习作：那次玩得真高兴 说课稿

1、习作：那次玩得真高兴 说课稿三年级上册第八单元的习作话题是那次玩得真高兴，要求生把某一次玩 的过程写下，并表达出当时高兴快乐的心情。这是三年级上期整册里第一次要求 生写事，写自己亲身经历真实发生的一件事的过程，要求生能够不拘形式地写下 自己真实的经历和感受。为了帮助生有更加愉悦的习体验，本次习作的分三个局部呈现。第一局部以 问题激趣，引出本次习作的话题：你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、 印象特别深刻？提供了四幅插图。场景有在校里和同掰手腕，和爸爸妈妈去动物 园玩耍，和爷爷钓鱼，和伙伴一起去游乐场玩。这些场景有的发生在校内，有的 发生在校外，贴近三年级生的真实生活，能够唤醒生对自己的快

2、乐往事的回忆， 为后面生习作选材开启了一扇大门。第二局部是习作任务的布置。回忆一下，你是怎么玩的？把你玩的过程像放 电影一样在脑海里回想一遍，然后写下。也可以看照片帮助回忆，可以跟当时和 你一起玩的人聊一聊。为生选材提供了方法上的指导：放电影、看照片、和同伴聊一聊。最后提出 了一些写作上的要求：1.写的时候注意正确使用标点符号。2.写好后大声读一读, 看看有没有表达出当时快乐的心情。最后第三局部是给生提供交流和评价的建议，一方面和同提供快乐，另一方 面也在交流中，再次审视自己的习作，有没有别人听不懂的地方，将习作写得更 明白。二、说教目标能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确地使用

3、标点符号。能和同交流习作，修改同看不明白的地方。三、说教重难点能够把玩的过程写得清楚明白，并表达出自己的快乐心情。四、说课时安排2课时五、说教流程快乐回忆，唤醒体验今天这节课，老师想和大家聊一个话题，板书：玩。关于这个“玩”，你有 没有什么想和大家提供？比方：你喜欢玩什么？喜欢和谁一起玩？喜欢去哪里 玩？生畅所欲言后，教师总结：你们可真会玩！说起玩简直有说不完的话，那有 没有哪一次玩的特别特别高兴，让你印象特别深刻？生初步交流：什么时间，和谁去玩了什么？特别印象深刻的原因，特别高兴 的地方？师总结：听了刚刚这几位同的发言，同们一定感受到了他们的开心快乐。你 们有没有发现这几位同，在和大家交流的

4、时候，把让他印象深刻的那次经历是发 生在什么时间，在哪儿，和谁一起玩的，最让他印象深刻，最好玩的地方是什么， 都一一说出了。揭示习作标题：今天，我们就要用我们的笔记录下美好的回忆，把我们记忆 里玩得特别高兴、印象特别深刻的那次经历写下。出示习作标题：那次玩得真高 兴。指导选材，拓宽思路出示文中插图：有一位小朋友也要和大家一起提供他的快乐经历。不过这位 同实在是个“大玩家”，让他印象深刻的玩的开心的经历实在是太多了。他的脑 海里浮现了好多画面，谁说说看，他都想起了哪些快乐的回忆？生交流：在校里和同掰手腕；和爸爸妈妈去动物园玩耍；和爷爷一起去郊外 钓鱼；和小伙伴一起去游乐场玩了过山车。（教师注意引

5、导生说清楚和谁玩？在 哪里玩？玩了什么？）师完成素材罗列的思维导图。掰手腕逛动物园那次玩得真高兴钓鱼去游乐场请同们也回忆回忆，你有哪些玩得很开心的经历呢？能不能像老师这样简 单地写一写。出示思维导图，帮助生梳理素材。那次玩得真高兴提示：可以根据自己的实际情况填写，不够可以自己添加圆圈；要写自己真 实经历过的。筛选素材：谁跟大家提供一下，你都想起了哪些玩得非常高兴的经历。生交流。师引导生思考：这几件素材里，你觉得最开心的，想把它写下提供 给大家的是哪一件事？生交流结束后，请其他同提问：你对他说的哪件事情最感兴趣呢？有什么感 兴趣的问题，你可以向他提问。请生各自思考，从自己的素材思维图里，确定一件

6、事：在你觉得最开心、最 想提供给大家的那件事旁边标星号。小试牛刀，试写片段 播放视频：有一位叫小明的小朋友，他也想和大家提供他的快乐经历。有一 次他和爸爸哥哥一起参加了一个叫做“嘎嘎蹦”的比赛。比赛规那么是，几个小朋 友一起抢球，抢到球之后扔向别的小朋友，被球扔中的小朋友就被淘汰了，坚持 到最后的人，就是冠军。让他印象最深的就是最后一轮决赛，我们一起去看看比 赛现场发回的视频。播放视频。交流感受：说说看，你有什么感受？哪些地方给你留下了深刻的印象？师总结：每位同的感受都不相同，给自己留下深刻印象的地方也不一样，根 据同们的交流，我们发现小明赢得的这场最终决赛，有几个环节：和对手一起抢 球，差点

7、被对手砸中，终于扔中了对手，最终拿到了金光闪闪的小奖杯还收获了 大家的掌声。梳理过程：你能根据老师的提示词，把决赛的过程连起说一说，为了让大家 说得更有条理，老师这里有一组表示顺序的词语，可以、使用。PPT出示：开始了/最初/紧接着/随后/就在这时候最终/最后同桌相互交流。集体交流。尝试表达：用上表示顺序的短语，说一说让你印象最深的那次玩的经历。生自己说给自己听。集体交流。师总结：要想把一件事情说清楚，可以借助一些表示时间和顺序的短语，这 样会使文章看起更有条理。添枝加叶，充实细节出示范写片段，聚焦过程描写：就在同们交流的时候，小明已经把他这次“嘎嘎蹦”决赛的过程写下了。我们一起读一读。ppt

8、出示片段：决赛终于开始了，和我一起闯入决赛的是队伍里最瘦小的女生小红。随着裁 判员叔叔的一声哨响，我和小红同时扑向了小皮球。大概是我太轻敌了。皮球竟然被小红抢到了。只见小红双手拿着皮球，瞅着 我的方向就猛地扔了过。我轻巧地一躲，只听着皮球呼呼地从我身边飞了过去！ 哈哈！这一击竟然被我躲过去啦！就在小红还愣着的时候，我赶紧捡起了滚落在我身边的皮球，迅速地瞄准小 红的膝盖，把球扔了出去。只见球按照我预想的方向朝着小红飞了过去。呀！真 的扔中了！只听见爸爸哥哥都为我欢呼起：“小明，你赢了！小明，你真是太厉害啦！” 小伙伴们也为我鼓起了掌。最后，裁判员叔叔让哥哥把奖杯颁给了我。拿起这个闪闪发光的小奖杯

9、，我 差点笑得合不拢嘴。我和爸爸、哥哥一起拍了一张照片，把这个让人难忘的快乐 瞬间永远地留在了照片里。交流朗读感受：你觉得小明写的怎么样？你感受到了小明的快乐了吗？从 哪里感受到的？生交流：哈哈！这一击竟然被我躲过去了！爸爸哥哥都为我欢呼起：“小明，你赢了！小明，你真是太厉害啦！”拿起这个闪闪发光的小奖杯，我差点笑得合不拢嘴。你看，小明同没有使用一个“高兴”这样的词语，却通过自己和家人的语言、 动作、表情、想法的描写，通过标点符号的使用让我们感受到了他的开心。传授写作秘诀：小明小朋友感谢大家的表扬，和大家提供他的快乐，让他的快乐也加倍增长了。他有一个写作秘诀要教给大家。出示写作小秘诀:事情经过

10、要清楚，顺序词语不可少；添枝加叶写过程，言行心理很重要；合理使用感叹号，快乐心情难忘掉！4.提出要求，片段试写。请大家带上小明小朋友的提醒，试着也写一写。想 想看，在那次让你印象深刻的经历里，哪个地方让你印象最为深刻，让你感觉最 高兴最兴奋。把这个最高兴的片段，写下。注意尽量做到语句通顺，标点符号使 用正确。5.作品交流，同互评。谁愿意给大家读一读自己的作品？师展示台出示生作 品，生朗读自己的作品。其他同认真倾听，评价：你从他的作品里感受到了 “高兴”吗？从哪里感受 到的？你有没有什么建议？教师根据生的交流，现场用红笔进行圈划批阅。画出好句、好词生动的描写。构思全篇，完成习作。最精彩的局部大家已经写出了，但是要完成那次玩得真高兴整篇习作， 我们还得加上开头和结尾。开头可以介绍什么？结尾写什么内容比拟合适？生交流：开头 开门见山法：介绍什么时间，和谁去哪里玩？比拟回忆法：玩得经历很丰富，最高兴的却是哪一次。结尾 总结感受式：