2022年教学计划范文集合七篇

1、2022 年教学计划范文集合七篇教学计划 篇 1高三就是高山！在攀登高三的这座高山过程中，需要坚强、毅力和信心。20 年 8 月，在炎炎的烈日中，投入了高三的战斗生活。每天寄着自行车奔走于学校和蔡边之间。很不幸的是， 脚意外的受伤了， 整整折腾了一个月。 在受伤的日子里， 很痛苦， 也很无助， 但我还是咬牙坚持下来了。也由于当时出现甲流， 断断续续的放假两个星期，在这两个星期里自己得以缓过来。写这些，并不是说自己有多伟大，只是说在攀登高山的日子里，需要坚强！坚强是战胜困难的有力武器，尤其是高三！9 月，学校布置任务，每个高三老师都必须亲手做完近三年的广东高考试题和 5 套 20 年有重量级的市

2、的一模。学校的目的很明确， 就是让高三老师尽早熟悉高考的命题方向。这种做法是值得提倡的。 虽然在完成这个任务的过程中很辛苦，但是有很大收获的。特别值得一提的是，20年深圳历史一模与20 年高考的吻合度很大，因此，在20 年高考备考中，我们要特别关注深圳一模。 近三年的广东高考历史在注重基础知识的同时加大对能力的考查，在能力考查方面很关注历史的特殊性，如第5题：君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况。能反映这一情况的是：战国时期秦国以王为首，同统一后秦王称皇帝汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实行内史、门下、尚书三省制唐代决策、审议、执行权分离，宋代中央机构形成全面的权力牵制体系明

3、初废除宰相，清初“军国政事”有议政王大臣会议决定面对这道题时， 我相信很多考生都很迷惑，因为很多老师在讲课时，都强调“规律性”的教学，在讲到君主专制时，都来一 个总结：相权不断削弱，皇权不断加强。可这道题却是跳出历史 规律来考查的！ 这不难倒了众多考生吗？据说广东考试院的人到中学去调研时，发现中学的老师都有这样的“规律性”的通病，所以才出这道题来纠正中学老师的“通病” 。所以， 研究高考题， 我们在教学中才能把握好教学的方向。月 10 日教师节，原高二（ 13）班，现高三（ 13）班的罗刚同学来到办公室给我一个热烈的拥抱，感谢我辅导他， 让他在高二历史水平测试中取得了93 分。想起当时，每上历

4、史课，他总爱睡觉，历史成绩也不好。后来，我找他谈话，并选他进入我辅导的 10 人（尖子生辅导）名单中，为其将一个月的辅导。说是一个月，也只不过是一个月里面每星期一的6： 25 分到 6： 55分的辅导。时间虽短，但意义非凡，最起码老师还在关注他，无 形中树立起一个学生奋斗的信心。就是有了信心， 罗刚才考出了他意想不到的成绩。我说这些不是说我多厉害，多自傲，请不要 误解我，我只是为我 20年的计划作铺垫。月，经历了月考，成绩很不理想。我陷入了深深的痛苦之中。因为当时我又要准备10 月底的研究生联考，所以抽不出很多时间来认真备好每堂课。在这里说一声，对不起！月份，我终于解放了，全身心投入到教学中来

5、。我布置 学生写月考后的反思。学生交上来的反思，我认认真真的读，并给他们作了点评。其中高三（8）班的许秀琼同学是这样写的： “感谢老师一直以来对我的帮助，我希望老师来督促我认真学 习，我现在最大的缺点是懒惰，希望能改变这种懒惰的习惯。期末最大的希望就是历史能进入级前5 名。”看着她的反思，我进入了沉思之中。 许秀琼同学懒惰吗？在我的眼中，许秀琼同学一直都是很勤奋学习的， 为何说她懒惰呢？其中有什么原因呢？也许她现在历史考的不是很好（在班里是前几名， 但在级里还是有很大的距离），怕我看不起她？后来，我找她谈话，给她信心， 并适当作出学习历史计划的安排。高三（8）班陈静仪同学是这样写的： “张灿斌

6、、张灿斌、张灿斌！为何我总是超越不了你？ 我每次都努力学习， 为何还有 10 分的距离？” 陈静仪同学历史， 但是超越不了张灿斌。 我给她的评语是这样写的： “只要你努力， 认真做好每一道题， 认真听好每一堂课， 不懂的问题尽量找老师弄明白。我相信，你是可以超越任何一个人的。”后来，学校布置任务，安排老师每个月要找一些同学来谈话。高三（8）班的10 位同学，是我提出来的交给班主任的。我是这样选的：许秀琼的历史有潜力，我选她，希望在我的辅导下，她能冲击级里的前 5 名；莫小云这个学期历史状态不错， 希望她能在我的辅导下， 会有更大的进步；戴健美历史成绩不错，但有特提高；陈静仪最 喜欢历史，我不能

7、放弃她；黄国成有点聪明，但不在状态，需要 各方面的辅导；黄敏琪、周思宇、王锦莹历史成绩很差，但很听 话，让我帮助他们吧。月份，迎来的第二次月考，高三（8）班的历史成绩进步了，我付出的努力没有白费。 周思宇同学早上第二节下课后都到办公室找我辅导，他进步很快，从29 分上升到 51 分，他开心极了，为了感谢我，特意买了一瓶绿茶放在我的办公桌上。我现在还舍不得吃， 就让它留在这里吧。 在这个月份， 备课组统一思路， 不购买复习资料， 每个人分工完成学案， 这些学案就是我们一手又一手地在电脑上敲打出来的。 在这个月份统一复习计划， 迎接1 月份的广州市调研测试。1 月 18、19 号广州市调研测试。成

8、绩公布出来后，我不敢相信，许秀琼同学历史成绩竟然获得了级的第1 名： 74 分。选择题竟然能拿到了 48 分（满分）。一直处于低迷的她终于打了个翻身战！我一夜没睡好，为她开心，毕竟她付出了太多太多！ 她的文综排在级的第 2 名，总分第 8 名。我想，对于一个普通班的学生来说能有这样的成绩，需有的是坚强、毅力和信心！高 三（ 7）班的黄朝文历史考了 68 分，排在级的第 5 名。对于一个普通班的学生，能有这样的成绩，我感到无比的开心。也为我20年培养优生作准备。20 年我的计划是：（一）辅导计划分三步走。第一步是在（7）班和（ 8）班中挑选出 10 名优秀生进行辅导。 10 名历史优秀生初定为：

9、（ 7） 班：韩易、潘华山、黎健勇、陈仟栩、陈鸿基。（由于黄朝文个人一些原因未能入选，例如这个假期不参加补课）。（8）班： 许秀琼、张灿斌、陈静仪、戴健美、李嘉茵。10 名优秀生辅导计划：老师根据高考的范围，选择一些好题或者自己出一些好题，星期六发给他们，星期日收上来，并进 行批改， 然后进行一对一的辅导。 如果学校还安排星期二辅导的话，更好，又增加一点时间对他们进行辅导， 如果这样安排的话， 就以小组讨论的方式进行辅导。第二步： 培养目标生和临界生。 这些学生由学校统一安排或者班主任定好名额商讨再作进一步辅导计划。第三步： 辅导主动学习的学生。 有些学生基础差又愿意辅导的，老师用一些空闲的时

10、间来辅导他们。（二）积极参加教研活动。从教研活动中获得高考信息。（三）主抓课堂教学。课堂教学要有高效。（四）精选试题。在这段日子里，并不是什么试题都能用， 要吸取教训，选择一些有用的试题。（五）加强跟一些好友的联系，争取能拿到一些好资料。（六）加强备课组间的合作交流。这是我们进步的强大的动 力。这是我们能平均分能排在六校的第一名，备课组的合力功不可没。教学计划 篇 2一、单元教材分析：本单元以“科学家的科学精神”为主题，安排了跨越百年的美丽、“两弹元勋”邓稼先、我最好的老师、突兀的大石头、最佳路径五篇课文，一个阅读链接第十二座雕像及综合学习五。跨越百年的美丽一文中， “美丽”的是居里夫人如勇敢

11、的盗火者普罗米修斯般献身精神，是居里夫人那持之以恒、 淡定通达的优秀品格， 跨越百年永远吸引我们的就是这种“理性的美丽”。“两弹元勋”邓稼先人们常说：“科学是无国界的，而科学家是有祖国的。 ”邓稼先用自己走过的每一个脚印印证着这句话， “爱国”是闪烁在这位科学家身上的强烈光芒。我最好的老师中的怀特森先生为什么被称为“最好的老师”？因为他所倡导的“合理怀疑”是优良的科学品质。突兀的大石头反映出了李四光作为一个地质学家的敏感与对自然现象的理性 思考。最佳路径建筑大师格罗培斯在迪斯尼乐园创造的最佳路径，体现了灵感来自“以人为本”。“最佳”以实践为基础， 实践是科学精神的根本。离开了实践，就不能发现真

12、理，也不能发展真理， 科学精神也无从谈起。 阅读链接中的梁思成再次体现了执著、 坚韧、求实、严谨是科学家共有的科学精神、 科学品质。二、第五单元设计预想本单元以“科学家的科学精神”为主题。围绕文化主题，本单元共选入了五篇课文：跨越百年的美丽、“两弹元勋”邓稼先、我最好的老师、 突兀的大石头、 最佳路径五篇课文和一个阅读链接第十二座雕像。另外，作为对单元文化主题的概括和延伸， 综合学习五同样也是围绕这个主题展开的。跨越百年的美丽是一篇赞美 居里夫人的 ，但它与很多同类型的 有所不同，这篇 抓住“美丽”大做 ，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌， 而为人类作出伟大的贡献，实现自己最

13、高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握的线索和思路。所以，在确定教学目标时， 我将“美丽” 作为本课的切入点， 以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。这当然应作为本课的教学重点。在材料运用上与其它同类 也有很大的不同： 丰富的联想， 大量的引用， 多处的类比和对比。既扩展了 的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满， 更为美丽。但学生对这一点，不容易掌握，因此将此作为教学的难点。把“美丽”一词作为本课的切入点串起文本内在结构，由回 顾居里夫人“容貌秀丽” 到重点品读“精神美丽”

14、 ，到感叹她“淡泊名利的高尚品德”，让其人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化， 使学生悟其情为科学献身、 为人类作贡献的永恒之美；得其法紧抓词语理解感悟人物品质。从揭题感知，走向 “美丽”百年回眸，定格“美丽”执著追求，感悟“美丽”整体回归，追寻“美丽”深层拓展，延续“美丽”， 立体多维地推进教学。“两弹元勋”邓稼先让学生通过搜集资料对邓稼先有全面了解，同时在学习过程中，让学生认识到甘愿奉献、 热爱祖国、 无所畏惧的崇高精神， 从而培养学生良好的道德情操。 借助邓稼先的故事， 在孩子们的心种下优良的道德品质的种子，让“爱国”的光芒闪烁在每个孩 子的身上。帮助学生了解当时的 时代背景，了解研究

15、原子弹、氢弹的重大意义。从而让学生了解故事内容，走进人物内心，深入体会邓稼先的爱国情怀。我最好的老师这篇课文的语言浅显流畅，富有情趣，初读课文可以采用自由读，让学生把课文读通读顺。课文中的一些新词的意思， 可以结合课文研读，联系上下文理解。课文蕴含的科学精神是比较抽象的，教学中要多运用感性化的教学手段。比如，课文中一些富有情趣的描写，可以引导学生用有感情地朗读来还原当时的情境，在情境中体会、感悟。突兀的大石头让学生初读课文，掌握 的构思：围绕“玩中产生疑问请教老师、 父亲自己想去国外学习后猜测回家乡专门考察，终于得出结果”这一线索展开，理清脉络。本节课的重点通过分析对话和人物的内心活动来揭示人

16、物的性格品质。可以设置主观作业：读了李四光的故事，你受到什么启发？让学生读思结合，深刻领会李四光的可贵品质。最佳路径从学生感兴趣的话题迪斯尼乐园谈起，让学生将自己在课前搜集、整理的响过资料进行交流。利用概括课文内容的方法， 帮助学生从整体把握住课文的内容，然后按着理解路径基本特点、理解设计师的设计理念、理 解“最佳路径”的含义。通过品词析句， 和学生一起感悟设计大师以人为本、予人自由的科学设计思路以及他精益求精的的科学态度。三、学情分析：小学高年级阶段是小学学习的最后阶段。这一阶段学生的心理年龄特征具体有以下几方面：1学习的特点。小学高年级学 生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉

17、醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。 同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度， 开始认识到学习是一种义务， 出现了意识较强的学习动机。 2认知的发展。在注意方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具 体形象记忆的作用仍非常明显。 在思维方面， 学生逐步学会分出概念中本质与非本质， 主要与次要的内容， 学会掌握初步的科学定义， 学会独立进行逻辑论证， 但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。 在想象方面， 学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合

18、客观现实，同时创造性成分日益增多。3情意的发展。小学高年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐 意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。 在道德情感方面， 学生主要以具体的社会道德行为规范为依据， 同时， 也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。在意志方面，自觉性、果断性、自制 性、坚持性有一定发展，但不显著。4个性的发展。在小学高年级学生的自我意识逐步深刻， 渐渐摆脱对外部控制的依赖， 逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。四、单元教学目标1、

19、有较强的独立识字能力， 能用自己喜欢的方法自主识字。认识 22 个生字，并能规范、端正、整洁地书写 30 个生字。书写有一定的速度，力求美观。写字姿势正确，有良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能在浏览整组课文的过程中边读边想， 并按照学习提示进行勾画圈点， 加以批注。学习用扫读的方式浏览课文，提取有效信息。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句 在表情达意方面的作用。 能借助字典、 词典和生活积累以及运用拆字解词、找近义词反义词等方法，理解生词的意义。能对课文 中不理解的地方提出疑问。4、学习运用根据 典型画面概括提炼，并用连接画面标题的方法概括 的主要

20、内容。5、继续运用提炼要素法概括我最好的老师突兀的大石头最佳路径的主要内容。5、继续感受倒序、插叙的写法7、能通过读、背、评、写等多种方式积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。8、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。乐于书面 表达，逐步树立习作的自信心。能利用多种形式搜集资料，获取 自己需要的信息， 并尝试整理运用， 尝试写简单的建议书或调查报告等。9、能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。在交谈中能清楚明白地说出自己的观点、感受和想法。并能就他人发言中不理解的地方向人请教， 就不同的意见与人商讨。10、对文本表达的情感产生共鸣，体会居里

21、夫人、邓稼先伟大的人格魅力、对科学的态度、对事业的精神、对祖国的挚爱。能够从我最好的老师欣赏和学会“合理怀疑”，追求真理的品质。从李四光身上学习善于思考和执着追求，从最佳路径体会出实践与创新的魅力。五、课时安排：1、单元导读课 1 课时2、跨越百年的美丽2 课时3、综合学习我的采蜜集+邓稼先 +综合学习读读背背4、我最好的老师 1 课时5、突兀的大石头 +第十二座雕像 1 课时6、口语交际 1 课时8、习作 2 课时9、单元整理 1 课时10、单元检测 2 课时教学计划 篇 3初三年级上学期任务很重，我们一方面要抓紧时间赶讲新 课，扎实学生的基础知识， 另一方面又要对学生进行作文的指导训练。下

22、面我就这学期作文训练谈谈我们的计划。人教版作文训练的思路大致可分为三个阶段。初一阶段通过作文让学生懂得 是现实生活的反映， 认识作文与生活的密切联系，。初二阶段着重进行了记叙文、说明文两种文体的练习，初 三阶段增加了议论文的练习。 我们要对本学期的作文训练作一计划，就需对对九年级上下册， 写作训练的内容做一个统观的了解。看看文本为我们设计了哪些内容：九年级上册一单元：通过“雨的诉说”抓住某一季节中突出的感受写一篇抒情 。二单元： 练习写演讲稿， 分别以“笑对失败” 、“善待他人” 、“竞争与合作”为话题；三单元：在“青春随想”活动中以话题“两条腿”写一篇作文；四单元： 在“好读书， 读好书”

23、活动中撰写关于读书的作文。五单元：学写调查报告。六单元：在“话说千古风流人物”活动中，以“风流人物” 为话题写一篇作文。九年级下册一单元： 以“土地” 为话题， 写一篇抒情性的 或一首小诗。二单元：选取一个与小说有关的话题，写一篇作文（包括小说）。三单元：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。 四单元：聆听一段乐曲或一首流行歌曲，自选角度，自拟题目，写一篇 。五单元：以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文。题目自拟，字左右，注意立论要有根据。六单元：以“岁月如歌”为题写一篇，体裁、字数不限。总结两册的作文内容设计。 我们了解到九年级作文训练从体裁上有记叙文（侧重抒情散文）、议论文、诗歌

24、。从命题形式上有命题作文、话题作文。从数量上：写抒情性篇；写话题作文篇；写议论文篇；写命题作文篇。根据这些内容设计， 我们就可以制订出我们这学期的训练计划。按照这学期的时间， 按两周一次大作文的安排，学生大概能做篇左右的 。我们的训练可以分成两个阶段。第一阶段： 体裁上，进行议论文训练。第二阶段，在拟题上，话题、命题等 形式上进行作文训练。下面我就着重谈一下议论文训练的一点想法。第一阶段：议论文的训练它是本学期的我们作文教学的重点之一。我认为议论文的教学和议论文的写作训练应同步进行。从培养议论能力的过程看， 包括四个训练阶段， 即：感性准备阶段初步训练阶段全面训练阶段巩固熟悉阶段。、感性准备阶

25、段。学生第一次接触议论文。但是文本又不 都是规范的议论文， 直接讲文本内容， 学生很难一下就掌握议论文的基本模式套路， 那么我们不妨在教学中先给学生几篇规范的议论文。 如旧教材中的 谈骨气 理想的阶梯 想和做等， 让学生对规范的议论文的结构和思路有一个基本的认识。、初步训练阶段。学生在感性认识的基础上，结合文本设 计的写作内容， 做两次练笔。 如九年级上册中 “笑对失败” 、“善待他人”“好读书，读好书”等话题。这样有的放矢，应该能取得比较好的训练效果。教学计划 篇 4主题说明：“经典”值得大家学习，值得传承，在“经典演绎节”主题 活动中，我们将带领孩子们进入“经典”的世界，读经典、学经 典，

26、用自己的方式演绎经典。“经典演绎”为主题的教育活动， 通过儿歌、谈话、歌曲以及游戏等形式，引导孩子积极参与经典 演绎活动，激发孩子的爱国主义情感， 增强民族自豪感和自信心； 通过装饰、制作手偶、游戏表演等形式，培养孩子的动手能力和 语言表达能力。主题目标：了解经典童话中的主要人物形象及其特征，分角色表演经典童话故事。在分享阅读活动中，体验与同伴合作、分享、交流、阅读的乐趣。能够运用绘画、手工、表演等方法参与经典演绎活动， 增强民族自豪感。家园共育：与孩子一起制作经典故事手偶并共同表演，体验手偶游戏带来的乐趣。节假日、周末可带孩子逛书城或是去图书馆绘本馆阅读童话故事、绘本故事书等，激发孩子对我国

27、经典故事的兴趣。亲子共同制作绘本书“童梦”，让孩子在参与中体验快乐。结合禽流感，提醒孩子注意个人卫生，不去人流密集的公共场所。活动安排： 第一周第二周一、社会：节日里劳动的人们一、我们来演西游记二、经典：中国四大名著二、健康：芝麻开门三、儿歌：什么人呀忙呀忙三、阅读：贪吃的小猪 四、语言：动物职业介绍所四、儿歌：孙悟空打妖怪五、数学：学习 9、10 的组成五、数学：学习测量六、数学：复习 10 以内的组成六、数学：排序七、科学：猜职业七、科学：城市美容师八、歌表演：小海军八、歌曲：捏面人九、打击乐：加油干九、音乐游戏：芭蕉扇十、绘画：爸爸妈妈的工作十、手指玩偶：西游记第三周第四周一、古诗：过零

28、丁洋一、经典：国画二、体育：单人行进间跳绳二、社会：皮皮的梦三、绘本：像狼一样嚎叫三、童话：国王奶油和老鼠四、童谣：点花歌四、讲述：狮王大拔牙五、数学：感知立方体的数量五、数学：重量守恒六、数学：看点图列算式六、数学：学习9、10 的加减七、科学：医生本领大七、科学：垃圾哪里去了八、歌曲：兔子和狼八、京歌：龟兔赛跑九、韵律活动：兔子和狼九、音乐欣赏：赛马 十、绘画：我喜欢的卡通人物十、水墨画：熊猫教学计划 篇 5一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式， 每个单元反映生活的一个侧面， 突出一个鲜明的教育主题， 这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。 单元主题下

29、设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下 面又生成多个小话题。 每课的内容力求打破学科界限， 将各学科的内容综合起来， 体现综合课程的特点。 每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“话说社区” ，“生我养我的地方”，“东西南北中”，“人类共同的家园”。这四个主题将于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动， 这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学总目标：以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对

30、生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。 都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三教学重点：教材在选择切入点时， 力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手， 采用第一人称的表现方式， 来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源， 教师要联系当地和学生的实际， 及时地把社会中新的信息、 科学技术新的成果、 学生生活中

31、新的问题和现象等吸收到课程内容中去， 不断提高教育教学的针对性。 实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：初步了解社区的组织机构及儿童的基本义务，初步小家和“大家”的互动关系。初步懂得人们的生活规则、国家法律对于 社会公共生活的重要意义。初步了解人类与环境的关系。 知道环境的变化对人类生存与发展的重要影响。五、班级情况分析：本班共有学生 35 名，其中女生 18 人，男生 17 人, 此班由于家庭教育的缺乏，学生思想素质比较低，上进心不足，一般的学生还热爱班集体， 有为班集体争光添彩的思想。 但少数的学习劲头不足，互助精神只是平平， 差生较多， 学风和学习习惯待整顿， 成绩提升不快。

32、此班干部责任心还算强，能为大家服务。卫生意 识比较强，良好的卫生习惯慢曼养成。总之优差悬殊较大，存在 着严重的两极分化， 一部分接受能力偏低的学生， 良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”， 作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重六、教学措施：. 利用直观教具，引起学生的注意力。. 通过各种有趣的生活事例、有意义操练形式，激发学生参与的热情。. 充分发挥现代化教育手段的作用。. 尽力体现“用中学、学中用”的原则。教学计划 篇 6看图写话是小学低年级语文基础训练的重要内容，是培养学生观察、想象、书面表达能力的重要手段。看图写话画面生动形象，学生能直观地去感受画面上的

33、内容，对学生的写话有很大的启发， 而且画面也容易激起学生的写话兴趣。对于低年级孩子来说，画面内容就是最好的写话的“扶手”，学生能言之有物。低年级学生在看图写话时普遍存在着观察顺序比较随便、观察的重点和细节不够突出、 想象偏离图意东拼西凑等问题。 为了更好地指导学生看图写话，特制定以下计划：一，整体感知，大体了解图意 . 看到一幅图时，要让学生知道你要写的东西应该是以这幅图有关的，所要描述的也应该是以这幅图为依据的，不能乱写。二，重点突出，分清主次，找出重点内容。一般来说，一年 级出现的图片都是比较简单的， 描述的都是一件事， 要教会学生看主要的内容，写主要的内容。三，顺序合理， 观察的顺序清晰有条理， 可以从整体到局部、再从局部到细节地观察，也可以从上到下、从左到右、从外到内地观察 .四，想象丰富，鼓励学生展开合情合理的想象和联想，例如图中人物语言、动作、神态、愿望是怎样的？几个人之间会发生什么事情？事情的起因、经过、结果是怎样的？五，先说后写，要让学生自由充分地说话和交流，说话是基础，能够唤起学生写话的兴趣和欲望，写话是说话的深化，有一个文字组织凝聚的过程，有思考修改的余地，学生只要“出口成章”写起来一定会“得心应手”，学生只要“望说生趣”一定会“望写生趣”。六，尽量活化图片， 能让学生自己亲临的可以让学生演一演， 让学生