部编人教版语文园地一年级下册第单元《动物儿歌》教案

1、部编人教版语文园地一年级下册第5单元动物儿歌教案部编人教版语文园地一年级下册第5单元动物儿歌教案 识字5：动 物儿歌教学设计第一课时【教学目标】1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、 蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，积累词语。.了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。.正确、流利有节奏的朗读儿歌。.根据句式：（谁）在（哪里）干（什么）看图说话，写话。【教学重点】了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法;朗读课文,积 累词语。【教学难点】利用句式：（谁）在（哪里）干（什么）看图说话，写话。【教学过程】 一、播放视频，导入新课1、观看认识动物的小视频 师小 结：听了它们的自我介绍

2、，老师相信你们一定收获不少，有一个人非常喜欢这些小 动物，为此还给它们写了一首儿歌，这就是我们今天要学习的内容：动物儿歌（板 书）指导书写“动，儿，歌”。齐读课题 二、初读课文，学习字词1、师范读 课文2、学生自由读，提出要求：借助拼音读准字音用横线画出小动物的名称。3、指名说画出的动物名称（板贴）4、出示图片认读“蜻蜓，蝴蝶，蚂蚁，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛”词语，重点正 音“蜻蜓”后鼻音，“蜘蛛”翘舌音。去掉拼音和词语再次认读。5、发现形声字规律（1）引导发现形旁。（根据黑板上展示的小动物名字）小朋友们，仔细观察这些字，你发现了什么？ 生:都有虫字旁（2）引导发现声旁。（3）以“蚂”字为例分析， 形

3、声字师小结：汉字中有许多这样的字：一 边表示它的意思，一边表示它的读音。形声字。表示它的意思的部分我们我 们可以利用这种规律认识很多字。你信不信?咱们马上就来证明一下。（4）课外拓展，课件出示词语，让学生找出形声字，并指出形旁和声旁。”蛔 蜗，蛎虫，娱蚣，蚊子” 6、走迷宫游戏7、认识“迷、藏、造、粮、食、网 走完了迷宫，我们接着来看看小动物们在忙些什么呢？（课件出示课文内 容： “蜻蜓半空展翅飞”引导学生加上动作来表演（2）“蝴蝶花间捉迷藏”讲解迷字，我们给它找个朋友吧（迷路，入迷， 迷宫）。重点指导“藏”平舌音后鼻音（冷藏，藏书）“蚯蚓土里造宫殿”（生领读词语:造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓

4、在 土里松土”的图片。）师:看,蚯蚓在泥土里钻来钻去,就像是在土里一一生：造宫殿。“蚂蚁地上运食粮”引导发现食粮有共同的“良”字，“运食 粮”就是运粮食的意思，为了让儿歌读起来更有押韵顺口，这里写作“运食粮” （5） “蝌蚪池中游得欢”引导“欢”就是欢快。（6） “蜘 蛛房 前结网忙”再来看看“网”字，见过网吗?你知道什么网? （渔网、蜘蛛网、电网、球网）老师还给大家带来一张网的图片，（课件出示网”字 的演变过程）我们的祖先特别聪明,他们根据网的样子创造出个像图画一样的网”字, 再经过许多变化，“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。8、识记词语儿歌中小动物的活动多有趣啊！老师这里有一些更有趣的词语

5、 呢，我们一起来读一读。课件出示课后词语。三、多种合作，朗读儿歌今天我们和这么多小动物交明友，老师也想和大家 一起读儿歌，读个方式和平时有点不同，想试试吗？ 1、师生合作读：师问生答师： 我问“谁在半空展翅飞”，你答“蜻蜓半空展翅飞“ 2、小组合作读；同桌一人问“蜻蜓哪里展翅飞？ 一人答“蜻蜓半空展翅飞3、男女生合作读：男生问“蜻蜓半空干什么”女生答“蜻蜓半空展翅飞4、出示课文内容，引导学生发现句式“谁在哪里干什么” 四、拓展训练1、看图说话 根据出示图片按照句式“谁在哪里干什么”说话。想写儿歌就是这么简单，只要把话说完整表达就可以了，想不想当个大诗人 呢？来挑战自己吧！ 2、看图写话:根据例子仿写（任选两种小动物）五、家庭作业： 1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。2、请你回家找找资料，可以自己在书中找找，也可以问问爸爸妈妈，关于蚂 蚁的知识。六、小结：动物王国的动物们都生活得非常快乐！所以我们平时应该保护它