外，还需要学生把贺卡送到老师指定的真实的实体公司，这样学生不仅能进步自身的写作才能，还能进步公关才能，对秘书的综合才能进步很有帮助。5.作品展示鼓励，力求让学生自信飞扬老师可以把学生进展整个工程的过程拍摄下来，学生通过整个工程过程的回放，可以对自己进展评价，也可以互相评价。学生把在完成作品过程中的心得、体会、故事或花絮等制作成VD，给下一届的学生参考借鉴。优秀的学生作品在班级里展出，学生既学到了知识，又掌握了技能，并在完成工程后产生成就感和荣誉感，教学效果也就更加明显。6.改革考核方式及考核标准，力求突显理论过程性考核为更好地突出本课程应用性、实用性强的特点，应重视对学生学习过程的考核，使学生注重平时的学习积累，改变以往一卷定终身的考试形式，采用学习过程与期末测试相结合、过程性考核与终结性考核相结合、考试和考察相结合的多元化评价方法。既评价学生掌握的知识和技能，