




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、任务驱动型叙事体材料作文八步走1、定向概括:有针对性地概述材料2、抛出问题:以疑问句、反问句的形式出现,紧扣选择对象、提出的问题就是下文要解决的问题3、定向定性:表达立场(立论),尝试使用概念界定的术语4、分析问题:针对对象行为展开原因、条件等5、解决问题:适当性地提出一些实际实用的措施;(具体问题具体分析,不要随便找政府、相关部门)6、自我校准:完善观点,使之严密(辩证、全面)7、普遍价值:联系现实、社会等(体现广度、深度,要以小见大)8、总结深化。或重申观点,或重述材料阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)地铁上,一男子随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污言秽语和乘客们对
2、骂。一黑衣壮汉忍不住,拨开人群走到 “吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静下来,一语不发。此时,有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后,引起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情,你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟,完成写作任务。核心事件:“吐痰男被打” 驱动任务:请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。 表层问题:“黑衣男”该不该“打人”? 简单粗糙的结论:应该打;或依法看,打人总是不对,故“黑衣男”违法。 深层问题:
3、 如何对待“过失者”?(提到“理”的高度)“吐痰男”: 该打:流氓行为;不讲公德;欺软怕硬。 “语言劝告无效, 屈服于武力”; 底线共识。 不该打: 应言语教育;以德报怨; 没有从根本解决问题 黑衣男: 该打:路见不平,拔刀相助;社会正义; 朴素正义感(不具私人目的); 一定限度内的暴力;轻微暴力 不该打:违反公德;以暴制暴; 裹挟正义色彩的暴力审题立意:黑衣人当降降火、行侠亦要仗义、 黑衣男的正义可以更具温情其他乘客: 支持打的乘客:纵容暴力;舆论暴力;认知水平 批评打的乘客:保持理智;言论多行动少;教条主义 “黑衣男”的正义可以更具温情 男子地铁车厢内随地吐痰遭女士指责后反用污秽语言辱骂,
4、连身边的小孩和老人都毫不顾及,终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后,义愤填膺者有之,拍手称快者亦有之。但无论何种反应,都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方,让人能触摸到人性温暖的地方。(概述材料,体现针对性) 这不是替“黑衣男”开脱,身具正义的勇士也无需别人担责。整个事件中我反而觉得“吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、不在妇幼老弱面前大声辱骂,这连几岁大的孩子都熟知的常理,“吐痰男”却浑然不觉,且似乎“理直气壮”,可见受弊之深。显然,与正常人相比,“吐痰男”有太多的教育缺失,这种缺失是一种不公平,因为它很大程度源于社会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更
5、严重,更凄惨。既如此,社会就有责任帮助他,而不是在道义上遗弃他。(解决问题,适当补充) 所以,当地文明办如果不把工作止于发发文件,写写总结,至少遇到特殊个案时能走出户外,协同“黑衣男”一起上门服务,握手言和,并晓之以理,动之以情,帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识,甚至解决他生活上的一些困难,相信“中国制造”的将不再是被网友定性的“渣男”,这称谓,毕竟搁谁头上都不好受。若是“正义”之上更有“温情”弥漫,于公于私都将是好事。(联系实际、解决问题) 。 对于“过失者”,要具体情况具体分析。人性都是从肉里长出来的,特定情况下的激愤或冲动,也有可能是人性的温暖之处,没有必要上纲上线。倘能握手言和,并最终使人性
6、归良,就是美的呈现。出手是被动无奈,握手方为主动建构,既打之,则安之。细致走心的工作,不应只止于压倒,还要安抚,治病还得救人,这就需要出手后的握手。握手是智慧、善意与温情的表达,是人生的大胸怀,大境界。(普遍价值、普通人碰到该怎么做更具温情)保留“踢人”的良性出发点,以合法理性的方式滋养公共文明。我们最终的目标,是让“吐痰男们”这些恶意破坏公共文明的蛀虫不再做出同样的行为。在完善制度约束的同时,笔者呼吁大家重视“治本”之策。(解决问题策略的提出)一个良性的社会,不会在道义上遗弃这些人,而是担起责任去帮助他们。如泰戈尔所言:“使卵石臻于完美的不是锤子的击打,是水的且歌且舞。”道德感化的力量,远比以看客的心态批评指责大得多。加强对公民的思想道德建设,让公民真正地从内心里树立文明自觉,才是根治“吐痰行为”的不二之法。除了帮助“吐痰男们”,其他公民也应自身做起,发挥每一个个体 的文明力量,正如杀死一只知更鸟中所说的:“如果周遭只有不乏正义的说教,而缺少秋水漫溢般浸透生活的实体正义,一个社会也绝没有教养可言。”(此段回应了要不要引用,要不要举例,要不要就事论事的困惑。以小见大,是写好此类作文的好途径,在把握好度的原则上)“只要提着正义之剑攻击,再柔弱的手臂也会力大无
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 网络隔离机(卡)项目安全风险评价报告
- 遵义师范学院《中国通史古代》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校2025届小升初复习数学模拟试卷含解析
- 赣南医学院《空间构成与表现》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 温州科技职业学院《城乡规划设计基础1》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 三峡大学《流行音乐配器法(1)》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 河北地质大学华信学院《民航服务礼仪》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 甘肃林业职业技术学院《药理学及实验》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 盐城师范学院《口述史实践》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 吉林省延边重点中学2024-2025学年初三校际联合检测试题(二模)化学试题含解析
- 第二单元“中华传统文化经典研习”说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册001
- 2024年德州市人民医院高层次卫技人才招聘笔试历年参考题库频考点附带答案
- 订单与合同管理制度
- 【MOOC期末】《英美文学里的生态》(北京林业大学)期末中国大学慕课MOOC答案
- 外科患者疼痛护理与管理
- 《家校社协同育人“教联体”工作方案》专题培训
- 2024年六西格玛黄带认证考试练习题库(含答案)
- 儿童牙齿分龄护理方案
- 2023-2024学年广东省深圳市宝安区七年级(下)期中英语试卷
- DB43T 2558-2023 城镇低效用地识别技术指南
- 中国心力衰竭诊断和治疗指南2024解读(完整版)
评论
0/150
提交评论