清华大学数字化校园整体解决方案

1、数字化校园建设建设与实施动员大会200年4月15日第1页新疆财经大学数字化校园建设新疆财经大学当代教育技术中心 王建200年4月第2页目录 一、引言二、数字化校园工作体系三、数字化校园与URP(大学资源计划)理论四、数字化校园主要组成部分介绍五、新疆财经大学数据标准六、总结与体会第3页新疆财经大学数字化校园建设历程10月，信息化中心提出了数字化校园基本构想。11月2日，在参考国内外高校运行与管理经验基础上，成立了新疆财经学院数字化建设领导小组，并分设“部门职责调整与划分办公室”、“协调办公室”和“实施办公室”。 第4页11月28日至12月2日，以梁勇副院长为组长新疆

2、财经学院数字化校园考查组考查了北京林业大学、首都师范大学、北京航空航天大学、华北电力大学、天津财经大学和中央财经大学6所高校，及国内三大数字化校园建设企业之一新中新集团希尔企业。考查结束后做出了数字化校园调研汇报，汇报内容包含什么是数字化校园及其基本组成、当前各高校现实状况及我院现实状况、我院数字化校园建设基本思绪、数字化校园建设总体要求、我院数字化校园建设进度构想。第5页3月，在大量调研基础上提出了新疆财经学院数字化校园建设规划（草案）；3月17日，召开了新疆财经学院数字化校园建设规划论证会，经区内教授论证、院领导讨论，经过了新疆财经学院数字化校园建设规划；4月，初步制订了新疆财经学院数据标

3、准编码规则；4月17日，经过校园网主页向国内厂商发出了邀请相关厂商帮助建设新疆财经学院数字化校园公告；第6页6月6日，举行了新疆财经学院“数字化校园演示会议”，清华大学计算机与信息化管理中心（北京清华力合电子技术有限企业）、哈尔滨新中新电子股份有限企业（北京希尔信息技术有限企业）、沈阳东软软件股份有限企业分别进行了现场演示。经过演示会议，初步确定拟采取清华大学数字化校园软件系统；7月，经过招标，确定采取杭州正方电子工程有限企业教务管理系统，并开始帮助教务处进行教务系统建设工作；第7页8月4日，举行了新疆财经学院数字化校园建设意向会议，与清华大学相关方面达成了建设意向，对一些基本问题进行了协商并

4、达成了初步共识；9月，提出了新疆财经学院数字化校园建设分析汇报、新疆财经学院数字化校园建设时间进度计划；第8页9月19日至22日，梁勇副院长率领由人事处、计划财务处、院长办公室、教务处、信息化中心部门领导和技术人员组成考查团一行七人第9页考查了清华大学、中央财经大学、首都师范大学、中华女子学院、协和医科大学和国际关系学院数字化校园建设情况；第10页我院信息化中心与清华大学计算机与信息管理中心签署了新疆财经学院数字化校园建设意向书。第11页10月30日，清华大学技术人员来到新疆财经学院，正式开始数字化校园前期建设工作。至年月，已基本完成了数据标准、数据交换平台和统一门户建设。至年月，办公自动化（

5、OA）系统也已经安装调试完成，进入试运行阶段11月至年4月，先后4次召开数字化校园工作会议，不停推进数字化校园工作第12页6月，暂停数字化校园工作年3月24日，清华技术人员继续数字化校园建设至年3月底，已完成项目准备、网络环境准备、服务器准备、安装统一身份认证系统、门户系统，调整系统环境等工作至年4月7日，重新查对数据标准，并转发校内各部门进行确认当前正在继续办公系统等安装、调整等工作第13页一、引言第14页新疆财经大学网络发展阶段 网络硬件为主阶段（1997）：主要关注校园网络硬件基础建设，提供部分网络基本服务，同时进行部分信息应用内容建设； 信息系统阶段（）：应用需求推进了网络基础设施继续

6、完善，各部分开始提供网络基本服务；部分实现了网上教学、网上办公、网上管理、网上服务等； 数字化校园建设（）：建设一个一体化数字化大学是该阶段主要任务，也将是数字化校园展现魅力时候。应用集成阶段：统一用户管理、应用集成、数据交换信息集成阶段：信息资源规划、数据与信息充分整合、用户个性化服务第15页资源不但有各种物质形态，也包含知识、经验、技术等非物质信息形态；对物质资源表述信息也是一个资源。知识经济时代，信息资源正在成为社会经济发展支柱性资源。 物质-能量-信息信息集成信息成为资源第16页信息资源（Information Resources）与人力、物力、财力和自然资源一样，都是大学主要资源。所

7、以，应该像管理其它资源那样管理信息资源。类似属性：价值、有效利用、不可用资源等特殊属性：动态、复杂、综合等信息集成信息成为资源第17页信息资源管理是大学管理必要步骤。对信息进行规划、预算、组织、协调、控制和开发，经过信息流通畅和对信息资源有效利用，提升大学竞争力。办公-教务-学生-人事-财务信息集成信息资源管理第18页办公自动化系统(OA)系统功效个人办公：包含电子邮件、个人日程、待办事宜、便签、个人信息维护等功效。信息公布：包含栏目管理、栏目授权、文档维护等功效。公文流转：包含收文管理、发文管理、图形化流程定义等功效。第19页办公自动化系统(OA) 功效事务管理：包含会议管理、会议室管理、用

8、餐管理、用车管理、用章管理等系统。日程计划：包含领导日程、工作日志、工作周报、部门工作计划等系统。网上论坛：包含版面管理、版面授权等功效。系统管理：包含人员、组织结构、群组、角色管理与授权功效。第20页教务系统功效面向教师：教务信息、网上成绩录入、教学评定等；面向学生：学籍信息、选课、课表、成绩、教学计划查询、教学评定等；面向教务秘书：系级管理、成绩录入；面向管理者：随时能够查看对应报表统计；第21页学生系统功效数字迎新子系统 奖助贷管理子系统 毕业离校子系统 学生系统是高校数字化校园建设基础和重点信息系统第22页集成学生系统第23页迎新系统数据流程图第24页二、数字化校园工作体系第25页清华

9、大学数字化校园建设工作体系第26页其它高校信息化工作体系延边大学：主管校长兼CIO信息化中心，集管理、协调与技术职能于一体机构；主任任助理CIO北京大学：信息化办公室：管理、协调计算中心：技术支撑中山大学：当代教育中心：整合几乎校内全部IT部门第27页新疆财经大学数字化校园管理体制新疆财经大学数字化校园领导小组 数字化校园建设实施办公室 数字化校园建设部门职责调整与规范办公室 数字化校园建设协调办公室 第28页数字化校园建设实施办公室职责主要负责数字化校园整体方案制订、论证、实施及日常运行维护工作、相关人员培训工作。详细包含网络设备、服务器等硬件设备，以及数据库系统、数据交换平台、数据标准、统

10、一门户、应用系统技术管理、运行和维护等工作，及时发觉故障，做好数据备份，最大程度地保障数字化校园正常运行及数据安全。第29页各单位在数字化校园中角色校内各院、部、处、馆、中心等单位负责数字化校园中与本单位业务相关部分数据管理、运行和维护等工作，及时发觉并汇报问题，做好数据备份，最大程度地确保本单位数据安全。校内上述各单位应依据本身业务特点制订对应规章制度，完善本单位安全运行及管理办法。第30页信息技术管理员信息技术管理员负责本单位数字化校园相关业务详细工作；当代教育技术中心负责对信息技术管理员进行业务指导和培训。信息技术管理员管理方法和工作职责详见新疆财经大学数字化校园管理方法、新疆财经大学信

11、息技术管理员管理暂行要求。第31页其它方面信息化队伍规划、管理、建设、运行、服务信息化建设与运行经费建设经费争取专题、运行经费纳入学校正常预算。（生均200元）。信息化队伍发展职称：信息化职称系列与标准。人数：学生人数0.3。第32页三、数字化校园与URP理论第33页数字化校园概念数字化校园是以网络为基础，利用先进信息化伎俩和工具，实现从环境（包含试验室、教室、设备等）、资源（如公文、图书、讲义、课件等）、到活动（包含教、学、科研、管理、服务、办公等）全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园时间和空间维度，从而提升传统校园效率，扩展传统校园功效，最终实现教育过程全方面信息化

12、，到达提升教育管理水平和效率目标。第34页URP提出数据缺乏有效共享应用独立建设，形成信息孤岛，信息不标准、不统一、不一致。应用缺乏有效集成应用系统采取不一样软件平台开发，缺乏统一规划下应用访问接口，各应用系统间也缺乏集成和有效组织、管理。同一个用户进入校园网不一样应用系统需要不一样密码，甚至是需要不一样身份标识。应用系统各自为政，缺乏对跨部门管理业务支撑用户缺乏统一接口/界面对于不一样应用系统，用户需要在不一样位置逐一进入访问，缺乏统一访问资源和应用接口。没有统一用户/密码管理和认证。第35页URP提出URP系统是建立在信息技术基础上，利用当代化大学先进管理思想，全方面地集成、管理大学全部信

13、息资源，并为大学提供决议、计划、管理、运作、以及评定全方位和系统化管理平台。大学资源包含人（教师、学生）、财（工资、办公经费、教学经费、科研经费）、物（设备、房产）、以及活动（教学、科研、社会服务、内部管理）等等； 第36页数字化校园结构图第37页URP关键理念涣散耦合与ERP相比，URP特殊性：大学各部门间类似联邦，既联合成为一个整体，又含有相对独立性。造成各部门应用系统既相互关联，又相对独立。因为历史原因，不一样部门应用系统在不一样时期由不一样人员开发，个体差异很大。因为发展原因，不一样部门应用系统更新内容和速度不一样。第38页URP关键理念业务涣散耦合涣散耦合耦合是目标涣散是方式耦合内容

14、数据应用用户第39页URP结构充分表达涣散耦合系统结构：1N1第40页URP结构URP公共平台 是URP基础，为各个应用系统集成提供一系列基础服务，使得各应用系统之间能够实现数据交换和共享、应用间相互访问、统一信息公布接口和用户访问接口，从而实现应用即插即用。URP门户 是整个数字化校园访问入口点，给用户提供个性化使用界面，用户进入门户后，除了能够看到公共信息外，只能看到与其身份相当各项服务，成为用户个性化网络门户URP应用 是指用于学校教学、科研、管理、服务各种应用系统，用于处理各类用户对信息管理和信息服务需求，实现”网上教学、网上科研、网上管理、网上办公、网上服务”，是高校信息化建设主要内

15、容。第41页四、主要组成部分介绍第42页统一身份认证系统实际情况各应用系统独立管理用户各应用系统独立认证用户拥有多个用户名/密码存在问题不方便管理者使用者不安全不一致不利于各系统整合第43页身份认证系统实现全校统一用户管理为校园网各应用提供统一、安全身份认证服务为门户提供认证与票据服务，实现单点登录、应用漫游支持基于角色应用级权限管理支持各种主流开发平台支持第三方软件集成第44页关于用户信息管理管理运行提供服务管理运行管理运行数据数据 学生 教师人力资源系统学籍管理系统数字迎新系统统一身份认证系统注册中心人事处用户服务中心各应用系统第45页门户系统介绍系统目标实现用户统一管理与认证实现应用系统

16、单点登录、应用漫游，实现访问控制实现应用系统集成与导航为用户提供可定制个性化工作界面实现资源检索与查询第46页门户系统介绍系统功效统一访问入口：安全远程接入，统一用户管理，单点登录，统一认证与授权个性用户空间：个性化工作界面定制应用布署框架：应用集成与展现，应用内容管理第47页门户系统介绍系统模型第48页门户系统介绍登录前第49页门户系统介绍登录后第50页门户系统介绍访问财务系统第51页门户系统介绍访问教务系统第52页门户系统介绍访问个人桌面第53页数据交换平台数据交换平台：URP平台组成部分，作为应用系统间、应用系统与共享数据库间数据交换工具。第54页五、新疆财经大学信息标准第55页编制标准

17、采取当前已经有国家标准、教育部标准；遵照已公布学校标准，尽可能与其保持一致；以现有系统为基础，着眼于久远发展需求，使本信息标准含有较长使用寿命。第56页新疆财经大学管理信息标准编码标准1）唯一性2) 稳定性3) 可扩充性4) 规范性5) 兼容性6) 实用性三大编码：部门编码教职员编码学生编码第57页单位编码处级单位编码采取2位编码；科级单位编码采取4位编码表示，由2层组成，每层2位，第一层采取所属处级单位编号，第二层为科级单位流水号。编码格式以下： A、处级单位编码格式：CC 取值范围：00-99 CC 处级单位编号，比如： 党院办 01 组织人事处 02 教务处 10 金融学院 30 第58

18、页单位编码 B、科级单位编码格式：CCKKCC 处级单位编号 取值范围：00-99KK 科级单位编号 取值范围：00-99比如：教务处下属各科室 教务科 1001 师资科 1002第59页教职员编码教职员编号采取8位编码方式，前4位表示本人入职年（比如：），后4位采取流水号，编码格式以下： 教职员编码：NNNNSSSS NNNN 入职年（可防止百年虫） SSSS 流水号 说明：教职员编号一旦产生则终生使用，期间发生岗位、部门等调动，其教职员编号均不发生改变。教职员编号使用，包含教职员在校工作期间及后期查询检索、立案等。第60页学生编码学号编码长度为10个字符编码格式：NNNNLLSSSS NNNN 入年份 LL 学生类别 SSSS 流水号类别码（LL）含义为：普通本科： 1014普通专科（高职）：1519