周口鹿邑县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》预测试题答案

1、第 页 周口鹿邑县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力预测试题答案一、单选题1幼儿园晨检工作的内容是（）。 A.一摸、二看、三问、四查B.一听、二看、三问、四查C.一看、二摸、三问、四查D.一问、二看、三查、四摸 答案：C解析：幼儿园晨检工作包括四个步骤： 一看，看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉； 二摸，摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大； 三问,问幼儿在家吃饭情况睡眠是否正常，大小便有无异常； 四查,检查幼儿是否携带不安全物品。 2下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（ ）A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他

2、说话，会表现出快乐的样子 答案：C解析：新生儿的视听协调是新生儿听觉与目光固定以及眼球的协调能力。 3下列规定中明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学前教育和终身教育的奠基阶段的是()。 A.幼儿园暂时规程(草案)B.幼儿园教育指导纲要(试行)C.幼儿园工作规程D.中华人民共和国教育法答案：B解析：幼儿园教育指导纲要(试行)中明确规定了幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段。故选B。 4对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最为合适（）A.“请注意不要错拿别人的毛巾”B.“拿别人毛巾小朋友会不高兴的”C.“乱拿别人的毛巾老师会批评的”D.“请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字”

3、 答案：D解析：由于小班幼儿的思维以自我为中心，让幼儿拿绣有自己名字的毛巾是最适合对小班幼儿进行常规教育的语言描述。 5“幼儿园”一词是（ ）年诞生的。A、1837B、1840C、1842D、1903 答案：B解析：福禄贝尔于1840年将其创办的幼儿教育机构命名为“幼儿园”，从此出现了“幼儿园”这一词。 6下列食物中，含维生素C最丰富的是( )。 A.牛奶B.鱼虾C.面粉D.新鲜水果答案：D解析：水果比其他食物含有更多的维生素C。 7能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是( )。 A.角色游戏B.结构游戏C.智力游戏D.体育游戏答案：B解析：结构游戏的教育

4、价值在于能使幼儿了解各种结构材料的性质，增强对数量和图形的理解，获得对对称、平衡、高度、长度、厚薄、宽窄、上下和左右等概念的认识，学习组合、堆积、排列各种建构技能。 8当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的( )特点。 A.整合性B.生活性C.趣味性D.动态性答案：A解析：幼儿园教育活动的目标本身就是一个完整的体系，是由多个领域、多种层级整合而成的目标结构系统。幼儿园教育活动的内容体现出整合性的特点，幼儿园教育活动的资源和方法、形式、手段也是整合性的体现。 9下列说法属于当代儿童观的是（）。 A.儿童是缩小的大人B.儿童有独立的人格C.家传秘方传男不传女D.父让子亡，子不得不亡答案：B

5、解析：以往，我们总是习惯于把儿童看作被动的学习者，选项A把儿童看作缩小的成人，忽视了儿童的独特性，C选项“祖传秘方传男不传女”，对待男女儿童不平等，也不是符合现代儿童观，D选项“父让子亡，子不得不亡”直接忽视了儿童是自身权利的主体，将儿童看作成人的附属品，所以都是错误的，B选项把我们的教育对象幼儿看作有积极主动学习愿望的人，幼儿是能够在一定环境中积极主动学习的，是现代儿童观。所以本题正确答案选B。 10幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（）等方面的发展。 A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、

6、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力答案：B解析：本题是对幼儿园教育指导纲要(试行)中五大领域的相关表述所做的考查。在纲要的第二部分“教育内容与要求”部分，一开头就有这样的说明：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。所以本题正确答案选B。从此题中考生应得到这样的启示：在记忆一些序列性呈现的知识时，不仅要记住每个知识点的内容，还要对知识点排列的顺序有准确的把握。 二、解析题11简述家庭在幼儿发展中的作用。 解析：

7、答：(1)家庭生育决定幼儿的生理基础。(2)家庭环境影响幼儿的发展：家庭的物质环境决定幼儿的生活和学习条件;家庭的精神环境对幼儿的发展有着重要影响。(3)家庭教育是幼儿健康发展的基础，相比较于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的优越性，主要表现在以下方面：强烈的感染性;特殊的渗透性;鲜明的针对性;天然的连续性;特殊的继承性。 三、问答题12简述幼儿情绪情感发展的特点。 解析：(1)情绪的易冲动性；(2)情绪的不稳定性；(3)情绪的外露性。 13请依据皮亚杰的理论,简述2-4岁儿童思维逻辑特点。 解析：皮亚杰提出了认知发展理论,他把幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运

8、算阶段，2-4岁儿童正处于前运算阶段(2-7岁)中的象征思维阶段(2-4岁)。根据皮亚杰的理论,2-4岁儿童思维具有如下主要特点：(1)思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能,或称象征性功能。(2)幼儿的思维在此阶段还没有真正普遍化,没有形成一般化的概念。(3)此阶段幼儿不掌握部分与整体的关系,常常运用“转导推理”。(4)象征思维是“中心化”的思维,或称为“自我中心思维”。此阶段儿童在一个时间只能考虑到事物的一种特征,不能同时照顾两种特征。不能依据事物的客观联系和关系来解决问题,只凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思考。14简述幼儿园一日生活的基本环节。 解析：(1)接待幼

9、儿入园；(2)早操（或间操）；(3)有组织的教育活动；(4)间隙活动；(5)游戏或自由活动；(6)盥洗；(7)进餐；(8)睡眠；(9)午点；(10)户外游戏；(11)劳动；(12)散步；(13)实验操作活动；(14)离园；(15)晚间活动。 15简述游戏的特点。 解析：游戏是儿童喜爱的、主动的活动，也是儿童反映现实生活的活动。我国教育工作者把游戏的特征归结为以下四个方面：(1)游戏是儿童主动的自愿的活动。(2)游戏是在假想的情景中反映生活，一般儿童游戏的假想表现在：对游戏角色的假想；对游戏材料的假想；对游戏情景的假想。(3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富。(4)游戏伴随着愉悦的情绪。 16简述怎样正确评价幼儿的游戏。 解析：(1)幼儿按意愿选择玩具，幼