山东省枣庄市2019届高三语文5月考前演练试题(含解析)

1、山东省枣庄市2019届高三5月考前演练语文试题注意事项：答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试 题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。写在试题卷、草稿纸和答题 卡上的非答题区域均无效。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。以往，我们总是强调地方戏曲的“家乡意识” “乡土风情”，因而格外重视表面所体现出来的家乡 风土、家乡人情、家乡俚俗趣味，

2、藉以满足对于曾经感知的家乡的记忆和联想。可是如果经历了 几代人甚至十几代人以后呢？经历了缺少或完全没有家乡亲历经验的后来的延续者呢？那么有 关家乡表面风情的表达,是否就会减弱，甚至完全没有了一种心灵与情感的照应？我想这就是“原 乡”与“家乡”意识的不同。“原乡意识”也许并不包含太多的感知和经验，而只是一种籍贯或来源的确定，只是一组被代代 告知的有关家乡生活的画面或声音。即使迁徙后经历了无数代的延传，但仍知道自己的源头在哪 里，根在哪里。知道自己是中原人、山西人、苏北人。这时的“家乡”也许就是一个梦境、一种 幻想，哪怕是落实在几句方言口语 几幅残缺抽象的图画上，可它照样深入骨髓，照样沉淀在潜 意

3、识中，等待着被“一朝唤醒”。比如好几百年前就远徙到北欧的蒙古裔人，他们的后代也许根 本没去过老家，也没有对家乡的具体感知，可是他却有可能知道那里有草原，有马群，有帐篷, 还有一种音乐叫“长调”，他蓦然在世界的某一个角落里看到了一幅绘画或照片，冷不丁听见了 长调演奏的旋律，就可能有一种惊心动魄、灵魂被牵引的感受。千里万里，百年千年，有一种东 西埋藏在基因里，流淌在血液中，生生不灭。曾听过台湾作家席慕容的演讲，她说她虽然从小就知道自己是蒙古族人，可是直到长大她并不知 道家乡是个什么样，她对这个地方有一种难以名状却又难以排遣的情感的、文化的、精神的深度 认同，她说那就是她的“原乡情结”。席慕容不是生

4、长在这里，可是她知道这里1是她的“原乡”，无论走到哪里她都不能摆脱她生命的“根”。终于，席慕容在她盛年时回到了内 蒙古，她一脚踩到草原上就本能地跪了下去，亲吻巷祖先的土地，泪流满面。这时，席慕容气质 里的“原乡情结”和对家乡认知的文化碎片，就蓦然间与实在的家乡遇合了。于是我们知道，在人的意识里有一种比“家乡情感”更为深刻的“原乡情结”，它也许不如“家 乡”的记忆具体，但是它比具体的记忆更开阔、更深远、更具有悲剧意味的美。“原乡”的情结 甚至是超越一般疆界的，它甚至是人类对于自身血缘、族群和文明来路的普遍关怀。尤其是现代 人，越是伴随着现代化、城市化和全球化的发展进程，越是会关注自己是从哪里来的

5、，什么地方 深埋着自己的“根为什么移民到上海的苏北人在经历了几代人以后，还要去剧场倾听淮剧？为什么一出好的地方戏 曲能够超越地域限制，照样感动感染方言区域以外的人群？为什么何训田和朱哲琴的阿姐鼓 能够感动全中国，感染全世界？被感动感染的心灵并不一定到过西藏，甚至作曲和演唱者也不是 西藏人，可是大家都在一个遥远的、神秘的“家乡”会合了，共同感受着那一处“家乡”的同时， 也回到了各自的“家乡”。这就是人类的“原乡情结”或“原乡情感”一一自己的原乡，他者的 原乡、共同的原乡。假如，更多的地方剧种和剧团都能够持久地追求一种超越一般“家乡情感”而升华为“原乡意识” 的创作境界，那么就有可能在超越自身生存

6、局限的同时，超越了地方戏曲乃至戏曲文化存在的局 限。如此，中国传统戏曲包括地方戏曲的时代再兴，绝非是不可期的。（摘编自解放日报刊文地方戏曲的“原乡意识”该醒了，作者罗怀臻）下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是“原乡意识”深埋于子孙后代骨子里、比“原乡情结”更深刻、不受后人感知和经验左右。草原、马群、帐篷、长调演奏的旋律可能冷不丁就会激发蒙古裔人内心深处的“原乡意识”。阿姐鼓作者没有去过西藏，作品却感动国人，在于原乡情感让人们拥有共同的感受。只要作家追求将“家乡情感”而升华为“原乡意识”的创作境界，中国传统戏就能够复兴。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是文章论述层次清晰，由“家乡意识”

7、引岀“原乡意识”，由此接着论及“原乡情结”。文章采用举例论证，逐一分析“家乡意识” “原乡意识”和“原乡情结”的内涵特点。文章通过列举台湾作家席慕容与家乡的遇合之事，充分证明了 “原乡情结”的存在。文章在论述“原乡意识”特点时，侧重分析“原乡情结”在人类生命中的重要意义。根据原文内容，下列说法不正确的一项是为满足对于曾经家乡的记忆和联想，我们格外重视对家乡风土人情、俚俗趣味的表现。A.即使只是几句方言口语、几幅残缺抽象的图画，也可让“原乡意识”沉淀在潜意识中。B. “原乡意识”使得远徙的后世子孙们无论走到哪里，身处何方，都知道自已的源头和根。C. “原乡情结”可能不如“家乡”的记忆具体，但它更

8、开阔深远、更具有悲剧意味的美。D.1. B 2. B 3. A【答案】【解析】题详解】【1不符合题干的表述一般为“对文章有关 内容的表述，本题考查筛选并整合文中信息的能力，原文意思的一项”或者“正确的一项”，错 误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果 答题偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变 文章的表述和概括文章的内容，曲解文意，项，“原乡意识深埋于子时注意阅读题干，找准区 位，然后对读，寻找细微的差别。A第三孙后代骨子里、比原乡情结更深刻”，表述错误，原 文第二段介绍“原乡意识”，段通过席慕蓉的例子论证“原乡情结”，文中并没有将“原乡意识” “原乡情结”进行比项，“阿姐鼓作者没有去过西藏

9、“，不合文意，原文相关表述为“被感动 感染的较。C本选项文中用的是“可能”，甚至作曲和演唱者也不是西藏人”，心灵并不一定到过 西藏，项，“只要就能够”逻辑关D认为“阿姐鼓的作者没有去过西藏”于文无据。 系分析有误，原文只是说“一种超越一般“家乡情感”而升华为“原乡意识”的创作境界，如此， 超越了地方戏曲乃至戏曲文化存在的局限。那么就有可能在超越自身生存局限的同时，而不是过 于用的是“可能”，中国传统戏曲包括地方戏曲的时代再兴，绝非是不可期的”，O绝对的表述。 故选B 2题详解】【中心论点和分本题考查分析文章的论点、论据、论证的能力。答题时注意分 析文章的思路，重点考核为论点是否正确，论据证论点

10、的关系，论点和论据之间的关系，论证方 法的类型，“逐一分析家乡意识原乡意识和原乡项，明的是什么观点和论证的方法。本 题B文本第二段通过列举好几百年前就远徙到北欧的蒙古裔人情结,的内涵特点”,不合文意,“家 乡意识”只在论证“原乡意识”，文章第三段列举席慕蓉的例子论证“原乡情结”，o文章开头提及，并没有举例论证“家乡意识”的内容。故选B题详解】【33本题考查分析作者在文中的观点态度的能力C重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及 句子之间的关系的细微差别。考生应先看清题目要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确 的一项是”，然后对应原文逐项分析。本题A项，“为满足对于曾经家乡的记忆和联想，

11、我们格外 重视对家乡风土人情、俚俗趣味的表现”不合文意，原文相关表述在第一段，“以往，我们总是 强调地方戏曲的家乡意识乡土风情，因而格外重视表面所体现出来的家乡风土、家乡人情、 家乡俚俗趣味，藉以满足对于曾经感知的家乡的记忆和联想”，原文说“在地方戏曲中”，选项扩 大了范围。故选A。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：当前共享经济已经有大虽资金投入，2013年全球范围内共享经济市场规模为150亿美元，约为 传统租赁经济的116 2016年共享经济融资规模约一千零十亿元，同比增长130o预计到2025 年，全球范围内共享经济市场规模将达到3300亿美

12、元，并与传统租赁经济规模持平。共享经济 将潜移默化地实现社会公德培育。増进市场与社会的互动，在公共话语空间让共享经济带来的一 系列道德问题得到充分的讨论，实现社会道德的自我修正。比如媒体、社交网站经常对不文明行 为进行曝光与讨论，就是一种社会道德培育的过程。消费者将更多的参与到共享经济中，既作为 共享经济产品和服务的提供者，也作为共享经济的受益者，创新活力不断提高，有效供给不断扩 大，新的就业模式不断涌现，进而使得共享发展理念的转化落地，以共建带动共享发展的加快实 现。（摘编自2018年3月28 0,微信公共平台）材料二：2017-2018年我国共享经济发展情况（单位：亿元）.领201201增

13、长W交通出 20102332478165120共享住375知识技 2353703138212924生活服1589423571 . 88 056共享医疗873 206 110 0.共享办公975 4170 08236 生产能力.416020772.总计294202018年共享经济各领域交易规模排行（亿元）.政府在对共共享经济的高速发展给我国当前的社会治理带来了挑战。主要的挑战在于，土地交通 基础设施、享经济的管理时，如何把握有效监管和鼓励发展之间的尺度。一方面，政府不得不根 据现有资源坏境的承载力各领域具体法律法规尚未完善的情况下，资源有限，共享经另一方面， 和政府解决问题的能力，对共享经济作出

14、一定程度的限制和有效的监管；也需要政既需要适合其 发展的社会环境，济作为一种符合经济社会发展需要的新经济模式，未来同时，府对其进行鼓励 和扶持。共享经济对传统行业的威胁也影响着就业和社会稳定。在法律制定中综合各方利益与需 求一段时间共享经济细分领域的相关法律规则将逐渐确立，让法律法规成为底线保障，将给新 兴的产业形态更多的成长空间，鼓励共享经济的发展。日国家信息中心、中商产业研究院）3 月82019 （文章与数据年材料三：并从中获得报共享经济，是由个人或第三方平台将闲置资源 或服务有偿分享给需求者,在讨论共享经济的内涵与其核心特征是基于信息技术平台的资源优化 配養。酬的经济模式，共享经济有必要

15、对共享经济的广义与狭义概念进行一定程度的区分。现状 时，从狭义来看，随巷共享经济内陌生人之间物品使用权暂时性转移的商业模式。是以获得一定 报酬为目的，5涵的不断扩展，广义的共享经济模式已经涉及在网络信息平台上对闲置的物品进行租赁、二手转 让等经济模式，同时共享经济模式也包括对闲置资产、技能 服务进行共享的协同生活方式。以 共享单车为代表的互联网新型租赁经济模式，往往被视为广义共享经济的重要组成部分。国家信 息中心发布的中国共享经济发展年度报告（2019）显示，2018年共享经济领域直接融资规模 约1490亿元，同比下降23. 2%,首次出现负增长；2018年共享经济市场交易额为29420亿元,

16、 比上年增长41. 6%；共享经济参与者人数约7. 6亿人，其中提供服务者人数约7500万人，创 造大虽的灵活就业机会。（摘编自2019年03月19日工人日报）下列对材料二相关内容的理解与分析，不正确的一项是从总体上看，2018年我国共享经济在生活服务、交通出行 共享住宿等几个领域较去年增长 率较小。从市场结构上看，2018年生活服务 生产能力、交通出行三个领域共享经济市场交易规模位 居前三。2018年我国共享经济在七大领域保持增长，市场结构更趋合理，对新型就业的带动作用进一 步凸显。共享经济符合经济社会发展的需要，也影响着就业和社会稳定，政府对其既要鼓励扶持，也 要加强监管。下列对材料相关内

17、容的概括和分析，正确的一项是从广义的共享经济含义上看，共享经济可以节省大虽的资源，提高闲置物品的利用率。2018年我国共享经济交易额庞大，参与人数众多，为社会创造了前所未有的就业机会。现广泛流行的共享单车是广义共享经济的重要代表，被视为互联网新型租赁经济模式。共享经济将成为全球经济社会发展的热点，对世界经济格局的变化能带来巨大的影响。共享经济的发展有哪些趋势？请结合材料简要概括。【答案】4. D 5. A6在未来一段时间共享经济的融资规模会持续大幅扩张；共享经济将潜移默化地实现社会 公德培育；共享经济细分领域的相关法律规则将逐渐确立；消费者将更多地参与到共享经济 中。【解析】【4题详解】本题考

18、查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又6要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点， 对文章的内容、主题、结构思路 观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。本题D项，“共享经济也影响着就业和社会稳定”不合文意，原文相关表述为“共享经济对传统行业的威胁 也影响着就业和社会稳定”，此处丢掉了 “对传统行业的威胁”，属于断章取义。故选D。【5题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章 中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。本题B项，“为社会创造了前 所

19、未有的就业机会”不合题意，在文本中只是谈到“其中提供服务者人数约7500万人，创造大 虽的灵活就业机会”，选项中“前所未有”于文无据。C项，“现广泛流行的共享单车是广义共享 经济的重要代表，被视为互联网新型租赁经济模式”不合文意，材料三中相关表述为“以共享单 车为代表的互联网新型租赁经济模式，往往被视为广义共享经济的重要组成部分”，选项错误混 淆“共享单车”和“互联网新型租赁经济模式”两个概念。D项，“共享经济将对世界经济格局 的变化能带来巨大的影响”于文无据，文章介绍了共享经济的在全球范围内的发展规模河发展前 景，但文中并没有“共享经济将对世界经济格局的变化能带来巨大的影响”的相关表述。故选

20、Ao【6题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为:第一步， 找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题 干信息对应的语句或段落并加以概括。根据材料一 “当前共享经济已经有大虽资金投入，2013 年全球范围内共享经济市场规模为150亿美元，约为传统租赁经济的1160 2016年共享经济融 资规模约一千零十亿元，同比增长130%预计到2025年，全球范围内共享经济市场规模将达到 3300亿美元，并与传统租赁经济规模持平”可概括出“在未来一段时间共享经济的融资规模会 持续大幅扩张”；根据材料一第4行可得出“共享经济

21、将潜移默化地实现社会公德培育”；根据“消 费者将更多的参与到共享经济中，既作为共享经济产品和服务的提供者，也作为共享经济的受益 者，创新活力不断提高，有效供给不断扩大，新的就业模式不断涌现，进而使得共享发展理念的 转化落地，以共建带动共享发展的加快实现”可概括出“消费者将更多地参与到共享经济中”； 根据材料二“未来一段时间共享经济细分领域的相关法律规则将逐渐确立，在法律制定中综合各 方利益与需求让法律法规成为底线保障，将给新兴的产业形态更多的成长空间，鼓励共享经济的 发展”可概括出“共享经济细分7领域的相关法律规则将逐渐确立”。综合以上答案，考生分条整理作答即可。【点睛】解答此类题目时最关键的

22、是在找岀答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行认真而 仔细的比较，注意出题者经常设置的各种陷阱，比如无中生有 以偏概全、张冠李戴等。选择题 用好“比对法”；解答主观题，考生需通读所有材料，整体把握文本内容，然后仔细审题，抓住 问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向 组织答案，分条回答即可。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。代狗沈从文“杂种，你莫起来，还要老子捶你罢？ ”“噢人家脚板心还痛呀!”代狗烂起两块脸要哭的样子。但他知道他爹的手，除了拧耳朵以 外，还会捏拢来送硬骨梨吃的，虽然口上还想撒一点娇，说是脚板

23、心不好，终于窸窸窣窣从那老 麻布蚊帐里伸出一个满是黄毛发的脑壳一一他起床了。“快！快！放麻利点!”“噢”他爹老欧，坐在那趋抹刺黑的矮矮茅屋里一张矮脚板巽上搓着索子，编排草鞋上的耳朵。屋里没 有个窗子，太黑了，他的工作，不得不靠到从破壁罅里漏跑进来的天光。,代狗同鸭毛崽不是天没亮就爬起来上坡去吗!”“你不瞧石家娠“我脚还” “脚痛就不上 坡罢？ ”代狗用手背擦了一下眼屎，把腰肩翻了一下，从土墙上取了一双草鞋来坐在他箸左边。“我割担草” 怕哪样？仍然到后山去砍，和尚来时，脚放麻利一点。实在是“这几天鬼 要你草。翻不过坳来，把毛签朝茨棚里一摔，爬上树去。老和尚眼睛猫猫子，赶不到你们，还不 是又转庙里

24、去睡觉了再慢慢的转来，不行吗？” “你讲得容易。” “你剁时轻一点罗“闪 不知碰来抓到了，那怎么办？ ” 8“蠢杂种！他口上大喊大叫，什么抓到！抓到！抓到帮我捶死这偷柴的苗崽崽！其实也不过 是口上打哇哇，哄哄小孩子！当真你怕他抓到你就敢捶个净死罢？ ”代狗想起昨天的事情，不由得又打了一个冷噤。这冷噤的意思只有他自己知道，他爹是无从注意 的。托，托，托，这边刀砍一下树身，那边同样声音便回响转来。鸭毛崽正高高兴兴唱着 高坡高坳竖庵堂，攀坡盘岭来烧香；人家烧香为儿女，我家烧香为娇娘。忽地，老和尚凶神恶煞的样子，发现于红墙前了。搂起大衣袖筒的灰布衫子，口中不住喊：“抓 到！抓到了 ！” 一直冲向自己所

25、站的地方来。他们都悽得老和尚的意思了。便丢开了未剁完的树， 飞一般逃，跳了四五棚茨窠，越过两条老坎，跑跑跑跑，才听不到老和尚“抓到”的声音。 危险固然脱了，但当狂逃的当中，一颗牛茨却趁到代狗脚板踏巷它时，一钻钻进代狗脚心了。虽 经鸭毛崽设法拔了出来，却已流了许多鲜血，而且到今早脚巷地时，还略略感到一点痒疼。脚本来不算回事，但和尚那副凶神恶煞的脸在他脑中晃来晃去时，却似乎能够把代狗的身子缩小 7,缩到比灶头上正在散步的灶马还小。他终于嗫嗫嚅嚅说出他不愿去的意思了。“万一再去披他抓到，纵不当真捶死我，但把我手膀子用葛索一捆，吊到山门前去示众，那是做 得到！到那时，让那些朝山的娘女们，这个觑一眼，那

26、个觑一眼，口里还要不干不净骂些小强 盗应该，这鬼崽那末娠就偷人东西，到大时只好砍脑壳一类丑话，那以后怎么见人？”“那时老子会到大坪赵家去请赵老爷讨保。”代狗听到他老子的话，没有什么可借口。他若是城里人读过书的小孩，那怕也会再想个方法同他 爹来嚼，可惜没有读书的人就这样笨！他无聊无赖的站起身来，伸了个懒腰，走到灶边去把挂在柱上的镰刀往屁股后一别，略注意到灶 上那三匹从从容容正在散步的灶马一忽儿，说了句“爹，你进城时多买块豆腐。”走出去了。 老欧虽说因了自己不大会做家务，又老爱喜欢喝一杯苞谷子酒串串筋骨，弄得手边紧紧的，时常 要他十岁大的代狗跑到南华山庙背后去做点冒险事情。但他究竟是一个有把握的人

27、啊。他记到杨 瞎子在三年前为他推算流年的结果，是命当午水，须过六年才转运，所以这六年中他决定忍耐到 等运气来时再戒酒。他也曾想到纵或代狗被和尚一把捞到，真的要绑到山9 门去示众时，很可以像从前石家賬代狗的爹偷竹子事情一样，挑一担松毛到赵大发家去，对大发 或大发屋里人磕一个头，天大的事也熨帖了。因为大发的瞩咐“只要有事，关于庙前庙后的纠葛， 同我来说，老和尚不敢不逍。我曾见过他炖猪蹄子，一张扬岀来，他就不得了 ！”也还在他耳边。 不过，老欧的意思，也并不是专以为有大发方面可说情，就斗着要代狗崽去受老和尚恐吓！ 他实在还有别的主意。他知道代狗崽人虽小，但很伶精，跑得快，决不至会为猫猫眼的老和尚抓

28、到。不然，这面一根柴没有得到，那面倒反而要挑一担值两百制钱以上的干松毛请人讲情，这算 盘怎么打法呢？【注】苗人呼小孩为“代狗”。賬(o):身长。下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是这是一篇以儿童生活为题材的典型乡村文化小说，方言“趋抹刺黑” “捶个净死”等词语，体 现了小说的语言质朴的本色，且富有地方特色。小说不以曲折离奇的情节引人入胜，作者用他那支生花妙笔，把父子两人要不要上山砍柴的 争执，娓娓道来，生发开去，笔致如行云流水，吸引读者。情节在不断地衍化与发展中，夹杂着代狗和老欧的形态音容，渗透着父子两代饱尝生活苦酒 的愁闷心绪，读来让人沉浸在伤悲之中。小说通过代狗父子清晨矛

29、盾冲突的巷力描绘，不仅向读者展示了湘西幽美撩人的景致，更深 刻地揭示了旧社会农民生活拮据的主题。小说开头部分的对话描写，极具特色，请结合全文简要分析它的作用。9小说中的人物代狗有着怎样的特点？请结合作品简要分析。【答案】7. D 8能够初步并集中展现父亲老欧勤劳但粗暴的性格，儿子撒娇无用 无奈 的处境；利于集中表现清晨父与子之间的矛盾冲突，推动情节的发展；用争执的语言暗示父 子间生活拮据等信息，为下文情节的发展埋下伏笔；着力描绘争执的场景，设置为何而吵的悬 念，吸引读者阅读的兴趣。生活贫困，迫于生计，过早地被生活重担压得喘不过气；性格淳朴、机灵、人小鬼精； 年龄虽小却很懂事，被迫偷柴却有自尊，

30、犹豫不前却又无可奈何。【解析】【7题详解】本题考查理解文本内容及赏析艺术手法的能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特10色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧， 也考查故事的情节 主旨和环境。本题D项，“展示了湘西幽美撩人的景致”不合文意，文中“那 趋抹刺黑的矮矮茅屋”，“一张矮脚板凳”，屋里没有个窗子，太黑了，他的工作，不得不靠到从 破壁罅里漏跑进来的天光”以及“跳了四五棚茨窠，越过两条老坎”等描写，展现的是贫困破败， 并非“幽美撩人的景致”。故选DO【8题详解】本题考查赏析重点句子的能力。根据题干要求“有什么作用”，可知这是一道小说的作用

31、题。考 生可从小说的情节 人物、主题、艺术特色等方面来作答。从内容方面看，文章开头语言描写, 如“杂种，你莫起来，还要老子捶你罢？ ”和“快！快！放麻利点!”以及“你不瞧石家娠代狗 同鸭毛崽不是天没亮就爬起来上坡去吗!”展现父亲老欧勤劳但暴躁的性格；“噢人家脚板心 还痛呀!”和“我脚还”展现了儿子撒娇的情景；儿子撒娇无用构建了父与子之间的矛盾， 用争执的语言也暗示了家庭生活拮据的信息。从结构上，开头父子两人的对话，暗示生活困难为 下文父亲硬逼儿子去后山和尚庙偷柴埋下伏笔，推动情节发展。从小说写作特色方面来看，巷力 描绘父子二人争执的场景，开头设置悬念，引起读者兴趣，吸引读者去读二人为何而吵。【

32、9题详解】本题考查学生分析概括人物形象能力。分析概括文中人物形象,首先要在整体把握文意的基础上, 对文中有关这一人物形象的关键词、关键句以及相关事件进行筛选和提取，然后进行整合、提炼 和概括。根据文章开头父子二人的争执吗，代狗脚被扎伤了还要被父亲逼着去砍柴这一情节以及 家中的坏境，如“那趋抹刺黑的矮矮茅屋” “屋里没有个窗子，可以概括岀“生活贫困，迫于生 计，过早地被生活重担压得喘不过气”；根据文中“万一再去被他抓到，纵不当真捶死我，但把 我手膀子用葛索一捆，吊到山门前去示众，那是做得到！到那时，让那些朝山的娘女们，这个觑 一眼，那个觑一眼，口里还要不干不净骂些小强盗应该，这鬼崽那末叛就偷人东

33、西，到大时 只好砍脑壳一类丑话，那以后怎么见人？ ”，可概括出“性格淳朴，年龄虽小却很悽事，被迫偷 柴却有自尊”，根据“那时老子会到大坪赵家去请赵老爷讨保。代狗听到他老子的话，没有什 么可借口。他若是城里人读过书的小孩，那怕也会再想个方法同他爹来嚼，可惜没有读书的人就 这样笨！他无聊无赖的站起身来，伸了个懒腰，走到灶边去把挂在柱上的镰刀往屁股后一别”这 些情节，可概括出代狗“犹豫不前却又无可奈何”；根据文本中最后一段“他实在还有别的主意。 他知道代狗崽人虽小，但很伶精，跑得快，决不至会为猫猫眼的老和尚抓到”，可概括出“机灵、 人小鬼精”。考生11综合以上分析，分点整理作答即可。【点睛】分析文章

34、段落作用，一般根据段落所在的位置，从内容和结构两个方面进行分析作答。 文章开头段的作用一般为，结构上：总领全文或总起下文；设置悬念，吸引读者；为下文情 节做铺垫。内容上：开篇点题（扣题）；奠定全文感情基调。如果开头段是环境描写，也可以从 坏境描写作用分析，如渲染、烘托 气氛等。文章中间段的作用，结构上：承上启下（过渡）； 为下文菜某情节做铺垫等。内容上：交代了内容，突出了人物特点；考虑对情节的作用。 文章结尾段的作用，结构上：总结全文；照应文章开头（題目）；首尾呼应等。内容上：点明（升 华）中心；揭示（或深化）文章主题（画龙点睛）；引人深思，给人启迪，令人回味无穷，或给读者 留下想象的空间。考

35、虑对塑造人物或对故事情节的作用。还有，如果段落用了某种修辞，还有从 该修辞所产生的作用角度进行分析。二、古代诗文阅读（34分）（-）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。先生讳包，字蒙吉，晚号用六居士，直隶祁州人。父克俊，乐道好施与，学者称贞惠先生。先生 生而颖异，敦尚质行；年二十有五，举明天启丁卯乡试，以古文鸣于京辅。既再上.春官，不第。 遂弃举子业，力以斯文为己任。于城隅辟地为斋，曰潜室，亭曰肥遁，日闭户读书其中，无间寒 暑。学者宗焉，执经之屣满户外。购敦趣,，设庄烈憋皇帝主甲申国变于所居之嫌积楼，服斩衰，朝夕哭临如礼。伪命先生以死拒， 几及于难，会贼败得解。入

36、国朝，遂不仕。日取四子、五经及宋元以来诸儒书，反复寻究，积二 十年不倦。尝谓君子守身之道三，曰言语不苟，曰取与不苟，曰出处不苟。，之书，曰：“不读此， 凡虚过一生。”遂置主奉之，如事贞惠礼。偶有尤笃好梁谿高忠宪过举，必展谒悔谢曰：“某不肖， 甚愧吾父师。不可为子，不可为人。”其勇于自克如此。先是，贞惠卒，三日勺水不入口，母哭 慰之，始勉进一溢米。须发尽白杖而后起丧祭一准礼.以居母年六十有七，经既葬庐于中庭檐下 三年不饮酒食肉不入内室每朔望忌展悲号感行路。.忧，毁悴致不起。将卒时，肃衣冠起坐，命 告辞贞惠及忠宪主。问家事不答，徐曰：“吾胸中无一事，行矣。”遂瞑。学者私谥文孝先生。 生平木讷，似不

37、能言。及大义所在，则正色而谈，上下皆倾听。州有大事不能决者，必流民载道， 贼既去，城不得破。誓固守，明季流贼犯州城，待先生一言为断。先生毁家倡众，.设屋聚齐之， 病者给医药，全活尤多。有山左难妇七十余人，择老成家人护以归。临行，八12 拜以重托，家人皆感泣，竭力卫送，历六府尽归其家。(节选自国朝先正事略刁蒙吉先生事略)【注】甲申国变：崇祯十七年(1644),李自成攻入北京，崇祯帝自缢殉国。庄烈愍皇帝： 清廷给崇祯帝追加的谥号。主：旧时为死人立的牌位。伪命：僭伪政权的命令。这里指李自成 建立的大顺政权的命令。高忠宪：高攀龙。东林党领袖之一，受魏忠贤迫害投水而死。崇祯初 年追谥为“忠宪”。下列对文

38、中画波浪线部分的断句，正确的一项是须发尽白/杖而后起/丧祭一准礼经/既葬/庐于中庭檐下三年/不饮酒食肉Z不入内室/ 每朔望忌辰悲号感行路/须发尽白/杖而后起丧祭/ 一准礼经/既葬/庐于中庭檐下Z三年不饮酒食/肉不入内室/ 每朔望忌辰/悲号感行路/须发尽白/杖而后起/丧祭一准礼经/既葬/庐于中庭檐下Z三年不饮酒食肉/不入内室/ 每朔望忌辰/悲号感行路/须发尽白/杖而后起丧祭/ 一准礼经/既葬Z庐于中庭檐下三年/不饮酒食/肉不入内室/ 每朔望忌辰/悲号感行路/下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是春官是吏部的统称，吏部掌管官员考核升降、国家典章制度、学校科举 祭祀等。斩衰是五种丧服中最

39、重的一种，服制三年。明清时子为父母、妻为丈夫斩衰三年。私谥指古人死后由亲属或门人给予的谥号，陶渊明先生溢号“靖节”即为私谥。山左指山东省，因其在太行山之左，故称。古人在地理上以东为左，以西为右。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是刁蒙吉好学有识，勇于自我克制。他放弃科举后，每天闭户硏读四书五经和近代儒家著作， 寒暑不间断，偶有过失，痛责自己。刁蒙吉忠于故国，拒绝岀仕新朝。明亡后，他在住所供奉崇祯皇帝神主，早晚哭祭；清朝建 立，逼迫他任职，他以死抗争，不出来为官。刁蒙吉为人至孝，居丧极为悲痛。父亲去世后，他不进饮食，母亲哭着劝慰，他才勉强吃点； 母亲去世后，他因守孝过度，憔悴而亡。刁蒙

40、吉乐善好施，保全救活多人。他搭建房屋安置流民，供给生病者医药；又精选仆从护送 逃难妇女还乡，仆从为其诚心感动，不负所托。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。13(O先生生而颖异，敦尚质行；年二十有五，举明天启丁卯乡试，以古文鸣于京辅。(2)明季流贼犯州城，先生毁家倡众，誓固守，城不得破。【答案】10. C 11. A 12. B13. (1)先生幼时聪明非凡，推崇(崇尚质朴的品行；年二十五时，参加明朝天启丁卯年间的乡 试，凭借古文在京城附近闻名。明末，流寇侵犯州城，先生捐献出全部家产来号召众人，发誓坚守城池，城池没被攻破(得以 保全【解析】【10题详解】本题考查文言断句能力。对于文言断句类型的题

41、目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集 中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复 辨句式。抓虚词看位置，看对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰” “云”为标 志。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（:）,U哉” 后叹（！），“夫” “盖”大都在句前。“于” “而” 一般在句中，“矣” “耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也” “者”文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、 官职名、文言虚词、

42、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中“饮酒” “食肉”为 并列短语，中间不可停顿，排除BD, “朔望”表示时间“初一十五”，根据文意“每朔望忌辰” 做“悲号感行路”的状语，当状语由句子或短语充当的时候，中间应该停顿，排除A。故选C。11题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些 机构、典章制度 行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显。本题A 项，“春官是吏部的统称，吏部掌管官员考核升降、国家典章制度、学校科举、祭祀等”表述错 误

43、，应该是“春官是礼部的统称，吏部掌管官员考核升降，礼部掌管国家典章制度、学校科举、 祭祀等”。故选A。【12题详解】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文 的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。14本类题型设陷阱方式一般有故意拔高 信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻 译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题B项，“清朝建 立，逼迫他任职，他以死抗争，不岀来为官”不合文意，根据原文“伪命敦趣，先生以死拒，几 及于难，会贼败得解。入国朝，遂不仕”，可见刁蒙吉是在大顺政

44、权逼他任职时，以死抗争；清 朝建立后，仍不岀来做官。选项混淆了时间，分析错误。故选B。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要 落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的 内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1） 敦尚：崇尚。质行：质朴的品行。有：通“又”。举：参加。以古文鸣于京辅：状语后置句。“以”： 凭借。（2）明季：明末。毁家：捐献全部家产。倡：号召。誓：发誓。城不得破：被动句。【点睛】网上无翻译。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下

45、面这首宋词，完成下面小题。虞美人有美堂赠述古苏轼湖山信是东南美，一望弥千里。使君能得几回来？便使樽前醉倒更徘徊。 沙河塘里灯初上，水调谁家唱？夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。【注】此词作于熙宁七年（1074）七月苏轼任杭州通判时。时杭州太守陈襄（字述古）调任，宴 僚佐于杭州城中吴山上的有美堂。应陈襄之请，苏轼即席写下了本词。下列对这首词的赏析，不正确的一项是上片前两句极写有美堂美丽壮观的胜景，大处落墨，境界阔大，气势不凡。上片后两句运用设问，询问友人，期待与述古有朝一日能再次相会，把酒痛饮。下片前两句化用杜牧“谁家唱水调，明月满扬州”词句，直抒内心痛别之情。上片以乐景写忧思，寓情干景；下片

46、因景寓情，由忧而乐：情感表现极有层次。词的最后两句如何理解？请结合诗句简要分析。【答案】14. C 15. (1)夜深风静扶醉欲归时，夜景如画：一轮明月映照下，钱塘江水澄明如 镜(玻璃)；词人以明澈、温静的江月，象征述古为人高洁耿介，也象征二人友情的15纯洁深挚；以景结情，既表达了对朋友人格的赞美，也表达出对朋友依依惜别的深情。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等， 每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含 义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正

47、确，内容一 般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本题C项，“直抒内心痛别之情”表述错误，下片前 两句化用杜牧“谁家唱水调，明月满扬州”词句，杜牧在他的著名的扬州诗中写道：“谁家 唱水调，明月满扬州。”直到宋代，此曲仍风行民间。这种悲歌，此时更增添离怀别思。离思是 一种抽象的思绪，能感觉到，却看不见，摸不着，对它本身作具体描摹很困难。词人借助灯火和 悲歌，既写出坏境，又写出心境，离怀别思表现含蓄蕴藉，并非直抒胸臆。故选C。【15题详解】本题考查对诗句内容的理解和鉴赏分析能力。考生应首先看清题目要求，然后认真阅读全诗，结 合作者和创作背景考虑分析，从内容、手法，情感效果等角度综合考虑。诗歌最后两

48、句是“夜阑 风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃”，写有美堂上所观夜景。词人借“碧琉璃”喻指江水的碧绿 清澈，生动形象地形容了有美堂前水月交辉、碧光如镜的夜景。走笔至此，词人的感情同满江明 月、万顷碧光凝成一片，仿佛暂时忘掉了适才的宴饮和世间的纷扰，而进入到人与自然融为一体 的美妙境界。这里，明澈如镜 温婉静谧的江月，象征友人为人高洁耿介，也象征他们友情的纯 洁深挚。这首词把景物和情思交织起来，既描绘岀杭州形胜的美好景色，又充分表现了陈襄留恋 钱塘之意和佐僚们的友情，上片写揽景兴怀，下片写有美堂上所观夜景，从艺术特色方面来看， 全诗以景结情，既表达了对朋友人格的赞美，也表达出对朋友依依惜别的深情。【

49、点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在 作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗就内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解 读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生只要认真研读诗歆的文本，然后和选项进 行细致的比对分析即可。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)补写出下列句子中的空缺部分。16(O诗经氓中“”句用比兴手法，表达什么事物都有一定的限度，反衬男子的变化无常。琵琶行中“”两句，借用设问句式和借景抒情的手法，以在谪居地所闻动物呼号声来表情达意。王湾次北固山下的颔联“”，写景优美，富含哲理。【答案】(1).淇则有岸(2).隰则有泮(

50、3).其间旦暮闻何物 (4).杜鹃啼血猿哀鸣 (5) 潮平两岸阔 (6).风正一帆悬【解析】【详解】本題考查学生对诗文的背诵、理解 默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类 型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意 以下字词书写：（1）.淇、隰、泮（2）.旦暮、鹃、哀（3）岸、悬。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清” 就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名 句大多岀自

51、课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。 高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩” “翻船”, 原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要 立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要 背下来但得不到分数。语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。人类主导的植物种植、培育和传播历史,就是人类社会繁荣发展中多种文化传承交融的华美乐章。 有的植物似乎天生与中华先民相依相伴且流传至今，实际却是 的胡来品，如在中国 传统文化中寓意“多子多福”

52、的石榴；有的似乎与西方文化渊源颇深，实际上却祖居中华大地, 如苹果。（ ）,它与西方文化紧密相关，但现代栽培苹果的起源地却在我国新疆的天山。有的 植物“圈地”成功，风靡全球，如别名繁多 美食花样百岀的马铃薯。但若 ，还得到南美洲 的安第斯山脉探访马铃薯最早被驯化培育的。中国是大豆的起源 I 地，曾经是 世界上最大的大豆岀口国。然而近年来，借助转基因技术，大豆美裔侨民品17 种 ，改变了今日全球大豆产业格局。千百年来，粮食作物和经济作物被人们精心选育、 引种和推广种植，也因此在演化之路上脱颖而岀，以前所未有的速度和规模在全球范围内“圈地S不仅翻山越岭、远渡重洋，而且走岀 原生小环境。依次填入文中

53、横线上的成语，全都恰当的一项是A.地地道道寻根溯源蛛丝马迹B.名副其实寻根究底蛛丝马迹C.地地道道寻根究底雪泥鸿爪D.名副其实寻根溯源雪泥鸿爪异军突起 崭露头角 异军突起 崭露头角下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是苹果尽管素有引诱亚当和夏娃的“恶名”，还有“启发”牛顿发现万有引力之功别看苹果素有“启发”牛顿发现万有引力之功，还有引诱亚当和夏娃的“恶名”别看苹果素有引诱亚当和夏娃的“恶名”，还有“启发”牛顿发现万有引力之功苹果尽管索有“启发牛顿发现万有引力之功，还有引诱亚当和夏娃的“恶名文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是不仅翻山越岭、远渡重洋，以前所未有的速度和规模在全球范围

54、内圈地S而且走出原生小环境。不仅翻山越岭、远渡重洋，走岀原生小环境，而且以前所未有的速度和规模在全球范围内“圈 地J不仅以前所未有的速度和规模在全球范围内“圈地S翻山越岭、远渡重洋，而且走出原生小 环境。不仅走出原生小环境，而且翻山越岭、远渡重洋，以前所未有的速度和规模在全球范围内“圈 i,【答案】17. A 1& C 19. D【解析】17题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词 语的语言坏境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差 别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系

55、日常习惯 用语，推断词语意义及用法。地地道道：真正的，纯粹的。名副其实：名声或称谓（号）与实际 一致、相符合。第一空从语义上表转折，强调是真正的“舶来品”，应该18用“地地道道”。寻根溯源：寻找根底，寻找根源。寻根究底（寻根问底）：追究根底，泛指弄清 一件事情的来龙去脉。第二空下文有“最早” 一词，与“寻根溯源”对应。蛛丝马迹：比喻与事 物根源有联系的不明显的线索。雪泥鸿爪：鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹（雪泥：融化着雪水的 泥土），比喻往事遗留下的痕迹。第三空语境为“到南美洲的安第斯山脉探访马铃薯最早被驯化 培育的 ”，强调跟事物的根源之间的联系，应该用“蛛丝马迹”。异.军突起：指新的派别或 新

56、的力虽:突然兴起。崭露头角：比喻突岀显露岀才能和本领（多指青少年）。第四空修饰的对象 为“大豆”，应该用“异军突起”。故选A。【18题详解】本题考查补写句子的能力。考生作答时应结合上下文语境分析,按照话题一致的原则或时间顺序、 逻辑顺序等排列。根据语境要补写的文字应该谈对苹果的看法，是人的主观认识，应该选择“别 看”句式，排除AD,本段中心句为“人类主导的植物种植、培育和传播历史，就是人类社 会繁荣发展中多种文化传承交融的华美乐章”，可见，对所写事物表达赞美之情，B项，“别看苹 果素有启发牛顿发现万有引力之功，还有引诱亚当和夏娃的恶名”，以“恶名”结尾，感 情色彩和内容与中心句观点不符，应该排

57、除。故选C。【19题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前 后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感 感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部 地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题 将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。本题，仔细阅读划线句子 “以前所未有的速度和规模在全球范围内“圈地”，不仅翻山越岭、远渡重洋，而且走岀原生小 坏境”，原文此处应表示递进关系，介绍“粮食作物和经济作物

58、”的演化之路越走越远，越走越 宽，应该先说“原生小坏境”，再“翻山越岭、远渡重洋”，最后说“全球范围”。故选DO【点睛】“补写句子”是综合能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求 所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句 子的内容来源于文本。具体说,所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括， 离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔 接连贯。“词语从文本中来” “引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲岀， 而且答案几乎是唯一的。补写句子规律：（1） “根据

59、材料内容” 19要求补写句子应联系前后文语境；（2）空出的句子大多有特殊位置和性质；（3）要求所补写的句 子内容贴切、语意连贯、逻辑严密；（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅 读全文，了解文段性质和内容，确定中心；（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质;（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式等；（4）结合文本，根据字数要求，概括答 案。20下面是某校高三毕业典礼上高二学生代表的发言草稿片段，其中有五处词语使用不当，请指 出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。我谨代表全体兄弟姐妹，祝贺尊敬的学长们圆满完成高中学业！三年来，你们发愤图强，励精图 治，遨游

60、在知识的海洋，捜寻巷智慧的光芒，殷切期望你们不负母校厚望，创造更多的辉煌！【答案】（“ “兄弟姐妹”改为“在校同学”“尊敬的”改为“亲爱的”（3） “励精图治”改为“刻 苦学习”“搜寻”改为“探寻”“殷切期望你们”改为“希望我们”。【解析】【详解】本题考查语言表达的准确、得体能力。考生解答本题时应先看清题目要求，先明确语体 要求，看清是用书面语还是要用口语，然后认真阅读正文部分，根据语境，结合词语的谦敬色彩 和使用对象 使用场合等认真分析。这是“某校高三毕业典礼上高二学生代表的发言草稿”，“兄 弟姐妹”不适合毕业典礼这一庄重的场合，应该改为“在校同学”；“尊敬的”是对长辈或宾朋的 尊称，是敬辞