情景教学标准模板

1、*课程标准（三号字体标题加粗）此模板为情境化教学课程标准模板（注明：画红笔字的为根据教师所担任的课程内容修改的 *标志部分系需要课程内容改动的，具余部分做略微改动，或不变。）一.情景课程建设定位与设计思路（四号字体标题加粗）.情景课程定位（小四号字体，标题加粗）内容为5号字体*情景学习领域是由*施工员*设计员（工种类型）岗位与岗位群的* 课程 领域转化而来的，是构成 *专业框架教学计划的专业学习领域之一，其定位见表一表一：学习领域定位（所填为专业X例，可供参考）性质专业必修学习备注课程领域使学生具备从事建筑工程计价与管理工作所需的基础知识和技能相关课程建筑工程图的识读与绘制、建筑工程材料的 选

2、择与检测、建筑功能与建筑构造分析、建 筑工程施工组织的编制与实施、建筑工程测 量、土石方，程施工、基础工程施工、砌体 工程施工、特殊工程施工、装饰装修工程施 工、钢结构工程施工、施工机具的选适用专业三年制高职教育2情景课程设计思路本情景课程教学领域立足与职业能力的培养，从学习领域内容的选择与排序两个方面重新构建知识和技能在教学内容的选择上，根据 *岗位与其岗位群“*”这一典型的工作任务对知识和技能的需要，对学习领域内容做了根本的改革，打破以理论知识传授为主的传统学科教学内容，转变为以就业为导向的职业教学情景学习内容，以从业中实际应用的经验和解决实际问题的策略的实践所得为主，以适度够用的繁杂理论

3、概念和原理的理解为辅。以行动为导向,基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容，以工作任务为载体设计学习情境，每一个学习情境都设计为完成一个分部工程的清单计价与管理工作任务，体系了一个系统化的完整的工作过程。在学习领域的内容排序上，遵循认知规律，由易到难的设计学习情境，同时兼顾工作过程的先后顺序。在情境设计时，我们遵循了以下原则：A:注重专业能力，方法能力和社会能力的全面提升B考虑建筑*课程的区域性特点，重点突出*的特点C:融合了相关的职业资格对本课程知识，技能和态度的要求二.课程描述和情境划分.课程描述*课程包括主要参考课程的名称，开课学期，参考学时，学习任务和学习目标，见表二

4、表二：*课程描述课程名称： *开课学期：第四学期参考学时：120学习任务：编制建筑工程工程量清单、编制装饰装修工程工程量清单、计算建筑工程工程量清单投标价并分析工程成本、计算装饰装修工程工程量清单投标价并分析工程成本学习领域与目标：通过学习，学生应熟知工程量清单编制与计价规定，能够正确使用* 与相关依据编制建筑工程、装饰装修工程工程量清单笄计算清单投标价；在工程施工中，学生能够主动考虑施工方案的经济性，能够从节约成本的角度选择施工方案，同时，学生还应具备严谨、细致等职业素质、良好的团队协作精神与沟通能力知识目标技能目标态度目标具备以下知识，并能以口头或书面方式进行正确表述：能够胜任以卜，作任务

5、：编制建筑工程工程量清在教学中，培养以卜态度：严谨、细致、刻苦、踏实建筑工程工程量清单编制规定；装饰装修工程工程量清单编制规定；建筑工程工程量清单计价规定与管理方法；装饰装修工程工程量清单计价规定与管理方法单；编制装饰装修工程工程量清单；计算建筑工程工程量清单投标价并分析工程成本；计算装饰装修工程工程量清单投标价并分析工程成本的职业素质；良好的团队协作精神；良好的沟通能力.学习情境划分与其描述按照实际工程实施阶段，教学课程板块，以与学习任务类别等，将学习内容划分为若干个情景板块，设计为教学情境模块表三 学习情境划分（必须按照你的情境划分填写）模块模块1模块2模块3模块4模块.名称学时三、课程教

6、学实施1.学习情境描述包括学习情境名称，学时，学习目的，学习内容，教学方法，和建议、工具与媒体，学生已有的自学基础教师所需要求到达的执教目标。表四：教学情境描述（注： X例，模板可做参考，表三几个模块，就要填写几个教学情境描述表）学习情境1名称：装饰装修工程量清单编制学时：30+20理论+实验学习目标通过学习，学生应该熟悉 * ，能够* ，掌握* 主要能够胜任以下清单的编制工作（以实际工作任务为主如）：通过学习，学生应熟知建筑工程工程量清单各组成部分的计价规定，并能以口头或书面方式进行正确表述；掌握建筑工程工程量清单计价与管理方法，能够胜任下述清单计价与管理工作：. 土石方工程清单计价与管理；

7、.桩与地基基础工程清单计价与管理；.砌筑工程清单计价与管理；.混凝土与钢筋混凝土工程清单计价与管理；.厂库房大门、特种门、木结构工程清单计价与管理；.金属结构工程清单计价与管理；.屋面与防水工程清单计价与管理；.防腐、隔热、保温工程清单计价与管理；.建筑工程措施项目清单计价与管理；.建筑工程其他项目、规费、税金项目清单计价与管理。按照课程要求依次编写下去 .序号学习任务学习内容建议学时理论+实训1土石方，程清单编制土石方工程清单项目设置、编制 规定、编制方法与案例4+22桩与地基基础工程清单 编制桩与地基基础工程清单项目设 置、编制规定、编制方法与案例4+23混凝土与钢筋混凝土工 程清单编制混

8、凝土与钢筋混凝土工程清单 项目设置、编制规定、编制方法 与案4+24厂库房大门、特种门、 木结构工程清单编制厂库房大门、特种门、木结构工 程清单编制厂库房大门、特种 门、木结构工程清单项目设置、 编制规定、编制方法与案例6+45金属结构工程清单编 制。金属结构工程清单编制金属结构工程清单项目设置、编制规定、 编制方法与案例。4+4教学准备：教学现场：教室，实训场，企业实习基地；教学工具；教学载体教学建议：在教学现场，综合利用多种教学工具与教学媒体，采用集中讲授，案例分析，课堂讨论，分组练习，引导文献等方法教学教学现场教学工具与媒体学生已用学习基础教学案例或若载体教师执教要求教室装饰装修工程施工

9、图能正确识读装饰装修工程施工图能进行各项学习任务实训场装饰装修工程标准图集能正确使用装饰装修工程标准图的示例教学 能正确企业实建设工程工程量清单计装饰装修工程材料知识与技能与熟练使用计价规X习基地价规X计算器多媒体装饰装修工程构造知识与技能能根据教学法灵活组教学设备教学课件、软工程施工知识与技能测量知识织教学件任务单、资讯单、实与技能数学运算能力施单、检查单、评价单学习情境2名称：学时：理论+实验学习目标通过学习，学生应该熟悉* ，能够* ，掌握*主要能够胜任以下清单的编制工作（以实际工作任务为主如）：按照课程要求依次编写下去 .序号学习任务学习内容建议学时理论+实训12345教学准备：教学现

10、场：教室，实训场，企业实习基地；教学工具；教学载体教学建议：在教学现场，综合利用多种教学工具与教学媒体，采用集中讲授，案例分析，课堂讨论，分组练习，引导文献等方法教学教学现场教学工具与媒体学生已用学习基础教学案例或者载体教师执教要求教室实训场企业实习基地*（根据不同课程必须填写）计算器多媒体教学 设备教学课件、软件 任务单、资讯单、实施 单、检查单、评价单能进行各项学习任务的示例教学能正确与熟练使用计价规X能根据教学法灵活组织教学学习情境3名称：学时：理论+实验学习目标通过学习，学生应该熟悉* ，能够* ，掌握*主要能够胜任以下清单的编制工作（以实际工作任务为主如）：按照课程要求依次编写下去

11、.序号学习任务学习内容建议学时理论+实训12345教学准备：教学现场：教室，实训场，企业实习基地；教学工具；教学载体教学建议：在教学现场，综合利用多种教学工具与教学媒体，采用集中讲授，案例分析，课堂讨论，分组练习，引导文献等方法教学教学现场教学工具与媒体学生已用学习基础教学案例或者载体教师执教要求教室*能进行各项学习任实训场计算器多媒体教学务的示例教学能正企业实设备教学课件、软件确与熟练使用计价习基地任务单、资讯单、实施规X能根据教学法单、检查单、评价单灵活组织教学学习情境4名称：学时：理论+实验学习目标通过学习，学生应该熟悉 *编制工作（以实际工作任务为主如）,能够* ,掌握*主要能够胜任以

12、下清单的:按照课程要求依次编写下去.序号学习任务学习内容建议学时理论+实训12345教学准备：教学现场：教室，实训场，企业实习基地；教学工具；教学载体教学建议：在教学现场，综合利用多种教学工具与教学媒体，采用集中讲授，案例分析，课堂讨论，分组练习，引导文献等方法教学教学现场教学工具与媒体学生已用学习基础教学案例或若载体教师执教要求教室*能进行各项学习任务实训场计算器多媒体教学设的示例教学 能正确企业实备教学课件、软件任与熟练使用计价规 X习基地务单、资讯单、实施单、能根据教学法灵活组检查单、评价单织教学施建议教学过程采用理论与实践一体化教学。采取工学结合的培养模式，通过校企合作，校内外实训基地

13、实习等多种途径，以学生为中心，以教师讲述、引导文教学、案例教学等多种教学方法相结合，以任务单、资讯单、实施单、检查单、评价单等多种课业单为媒介，让学生通过 行动来学习。教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的 职业能力.应加强对学生实际职业能力的培养，强化基于工作过程的案例教学、任务教学和项目教 学，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣。应以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过编制建筑工程工程量清单、编制装饰装修工程工程量清单、计算建筑工程工程量清单投标价并分析工程成本、计算装饰装修工程工程量清单投标价并分析工程成本等实践项目活动，由教师提出要求并示 X ,组织学生进

14、行活动，让学生在活动中训练工程量清单编制、计价、造价管理等等能力，从而掌握本学习领域特有的专业能力。应注意职业情境的创设，以多媒体、录像、校内教学型生产性实训基地的动态示教等教 学方法提高学生分析问题和解决实际问题的职业能力。教师必须重视实践、更新观念、走工学结合的道路，探索基于工作过程的职业教育新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引领学生提升职业素养， 努力提高学生的创新能力。四.教材编写建议1必须依据本学习领域标准编写教材2教材应充分体现任务引领、实践导向的学习领域设计思路。3教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、情境模拟、资讯单、实施单、检 查单、评价单等和课后拓展作

15、业等多种手段，根据施工员岗位工作过程的工作顺序和所需知识的深度与广度来组织编写，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。4教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作， 同时要具有前瞻性，把握本专业领域的发展趋势，将实际建筑工程计价与管理过程中使用的 文件、规定、预算员和造价员、造价师的职业资格标准与时纳入其中。5教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点、重在提高学 生学习的主动性和积极性。6教材中的活动设计要具有可操作性五：教学评价教育1突出过程评价，结合课堂提问、小组讨论、实作测试、课后作业、任务考核等手段，加强 实践

16、性教学环节的考核，并注重平时考核。2强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。3强调学习领域结束后的综合评价，结合一个实际施工工程的清单编制、计价、造价管理等实践活动，充分发挥学生主动性和创造力，注重考核学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。4建议在教学中分任务模块评分，学习领域结束时进行综合任务考核表五：教学评价考核表（X例，模板可做参考，按照教学模块内容填写）序号学习情境名称评价内容评价方式评价分值备注1学习领域导入评价学生对建筑工程计价与管理中的基础知识的理解形成性评5形成性评价：作业、任务单完成2建筑工程工程量评价学生编制建筑工程分部分价25情况清单

17、编制项工程量清单、措施项目清单、总结性评价：学其他项目清单的能力生整体技能情况3装饰装修工程工评价学生编制装饰装修工程分15评价。程量清单编制部分项工程量清单、措施项目平时学习态度清单、其他项目清单的能力10%4建筑工程工程量评价学生计算建筑工程分部分15书面作业15%、清单计价与管理项工程量费、措施项目费、其任务单完成情况他项目费的能力、分析建筑工占15%、实作占程成本的能力30%、各学习情境5装饰装修工程工评价学生计算装饰装修工程分10小结性评价占程量清单计价与部分项工程量费、措施项目费、30%。(2)综合管理其他项目费的能力、分析装饰今核.平时支核装修工程成本的能力=3 ： 7。(3)本

18、6综合考核考核学生对建筑工程计价与管总结30课程按百分制考理这一学习领域中基于各工作性评评，60分为合格过程的综合应用能力价合计100六:教学资源1利用现代信息技术开发录像、光盘等多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的学习领域训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。2注意仿真软件的开发利用，如“模拟识图”、“模拟算量”、“模拟计价” “在线答疑”、“模块考核”、“任务单质疑”等，让学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成该学习领域的学习，为提高学生的施工员岗位的基本职业能力提供有效途径。3搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生观摩、实训和半年以上顶岗实 习的需要，并在合作中适时关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。4积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大等网络资源，使教学内容从单 一化向多元化转变，通过职业指导教师的指导或辅导，使学生知识和能力的拓展成为可能。5其它说明教学实施过程中，教师要作好过程记载七：参考资料(参考教材，教学等等)1中华