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文档简介

1、语文园地【教学目标】体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用。能用换偏旁的方法识记生字。知道用动物比喻人的词语的寓意。学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。能体会句中语气词的表达效果。能规范、工整地摘抄一段话。积累、背诵古诗蜂 。【重点难点】重点：体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。难点：积累、背诵古诗蜂 。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1 课时第一课时教学过程一、交流平台出示交流平台中的句子，学生朗读，交流感受。回顾习作， 体会用法。 展示学生习作中运用反语表达感情的句子，学生朗读体会。总结体会，交流作用：语言更幽默，表达的语气更强烈

2、，感情更充分，意思更深刻。二、识字加油站学生自主读字词，交流：你发现了什么？总结分析：每一行的三个字偏旁不同，读音相近。通过换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。学生交流还有哪些字能通过换偏旁识记。三、词句段运用（一）下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。课件出示“千里马 老黄牛”等词语，学生朗读。根据字面意思及了解的动物代表的精神， 学生试着说说这些词语代表的是哪一类人。教师补充。（二）体会下面句子中冒号的用法，再从短语中选一个，仿照着写一段话。出示语段学生朗读。学生交流发现，体会冒号的用法。出示短语，学生思考：怎样表现出短语的内容？教师总结，点拨：抓住中心词语“活泼” “粗心” “热心肠” ，写出具体表现。学生写话，交流展示。（三） 如果去掉下面句子中加点的词语， 表达效果有什么不同？出示句子，学生朗读，体会感情。展示去掉加点词语的句子，学生对比朗读，交流发现。教师小结：感叹词语的使用，使作者的语气更亲切，更能表达作者的喜爱之情。四、书写提示学生朗读、观察教材中展示的摘抄语段，交流感受。引导发现方法： 字距比行距小；字的大小基本一致；两边留的空白大致相等。五、日积月累自由朗读蜂 ，读准字音，读通诗句。引导想象蜜蜂采蜜的情景，理解诗意。品读问句，体会

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