神经源性膀胱护理管理课件

1、神经源性膀胱护理管理神经源性膀胱护理管理 内容处理原则4基本概念1临床分类2康复评定3护理管理5 内容处理原则4基本概念1临床分类2康复评定3护理管理5前言背景意义及目标疾病：严重的并发症危害、患者生存质量降低。患者：恢复和重建膀胱功能，减少并发症，提高患者生活质量，降低死亡率。 护士：神经源性膀胱护理指南的推行，为康复科护士实施标准化专业护理提供依据。前言背景意义及目标疾病：严重的并发症危害、患者生存质量降低 膀胱和尿道的生理功能： 1.储存尿液：膀胱内压低压和尿道内高压状态 2.排出尿液：规律性。 3.储尿和排尿均为反射过程，在中枢神经和周围神经的协调下完成。 基本 基本概念 基本概念 基

2、本 基本概念 基本概念 基本概念 当中枢神经和周围神经发生病变或损伤，引起膀胱功能的异常状态，即发生神经源性膀胱。神经源性膀胱 基本概念 当中枢神经和周围神经 排尿障碍神经源性膀胱尿失禁 尿潴留 混合型二者皆有临床分类储尿障碍 根据临床表现及尿流动力学特点分类 排尿障碍神经源性尿失禁 尿潴留 混合型二者皆有临床分类储尿1.逼尿肌过度活跃伴括约肌过度活跃 2.逼尿肌活动不足伴括约肌活动不足3.逼尿肌活动不足伴括约肌过度活跃 4.逼尿肌过度活跃伴括约肌活动不足（粗线代表肌肉过度活跃，虚线代表肌肉活动不足）欧洲泌尿学会的Madersbacher分类法1.逼尿肌过度活跃伴括约肌过度活跃 欧洲泌尿学会的

3、Made康复评定一般情况 询问病史、体格检查。实验室检查器械检查 血、尿常规，肾功等。尿流动力学检查；简易膀胱容量与压力测定方法；残余尿量测定。康复评定一般情况 询问病史、体格检查。实验室检查器械检查 血总原则恢复膀胱的正常容量。增加膀胱的顺应性，恢复低压储尿功能，减少膀胱-输尿管反流，保护上尿路。减少尿失禁，恢复控尿能力。减少和避免泌尿系感染和结石形成等并发症。处理原则总原则恢复膀胱的正常容量。增加膀胱的顺应性，恢复低压储尿功能早期膀胱功能不稳定、大量输液、尿道损伤、手术等情况，以留置导尿为主。采用经尿道或经耻骨上留置导尿的方式，不必定期夹闭导尿管。预防膀胱过度储尿和感染。保持尿道口或穿刺口

4、干燥及引流通路的密闭性，以免带入外界病菌。处理原则早期膀胱功能不稳定、大量输液、尿道损伤、手术等情况，以留置导恢复期尽早拔除留置导尿管。评估逼尿肌和括约肌功能，制订针对性的治疗方案。及早采取膀胱再训练、间歇导尿等方法，促进患者达到预期的康复目标。处理原则恢复期尽早拔除留置导尿管。评估逼尿肌和括约肌功能，制订针对性当患者自解尿量与残余尿量的比值接近31时，称为平衡膀胱。 如果连续1周都达到31的比值，即谓膀胱训练成功。停止间导的时机当患者自解尿量与残余尿量的比值接近31时，称为平衡膀胱。 间歇导尿的护理管理护士知识与教育能力的培训 解决关键性问题1234 患者及家属的自护知识教育 医护一体化管理

5、模式建立间歇导尿的护理管理护士知识与教育能力的培训 解决关键性问题 理论知识水平强调反复性、持续性，列为年培训计划的必须项目。 健康教育水平 操作技术培训情景模拟、床头培训。考核通过。（一）护士知识与教育能力的培训 理论知识水平强调反复性、持续性，列为年培训计划的必须项目（二）患者及家属教育目的：提高患者和家属自护知识及技能，完成从替 代护理到自我护理的过渡。方式:门诊教育、住院教育、出院教育。教育流程教育形式（二）患者及家属教育目的：提高患者和家属自护知识及技能，完成评估对象评价效果选择形式实施625314再教育制定目标内容教育流程评估评价选择实施6214再教育制定目标内容教育 教育形式BE

6、CDA语言教育法文字教育法形象教育法电话教育法实践教育法 教育形式BECDA语言教育法文字教育法形象教育法电话教育法 思考一：患者及家属对间歇性导尿的接受度如何？接受？不接受？ 思考一：患者及家属对间歇性导尿的接受度如何？接受？不接怕麻烦，留置导尿省心。经济支持不足。对频繁导尿存在恐惧心理。认识误区：导尿越频繁，感染几率越大。只重视肢体功能康复，不重视膀胱康复。不接受原因怕麻烦，留置导尿省心。经济支持不足。对频繁导尿存在恐惧心理。 思考二： 护士在患者教育中如何进行有效沟通及教育，使患者与家属正确认知并主动接受呢？ 思考二：患者教育及沟通时机选择沟通时机入院时：膀胱康复基本原则、康复金标准。执

7、行医嘱膀胱评估后，拟实施间导方案前。 渗透阶段 实施阶段准备阶段患者教育及沟通时机选择沟通时机入院时：执行医嘱膀胱评估后，拟沟通技巧由高层护士与患者进行现场的沟通，必要时护士长进行沟通。找出患者疑问及错误认知。应用专业知识进行讲解必要性及重要性，消除患者疑虑及错误认知。使患者及家属接受。沟通技巧由高层护士与患者进行现场的沟通，必要时护士长进行沟通最佳模式护士角色医生角色方案制定的决策者、教育者。方案制定的协作者、方案的执行者、教育者、医患协调者。共同参与、共同管理、相互配合、学科合作的伙伴式工作关系建立。（三）医护一体化护理模式的建立最佳模式护士角色医生角色方案制定的决策者、教育者。方案制定的

8、思考三： 在实施间导过程中，护士与医生如何做好有效的沟通与协作？思考三：全面评估，拟实施方案前。护理评估与临床初评估的一致性。对间导频次调整、患者感受、残余尿量、饮水计划安排等医护协作沟通时机选择入院时完善检查后实施时全面评估，拟实施方案前。护理评估与临床初评估的一致性。对间导（四）解决关键性问题 导尿频次的调整 无菌或清洁导尿方式的选择 选择合适的导尿管 饮水计划的正确实施（四）解决关键性问题 导尿频次的调整 无菌或清洁导尿方式的选正确实施饮水计划定时定量：指导患者每小时饮水100ml或四小时不超过600ml。饮水量包括：饮水（包含果汁、饮料）、进食摄水、输液量。饮水量的调整:每次的尿量超过

9、500ml时，应减少饮水量，若每次的尿量少于300ml时，则增加饮水量。维持膀胱的安全容量，每次导尿的量最好不要超过500ml。日间尿量少，夜尿增多：不能盲目增加日间饮水量。饮水计划不变，延长日间导尿时间，增加夜间导尿次数。正确实施饮水计划定时定量：指导患者每小时饮水100ml或四小导尿频次的调整原则导尿次数根据病人病情而定，一般每日4-6次，不宜超过6次，严格限制进水量。时机早上起床时、午餐前、晚餐前及、睡前，半夜如需要可增加一次。导尿频次的调整原则导尿次数根据病人病情而定，一般每日4-6次 两次导尿之间能自行排尿100ml以上，残余尿量300ml以下时，每6h导尿一次。 两次导尿之间能自行

10、排尿200ml以上，残余尿量200ml以下时，每8h导尿一次。 当残余尿量少于100ml或为膀胱容量20以下时，即膀胱功能达到平衡后，方可停止导尿。根据残余尿量调整间导时间 两次导尿之间能自行排尿100ml以上，残余尿量300ml以饮水计划表间导记录表饮水计划表神经源性膀胱护理管理理想导尿管应满足以下条件：无菌生物相容性好柔软易弯曲由高保形性材料制成无创伤（设计时需注意，必要时添加涂层以防损伤）即取即用选择合适的导尿管理想导尿管应满足以下条件：选择合适的导尿管导管种类导管无菌（一次性使用）清洁（多次使用）涂层类导管（预润滑）亲水性涂层或无涂层导管导管涂层类导管（预润滑）导管涂层类导管（预润滑）导管种类导管无菌清洁涂层类亲水性涂层或导管涂层类导管涂层