湘教考苑《专题五之简明得体》课件

1、湘教考苑专题五之简明得体湘教考苑专题五之简明得体2(2011湖南)下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是()A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。答案：D解析：A项，“拔冗出席”是指忙中抽出时间，是敬辞，不用于自己，“特此通知”语气生硬。B项，“光临”一般表示对对方的欢迎，也是敬辞，不用于自己。C项，“身体欠安”是婉辞，指人身体不适，一般用于对方。2(2011湖南)下面是某校校庆前夕，四位校

2、友发给联络办3(2012山东)以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。答：_参考答案：“寄奉”改为“惠赐”；“过目”改为“拜读”；“些许”改为“莫大”；“惠存”改为“珍藏”；“光临”改为“前往”。(答对四处即可)解析：本题考查语言表达得体的能力。解答时要注意书信的文体特征，把握谦敬辞的使用，并注意答题的条理性与规范性。3(2012山东)以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文 所谓简明，一是用语简练，不说多余的话，尤其要删除在表意上重复和可有可

3、无的语句；二是表达要准确清楚，不产生歧义。简明 所谓简明，一是用语简练，不说多余的话，尤其要删例1. (2011重庆)下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯、不损害原意。清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到比赛的起点南滨公园。为即将开始的2011年重庆马拉松赛热身。在起点处，参加比赛的运动员正在进行准备，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。虽然比赛还没有开始，尚在安排之中，但空气中已经透露出一丝如箭在弦的紧张。应当删除的是：_ 典型例题例1. (2011重庆)下面一段文字有四处重复累赘，请予删答案：解析：处的后面“重

4、庆马拉松赛”已经交代了“天空”是“重庆”的，因此，处可蒙后省；处则可承接前文“2011年重庆马拉松赛”而省略掉；处与前面“热身”表意重复，可删除；与中的“还没有开始”意思重复，应删除。答案：例2.下列新闻标题中，语意明确的一句是()A政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场B真正优秀的教师无一不是道德修养的模范C独联体国家看不上2002年世界杯足球赛D警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨答案：B解析：A项，停顿不同，而语意不同，停顿在“明令”后意为“不取缔”，停顿在“禁止”后意为“取缔”。C项，多义词的使用引起歧义，“看不上”有两种理解，“看不到”或“评价不高”。D项，语意结构不同而有歧义，警方愤

5、慨的可能是“报案人”，也可能是“围观者”。例2.下列新闻标题中，语意明确的一句是()1语言要简洁(1)语句中不能出现在表意功能上相同的成分。所谓表意功能相同就是指语句中的多个不同的词语成分不是为了修辞的效果而表达了相同的语意效果，成了冗余信息。(2)尽量删除语句中可用可不用的词语。一些语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除。特别是一些虚词容易多用。(3)能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。2语言要明确(1)避免晦涩。有的句子，由于过长，使人一时不能领会说的是什么意思，这就是晦涩。(2)避免歧义。1语言要简洁1下列各句中，必须删去加点的字的一

6、句是()A业内人士认为，消费者平均购房面积的下降，一方面是政策作用的显现，一方面也说明了购房人更加趋于理性。B对于有1.28亿人口的日本来说，这个销售量，相当于每10个日本人中，就有一个人购买了这种高热量的食品。C安徽省考古研究所和宿州市文物管理所将联合对宿州市区的一段隋唐大运河遗址进行了抢救性考古发掘。D在瑞士洛桑国际管理学院所评估的55个经济体中，中国内地的竞争力在前一年度的基础上提高了3位，升至第15位。答案：C解析：前面的“将”表示将来时，而后面的“了”表示完成时，二者矛盾，不合逻辑。 1下列各句中，必须删去加点的字的一句是()2下列各句中，句意明确的一句是()A这个精致的灯笼将作为今

7、天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。B他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。C这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点就没及格。D局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。2下列各句中，句意明确的一句是()答案：C解析：A项歧义的关键在于“赠送给他”中的“他”指代不明：是“嘉宾”，还是另一个人。可改为“这个精致的灯笼将作为礼品赠送给今天得分最高的嘉宾”。B项歧义的关键在于“总经理和副总经理”中的“和”词性不明：是连词，还是介词。理解为连词，则偷偷存钱的只有“他”一个人；理解为介词，则偷偷存钱的也包括副总经理。D项歧义的关键在于“几个学校的领导”中的“几个”具有多种修

8、饰性且在句中位置不当，数量限制的对象不明确。可以理解为针对“学校”，也可以理解为针对“领导”。可以分别改为“局长嘱咐几所学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色”或“局长嘱咐几位学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色”。答案：C3下面一段文字中画横线的词语，有的必需删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上。为了感谢广大读者朋友们长期以来对本刊的支持，进一步地提高本刊的质量，更好地满足大家的阅读要求，现本刊拟决定开展读者调查活动，读者意见已附在本期中，本刊希望广大读者认真地填写读者意见，并及时寄回本刊编辑部。(1)必须删去的是：_(2

9、)不能删去的是：_ 3下面一段文字中画横线的词语，有的必需删去，有的不能删去，答案：(1)(2)解析：解答本题应注意画横线词语的意义和作用，如“们”表示复数，与“广大”重复，必须删去；“拟”是打算的意思，与“决定”矛盾，必须删去；“本刊”与前的“本刊”重复，在此为多余成分。“的”和“的”表示该短语是偏正短语，若去掉，就改变了短语的结构，故不能删去。在解题时要注意分析句子的结构，并多读几遍。答案：(1)(2) 所谓“得体”，也就是用语要适合语言环境。语言环境分内部语言环境和外部语言环境。内部语言环境主要指的是上下文，外部语言环境则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等等，

10、对象又包括发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、禁忌、文化水平、心理需求、职业等。语言“得体”，主要是指符合外部语言环境的各种要求。得体 所谓“得体”，也就是用语要适合语言环境。语言环(2013大纲全国)下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。 我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第1期刊载的烟酒与健康一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。 典型例题(2013大纲全国)下面是

11、某杂志编辑部收到的一封读者来信的参考答案：“一位”改为“一名(个)”；“先生”改为“医生”或其他职业性称谓；“也”改为“还”；“因为”改为“不过”；“况且”改为“而且”。解析：“一位”常用于他人，表尊重，一般不能用于自己。“先生”是尊称，一般用于他人。与关联词“除了”相对应的词是“还”。本段文字的前半部分是对杂志的肯定，后半部分是提出自己的看法，应该用表转折关系的“不过”。“况且”表示更进一层，多用来补充说明理由，但是与“不仅”搭配的关联词不是“况且”。参考答案：“一位”改为“一名(个)”；“先生”改为“医生1分清对象 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能

12、一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。例如，“嫦娥”一号圆了中华民族的探月梦，记者采访公众对此事的感想。回答时，如果是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈对未来的憧憬：“嫦娥一号登月极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的探月科技走在世界最前列。”如果是中学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：“嫦娥一号登月鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工

13、作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。”1分清对象2注意场合 用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。一般来说，在庄重场合，要求使用规范的书面语，话题集中，语气庄重，而不能用拉家常的口吻和语气。在其他场合，则使用口语多一些，例如在公园里，说话就可随意、自然一些，话题分散一点儿；在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合，用语

14、要有趣、生动，有时还需要幽默。 用语注意场合，还包括标语的位置和广告的时机。例如，有关计划生育、晚婚晚育的标语最好放在人们的生活区；而在北京八宝山火葬场入口处贴上“经济搞上去，人口降下来”的标语，让人看了就觉得不舒服。 2注意场合3把握语体 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。又如书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句

15、等。 如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如，电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。 3把握语体4考虑目的 交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。譬如老师劝学生读书，如果对方不想读书，老师就要帮其分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师则应在学习方法上作指导；如果

16、对方文理关系处理不当，老师就应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。如果老师不根据学生的实际情况确定谈话的重点，只泛泛地说一通，效果会理想吗？5学会面陈和转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。4考虑目的6谦敬要恰当 好多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称己方。有人把谦敬词语用一句话归纳为“

17、家大舍小令外人”。即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，例如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令爱等。6谦敬要恰当1下面四项中措辞得体的一项是()A考场上张贴了一条标语：“静静心，易发挥，动动脑，考得好。”B张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。C中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。D有一天，张三在厕所门口遇上放松完出来的领导，一时不知该说什么好，问了句：“您吃过了吗？”答案：A解析：B项中“赏识”一

18、词用在老师身上明显不妥。C项中“不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的”是口语，不符合外交用语庄重的特点。D项“您吃过了吗？”不妥。1下面四项中措辞得体的一项是()2下列各句中，语言得体的一句是()A出版社有意请杨绛出席她的作品研讨会，杨绛谢绝说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”B李凡向导师请教如何写研究生论文，导师开门请入，李凡说：“我不能久坐，我们就站在这聊聊吧！”C为了宣传计划生育的国策，北京郊区某村刷了这样一条标语：“少生孩子多种树，少生孩子多养猪！”D高考临近，为了激励莘莘学子，考场的工作人员在大门柱上贴出一副对联：“榜上无名，脚下有路。”答案：A解析：B项，向导师请教研究

19、生论文的写作，要安排充裕的时间，虚心就坐请教，而不是随便“聊聊”。C项，宣传计生国策，不宜将生孩子与养猪并提。D项，“榜上无名，脚下有路”不宜放在高考考场来激励广大学生。 2下列各句中，语言得体的一句是()3从下面各句中选出语言表达简明得体的一句()A王平对邻居张大爷说：“张大爷，我们班同学明天春游，尽快帮我借台照相机，以免误事。”B李长根是个老实憨厚的农民，勤劳致富后，仍然和夫人一家五口，住在西山脚下的小村里。C章老板脸带歉意地说：“对不起，犬子昨天冲撞了您，能否请您看在我的薄面上原谅他呢？”D董教授打开书，只见扉页写道：奉上我的拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误，敬请斧正。答案：C解析：A项

20、，说话的语气口吻欠礼貌得体。B项，“夫人”语体色彩不对，可改为“老婆”或“妻子”。D项，重复累赘，“拙著”即“我的著作”，与“我的”重复，可去掉“我的”。3从下面各句中选出语言表达简明得体的一句()4下面两种情境下，用语最得体的一组是()【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。A对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。B对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。C已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。D已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。答案：B解析：如果将“打断语”放到前面来说，就显得过于唐突或口气

21、生硬不友好，因此应将“礼貌语”放在前面。4下面两种情境下，用语最得体的一组是()5下面是四种不同情境的讲话，且都与“笑”有关。根据情境推断，表达不得体的一句是()A初次见面时的讲话：我不会讲话，您可别见笑。B再次遇到朋友的讲话：去岁路过贵地，本要登堂求教；但愧知识短浅，诚恐贻笑大方。C接受别人礼物的讲话：恭敬不如从命，我就笑纳了。D在追悼大会上的讲话：凶手被抓捕，正气得弘扬，愿我们的英雄含笑九泉。答案：C解析：“笑纳”是请别人接受自己的礼物。5下面是四种不同情境的讲话，且都与“笑”有关。根据情境推断一、常见的语言重复啰嗦现象1下午我买了些卫生洁具。(“洁”有卫生、清洁之意，与“卫生”重复)2凯

22、旋而归。(“凯旋”是“胜利归来”之意，与“归”重复，去掉“而归”)3加强德育教育。(“德育”指思想政治和道德品质的教育，与“教育”重复)4付诸于实践。(“诸”，文言兼词，相当于“之于”，故“于”多余，应去掉)5此事涉及到党群关系。(“及”即“到”，所以“到”多余，应去掉)6加强国际间的文化交流。(“际”意为“彼此之间”，与“间”重复，应去掉“间的”)7“无声”的潜台词。(“潜台词”都是无声的，意义隐含在字词的背后，去掉“无声的”)一、常见的语言重复啰嗦现象8不时发生出使人不安的怪事来。(“发生”已表出现意，所以“出”“来”多余，应去掉)9这些莘莘学子。(“莘莘”，形容众多，与“这些”重复，应去

23、掉“这些”)10切忌不要违规。(“切忌”，切实避免或防止。“不要”与“切忌”连用，意思和原意刚好相反)11报刊杂志。(“报刊”即报纸和杂志，后再用“杂志”，语义重复)12邂逅相遇。(“邂逅”即偶然遇见，与“相遇”重复)13学习先进楷模。(“楷模”即榜样、模范，就是先进，故此二词重复，去掉其一)14警匪力量悬殊很大。(“悬殊”意即“相差很远”，与“很大”重复，去掉“很大”)15父亲也忍俊不禁地笑了起来。(“忍俊不禁”就是“忍不住要发笑”之意，与后面的“笑”重复，去掉“地笑了起来”)16到会的二十一名与会者。(“与会者”就是到会的人，与“到会的”重复)8不时发生出使人不安的怪事来。(“发生”已表出

24、现意，所以“17他亲眼目睹了南京大屠杀。(“目睹”有“亲眼”之意)18那人大约二十五六左右。(“大约”和“左右”都是表示约数的，重复，删去其一)19欢迎市委领导到我校莅临指导工作。(“莅临”有“到某地”之意，再用“到”，重复)208月1日是截止日期的最后一天。(“截止日期”就是“最后一天”，重复)21雨过天晴，天空格外明净多了。(“格外”和“多了”重复)22人来人往也特别多。(“人来人往”就是人“特别多”)23班上出现了从来没有的空前的学习热情。(“从来没有的”就是“空前的”，二者重复)24话语里带有扪心自问的自责。(“扪心自问”就已经含有“自责”的意思了)25不要有过虑的想法。(“虑”就是“

25、想”，应删去“有”“的想法”)26提出真知灼见的意见。(“真知灼见”意为正确而深刻的认识或见解，与“意见”重复)17他亲眼目睹了南京大屠杀。(“目睹”有“亲眼”之意)27他们用身子相互温暖着对方的身子。(“相互”和“对方”重复)28这其中定有问题。(“其”就是“这”，重复)29他俩互相厮打。(“厮”即“互相”)30十分罕见的古城遗址。(“罕”就有“十分”之意)31被打得浑身遍体鳞伤。(“浑身”即“遍体”)32爵士乐正方兴未艾。(“方”“正”意思相同)33被人贻笑大方。(“贻笑大方”指被大方之家(内行)笑话，与“被”重复)34对此不要抱过高的奢望。(“奢望”就是“过高、过分的希望”之意)35他一

26、气呵成地书就“还我河山”四字。(“呵成”就是“写成”之意)36造成人民生灵涂炭。(“生灵”指老百姓，与“人民”重复)37他似有难言之隐的苦衷。(“隐”就包含了“苦衷”，删去“的苦衷”)27他们用身子相互温暖着对方的身子。(“相互”和“对方”重38我的拙见。(“拙见”是谦辞，意即我的意见，与前面的“我的”重复)39你不要妄自菲薄你自己。(“妄自菲薄”中的“自”就是“自己”之意，与后边的“你自己”重复)40托尔斯泰诞辰100周年纪念日。(“辰”，时日的意思。“诞辰”，出生的时日，与“纪念日”重复，应改为“诞生100周年纪念日”或“诞辰100周年”)41国庆51周年。(“国庆”即开国纪念日，可说“建

27、国”或“开国”51周年)42您令郎。(“令”即“您”)43大地的付梓刻印使他很兴奋。(“把文稿交付刊印”，叫“付梓”，与“刻印”重复)44曾经历任了学习委员、班长等职务。(“历”指过去的各个或多次，与“曾经”重复)45勿要吸烟。(“勿”表示劝阻或禁止，相当于“不要”，所以“勿要”重复，去掉“要”)38我的拙见。(“拙见”是谦辞，意即我的意见，与前面的“我46三十个芸芸众生。(“芸芸”有“多”的意思，前面不能加表示数量的词语)47这是大家众所周知的。(“众”即大家，去掉“大家”)48使老百姓的生活安居乐业。(“生活”与“安居乐业”重复，去掉)49没有想到却受到了不虞之誉。(“不虞之誉”是没有想到

28、的表扬，与“没有想到”重复)50花花世界让人看得眼花缭乱。(“看”与“眼花缭乱”重复，应去掉“看得”)51每天都要日理万机。(去掉“每天”)。52往事都历历在目地出现在眼前。(“出现在眼前”与“历历在目”重复)53我心里一直耿耿于怀。(“心里”与“怀”重复)54令人难忘的教训刻骨铭心。(“刻骨铭心”已经是“令人难忘”的了)46三十个芸芸众生。(“芸芸”有“多”的意思，前面不能加表55他流下了感激涕零的泪水。(“感激涕零”意为感动得流下了眼泪，“感激涕零”与“他流下了泪水”重复)56他心里自惭形秽。(“自惭形秽”就是发自内心的一种感受，去掉“心里”)57他达到了IT业最高的顶点。(“顶点”必定“

29、最高”，去掉“最高”)58慰问“非典”病人的信件连续不断地纷至沓来。(“纷至沓来”意为“纷纷到来”，与“连续不断”重复)59我心里突然觉得恍然大悟了。(“恍然大悟”意为一下子明白过来，去掉“心里突然觉得”)60控制物价的快速上涨是目前的当务之急。(“目前”与“当务之急”重复)55他流下了感激涕零的泪水。(“感激涕零”意为感动得流下了二、常见敬词、谦词、雅语(一)敬词1“拜”字族拜读：读对方作品。拜会：和对方见面。拜望：看望或探望对方。拜托：请对方帮忙。2“奉”字族奉告：告诉对方。奉还：对方的物品归还。奉送：赠送对方礼物。3“高”字族高就：询问对方在哪里工作。高龄、高寿：指老人家年龄。高见：指对

30、方的见解。高攀：和他人交朋友或结成亲戚。高堂：称对方父母。高足：称对方的学生或徒弟。二、常见敬词、谦词、雅语4“贵”字族贵姓：询问对方的姓。贵庚：询问对方的年龄。贵恙：称对方的病。5“惠”字族惠赠：指对方赠予(财物)。惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。惠顾：商家称顾客到来。惠临：指对方到自己这里来。惠允：指对方允许自己做某事。6“令”字族令堂：尊称对方的母亲。令尊：尊称对方的父亲。令爱：尊称对方女儿。令郎：尊称对方的儿子。4“贵”字族7“光”字族光临：称对方到来。光顾：商家多用以欢迎顾客。8其他敬词垂询：称对方(多指顾客)对本人(企业)事务的询问。璧还：用于归还对方物品。俯就：请对方同意担

31、任某一职务。斧正：请对方修改文章。恭候：用于等待对方。借问：用于向别人打听事情。千金：称别人的女儿雅正：把自己的书画等送人时表示请对方指教。鼎力：用于感谢对方的热情帮助。华诞：称对方的生日。7“光”字族 (二)谦词1“家”字族用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。家父、家严：称自己的父亲。家慈：称自己的母亲。家兄：称自己的兄长。2“舍”字族用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。舍侄：称自己的侄子。舍弟：称自己的弟弟。舍亲：称自己的亲人。舍间：谦称自己的家，也称“舍下”。3“鄙”字族鄙人：谦称自己。鄙意：自己的意见。鄙见：自己的见解。 (二)谦词4“愚”字族愚兄：向比自己年轻的人称自己。愚见：自己的见解。5“敝”字族敝人：谦称自己。敝姓：谦称自己的姓。敝校：谦称自己的学校。6“拙”字族拙笔：谦称自己的文字或书画。拙著、拙作：谦称自己的文章。拙见：谦称自己的见解。7“小”字族小人：地位低的人自称。小店：谦称自己的商店。