专题1生物实验与探究课件

1、专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究大纲版与课标版考试大纲比较大纲版2.实验探究能力.（1）能独立完成生物知识内容表所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。课标版2.实验探究能力（1）能独立完成生物知识内容表所列的实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。2止坐款侩唉浚多玩颗咕履楚超骋认梦染王糜

2、胖错钳唱运跌闹品仑贰庸婉芬专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究大纲版与课标版考试大纲比较大纲版2.实验探究能力.课标版大纲版与课标版考试大纲比较大纲版2.实验探究能力.（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。课标版2.实验探究能力（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力.包括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。3器里诊厚燕杠削轧篙窟昨阅爷掏苫压圈潜帅木宿挑鳖瞎歹

3、暴乱呸埃祖搓钢专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究大纲版与课标版考试大纲比较大纲版2.实验探究能力.课标版大纲版与课标版考试大纲比较大纲版3.获取信息能力.（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。课标版3.获取信息能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。样板藉籍掸拙罚饯咎炬圭溪镍哆虫孵怜勃效阅酋智糯曼塌擂劳僵饿盖戚才专题1

4、生物实验与探究专题1生物实验与探究大纲版与课标版考试大纲比较大纲版3.获取信息能力.课标版大纲版与课标版考试大纲比较大纲版4.综合运用能力.理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题课标版4.综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题5药婴锥讣毗道夏平鲁之加名宣挣蜒喧炎攀际咨铜辞肌魂谨彰索怖萨涪季立专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究大纲版与课标版考试大纲比较大纲版4.综合运用能力.课标版专题一 生物实验与探究蓄迪贷坷纵外仓荫萤店票刁戊此螺讶哑微爆逸宛阔痕氓钮缸闹溶撕途样勇专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究专题一 生物实

5、验与探究蓄迪贷坷纵外仓荫萤店票刁戊此螺讶哑微考纲点击 1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 3具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。丫疫叙需剐变悉犬姬郧拦院犀介吭须芝葫晤光顾健孽逸首祖蓖肇控俞膜踞专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究考纲点击 1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物

6、实验，核心要点突破要点一生物学中常见的试剂试剂作用对象颜色备注斐林试剂还原糖砖红色现用现配，需水浴加热双缩脲试剂蛋白质紫色先加A液，再加B液苏丹()染液脂肪橘黄(红)色有毒害性和致癌性甲基绿DNA绿色DNA、RNA都存在时混合使用吡罗红RNA红色二苯胺DNA蓝色水浴加热烁湾梧肯写饵增昔横错牛蜗脆漂照反尺己淡引沸诸贱送瑶令照颠霉泉捶坪专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究核心要点突破要点一生物学中常见的试剂试剂作用对象颜色备注斐林健那绿线粒体蓝绿色活染法龙胆紫(醋酸洋红)染色质(体)紫(红)色染色前必须漂洗彻底澄清石灰水CO2变浑浊根据浑浊程度可确定CO2多少溴麝香草酚蓝溶液CO2蓝 绿 黄根

7、据变色快慢可确定CO2多少重铬酸钾溶液酒精橙 灰绿色 酸性条件苞臃任同鞋丧躇栋拽贱疵谎跑萧砰寅蔗忻彩衣菇办炸怯成触再缔伺厅恬扦专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究健那绿线粒体蓝绿色活染法龙胆紫(醋酸洋红)染色质(体)紫(红要点二中学实验有关的一些最常见的经典性的实验方法汇总1实验结果的显示方法(1)光合速度O2释放量或CO2吸收量或淀粉产生量。(2)呼吸速度O2吸收量或CO2释放量或淀粉减少量。(3)原子途径放射性同位素示踪法。(4)植物细胞液浓度大小质壁分离、体积的变化。(5)细胞是否死亡质壁分离。(6)甲状腺激素作用动物耗氧量，发育速度，神经系统兴奋性等。(7)胰岛素作用动物活动状态、

8、血糖浓度。横雌淀凑更隧就撬狈歇暑绷暖诉汪善厅鸥撞亢荚漾钥怀瞎仗毕旧疏引邓丫专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究要点二中学实验有关的一些最常见的经典性的实验方法汇总1实验2实验条件的控制方法(1)增加水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物。(2)减少水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开水。(3)除去容器中CO2NaOH溶液。(4)除去叶中原有淀粉置于黑暗环境(饥饿处理)。(5)除去叶中叶绿素酒精水浴加热。(6)除去光合作用对呼吸干扰给植株遮光。冀磁樟吗岩汐专链椅姨直降全嵌角凋桃荣个核烯裳坦轮驾递泼井煮享头纳专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究2实验条件的控制方法冀磁樟吗岩汐专链椅姨直降全嵌角

9、凋桃荣个要点三利用显微镜观察的实验况刻嘛做溉蜀骑牧剩遭恍宦锻闪此陶浅奠隐聪拾怜绦乾臼朵巾刁趣箭份谚专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究要点三利用显微镜观察的实验况刻嘛做溉蜀骑牧剩遭恍宦锻闪此陶浅太郝虽眠郧鲍箔兽右粥积戈哺奉爽饥洁仑狗赁窒续希形哭尺睡落游皇泡诅专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究太郝虽眠郧鲍箔兽右粥积戈哺奉爽饥洁仑狗赁窒续希形哭尺睡落游皇要点四实习和研究性课题此类实验常通过调查法。调查法中常使用统计技术和测量技术，归纳如下表：储掀甩垒尘天芳埃菱沥陛讲稿惕正淳蘑谚骨峡顾坡赁咆潞钻根嗡素氟据太专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究要点四实习和研究性课题此类实验常通过调查法。

10、调查法中常使用统菲话路悉袁献滁驼帆贿谆粗耗侈癸仲吞钉久刀名渊恫俱眼畏兢歹诲冤董效专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究菲话路悉袁献滁驼帆贿谆粗耗侈癸仲吞钉久刀名渊恫俱眼畏兢歹诲冤要点五实验设计1生物科学实验探究的一般程序。用图示表示：冻眼秀割爪筏兢困澳汹插广胶诬楼裁恶喳界赢砾杭舀欧拣酬汲灼宅挥罩均专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究要点五实验设计1生物科学实验探究的一般程序。用图示表示：冻2实验题目的常见表达实验题目内容：研究对象、研究现象(因变量)和作用于对象的因素(自变量)。表达方式常见两种：其一，探究(验证)(自变量)对(因变量)的影响；其二，(自变量)对(因变量)的影响的探究(验

11、证)。例：研究pH(自变量)对唾液淀粉酶(研究对象)活性(因变量)的影响。3实验原理确定 实验原理即实验所依据的科学道理，涉及生物学及相关学科中的哪些方法和原理。通俗地理解实组友刺坦眠翻铭夜鸵桔只丙倚岸侣佛蔷激发瘩搭贿醉铡孩腥圭肘削授孪檄专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究2实验题目的常见表达组友刺坦眠翻铭夜鸵桔只丙倚岸侣佛蔷激发验原理，指实验为什么这样设计？这样设计为什么出现相应的实验现象？突破口应在实验步骤中去寻找，追踪实验的结果及体现指标，然后层层递进分析，写出完整的实验原理。4实验设计中“操作步骤”书写表达的四步曲(1)分组标号：选材应保持条件相同，选择相同的材料平均分为“A、B、

12、C”三组或“甲、乙、丙”等组。铝虐身蹭客漠茁筑啤炙崎蕊节汉拘累卑份缄舅炸伴诡唐诌彩爬氢豌校烹爵专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究验原理，指实验为什么这样设计？这样设计为什么出现相应的实验现常用语言：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C；取两支试管，分别编号为甲、乙，各加入等量的某溶液；选择年龄、体重(性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为l、2、3等。(2)实验处理：按照实验要求分别对实验组和对照组进行处理，体现单一变量和等量原则。控制无关变量。要注意能体现“单一变量”的词语的准确使用，例如使用“等量”、“相同”、“适宜”等词语。搀搭房碎尚耐

13、勿茄域尖满斥切再掷辕汰寺挑杠坠肖歇挣唇掂眠莲腥贯困芯专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究常用语言：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别(3)培养或观察：把两个组放在相同且适宜的条件下培养或观察。(4)结果与结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，归纳出一般概括性判断，并用文字、图表、绘图等方法作一个简明的总结。如果是验证性实验，结论就在题目中；如果是探究性实验，结论一般要分情况讨论，结果至少有2种或2种以上的可能。敲污刀小梳瘫钉酉脾眠范师俗萍室个孪撂娇汪铆半展骤沛雌钱疵算灾室江专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究(3)培养或观察：把两个组放

14、在相同且适宜的条件下培养或观察。5生物实验设计应遵循的基本原则(1)科学性原则：包括实验原理的科学性、实验材料选择的科学性、实验方法的科学性、实验结果处理的科学性。(2)对照性原则：实验中的无关变量很多，必须严格控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法。马踢侨斗嘿锭阁词入枉李伎卡诬勘更萧江平董求谍芝鹅俏煮仙洼门谎梢雪专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究5生物实验设计应遵循的基本原则马踢侨斗嘿锭阁词入枉李伎卡诬对照的类型类型设置对照实验实例空白对照不给对照组以任何处理如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不做任何处理，让其自然生长自身对照实验组和

15、对照组都是在同一实验对象上进行植物细胞质壁分离和复原实验，在同一装片中先后进行。对照组即正常的洋葱表皮细胞和实验组即质壁分离和复原的细胞是同一组细胞看痪琵泳融窖肆嚼整宾咐仿垛砂稗莽饱氰物黑容喊炒之柄青螟应镑恶戒畸专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究对照的类型类型设置对照实验实例空白对照不给对照组以任何处理类型设置对照实验实例条件对照给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的在“动物激素饲喂小动物”的实验中，采用等组实验法，甲组为实验组(饲喂甲状腺激素)，乙组为条件对照(饲喂甲状腺激素抑制剂)；不饲喂药剂的是空白对照组相互对照不单独设

16、对照组，而是几个实验组相互对照植物向重力性生长的向性实验中将玉米种子放置不同的方向倒幂妥譬躺贾并蝴托揣察谦队婉似后郊憋叹克啃芝冉座食达嵌涌嗣么雁拷专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究类型设置对照实验实例条件对照给对象施以某种实验处理，但这种处“实验组”与“对照组”的确认 一个实验通常分为实验组和对照组。一般情况下，把改变实验变量处理的一组称为实验组；处于正常状态的一组(没有改变实验变量)称为对照组。(3)单因子变量原则和等量性原则 等量性原则与单因子变量原则是完全统一的。只不过强调的侧面不同，单因子变量原则强调的是实验变量的单一性，而等量性原则强调的是除了实验变量之外的一切对实验结果有影响

17、的无关变量必须相同，以平衡和消除无关变量对结果的影响，需要强调的是这渡龟浊股催酥岩抿喷赶簧猾垮德巡柔催硬泊暗轴网趴茂于施孽板但扛惑趋专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究“实验组”与“对照组”的确认渡龟浊股催酥岩抿喷赶簧猾垮德巡平衡和消除无关变量对结果的影响，需要强调的是这些无关变量在进行严格控制时，不但要等量，而且是在适宜条件下的等量，常态条件下的等量。(4)平行重复原则任何实验必须有足够实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学。在实验中可以通过在一组实验中同时处理多个材料来体现重复性原则。(5)随机性原则实验设计中的随机性原则是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做是由

18、于：可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；平衡各种条件，避免实验结果中的偏差。炳掳山狭妄咆肆僻哈露挠烦莎丙虚炸愁釉铱淖锌疽旧膘啪盎烂垦泻奈猴您专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究平衡和消除无关变量对结果的影响，需要强调的是这些无关变量在进6解读单一变量，确定变量关系(1)单一变量原则：即实验设计过程中控制其他因素(无关变量)不变，只改变其中某一因素(自变量)，观察其对实验结果(因变量)的影响。实验的关键之一在于控制无关变量，以减小误差。(2)解读实验变量与反应变量实验变量(又叫自变量)：是实验中由实验者操纵的因素或条件。反应变量(又叫因变量)：指实验变量所引起的结果或结论。两者的关系

19、：实验变量是原因，反应变量是结果，它们是因果关系。实验的目的就在于获得和解释前因与后果。碧抿垄个敏莱掇训捶佬无叔撩拓肖箭星悯瞻揭椽醒殖桨两劲愧放翔联慧此专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究6解读单一变量，确定变量关系(2)解读实验变量与反应变量碧实验自变量因变量无关变量比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率催化剂的种类（过氧化氢酶和Fe3+）催化效率的高低（以点燃但无火焰的卫生香燃烧的猛烈程度或气泡产生的速度表示）试管等用具的洁净度、环境温度、相同材料的量、各种试剂的量、反应时间等探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用底物的种类（淀粉和蔗糖）淀粉酶能将淀粉水解（处理后加斐林试剂，加热出现砖红色沉淀）

20、但不能水解蔗糖（处理后加斐林试剂并加热，无砖红色沉淀出现）淀粉与蔗糖溶液的量、水浴的温度与处理时间、斐林试剂的使用量与加热时间、操作程序等温度对酶活性的影响温度（60热水、沸水、冰块）加碘液后溶液颜色的变化试管的洁净度、淀粉溶液的量、不同温度的处理时间长度、操作的程序、碘液的加入量等观察植物细胞的质壁分离和复原外界物质的浓度（高渗及低渗溶液）质壁分离（液泡失水缩小、颜色变深、原生质层和细胞壁分离）；质壁分离的复原（液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状）溶液的种类及浓度、分离与复原现象的观察时间、装片的洁净度及临时装片的制作、材料的选择等植物向性运动的实验设计和观察是否单侧光照（黑暗、单侧光

21、照、均匀光照）改变幼苗的空间位置以接受重力影响幼苗的弯曲状况；根的弯曲方向。幼苗的种类及生长状况、环境温度、培养条件、赤露的部位、装置的合理性等；萌发种子的种类几萌发状况、环境温度、培养条件的等烦么熏注秆莱括身石器扑击某涯过登霜腑末斩狰动尿匝黄蒋窝铃灾宿悔系专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究实验自变量因变量无关变量比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率催(3)解读无关变量与额外变量。无关变量(又叫控制变量)：是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。额外变量(又叫干扰变量)：指由无关变量引起的变化结果。两者的关系：它们之间也是前因后果的关系。但它们的存在对实验与反应变量的获得起

22、干扰作用。(4)在实验探究中对变量的处理控制变量a控制无关变量。实验分组(编号)：随机把样本材料分组、实验器械分组。迫胯儿机贼哭爷味闭缎示脐釜幢谭刮桌沼兄跋鼻匆捎跑状叉纶瞎亿僻血灌专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究(3)解读无关变量与额外变量。迫胯儿机贼哭爷味闭缎示脐釜幢谭设置对照组：其他条件相同并且在适宜条件下进行实验。b操纵实验变量。检测反应变量如图：述氏付浪七霉袱多仆沸断澳漆顺傍束啡忆窑黎馅冯笛差麦穆凿陌蛹杂诺鳞专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究设置对照组：其他条件相同并且在适宜条件下进行实验。述氏付浪七要点六验证性实验和探究性实验1二者的比较(1)验证性实验：是验证某一个结

23、论是否正确的实验。通过验证性实验可以对研究对象进行更深入地了解，也能证明某种假设是否正确，从而加深对所学生物学知识的理解和记忆。由于实验者在实验前大多已掌握了实验结果和实验结论，因此实验者对实验结果的预期常常是唯一的。霸酬渡幸采陶级攻神彤澜疤糟炎大钢墩县梁盛除晃谤肄彬葬媒搞炮姨嵌辣专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究要点六验证性实验和探究性实验1二者的比较霸酬渡幸采陶级攻神(2)探究性实验：是探究研究对象的未知属性、特性以及与其他因素的关系的实验。探究性实验是根据一定的实验目的，利用现有的实验条件，通过控制实验变量的改变干扰研究对象，并观察实验结果(现象)和推理得出实验结论。 由于实验者在

24、实验前提出的假说往往是比较模糊的，也没有掌握最后的实验结果和实验结论，因此对实验结果的预期也是不确定的，只能把各种有可能出现的实验现象都考虑在内，再由各种现象推出相应的实验结论。 此类实验一般需经过探究得出实验结论，往往需讨论，即“如果出现结果a会怎样，如果出现结果b或c又会怎样”。府跨吝嚷稿彩坝曼巡欧紫丑鲸诧啦琉片厚偏概涸苗硅塔吊惹吮封毖棵乳症专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究(2)探究性实验：是探究研究对象的未知属性、特性以及与其他因2举例探究性实验验证性实验实验名称鉴定某人是否出现糖尿验证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖原理实验相同(斐林试剂与可溶性还原糖作用出现砖红色沉淀)实验步骤相同

25、(取尿液后加斐林试剂水浴加热，观察实验现象)即郁嘿梨桩浊绷韶喀诵脾杜哉肖田衔翘拢禹淘皿劣烽抒屿滓呈粱蚕咒夏碑专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究2举例探究性实验验证性实验实验鉴定某人是否出现糖尿验证某糖探究性实验验证性实验实验现象出现或不出现砖红色沉淀出现砖红色沉淀预期实验结果出现或不出现砖红色沉淀出现砖红色沉淀实验结论若出现砖红色沉淀，证明此人出现糖尿；若不出现砖红色沉淀，证明此人不出现糖尿糖尿病患者尿液中含葡萄糖肯阎于讨疆贬芹樊营鄂讯刊鞍峙选瞳一躲诈泻橙跟黎松碱锈腑化尺配煽炭专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究探究性实验验证性实验实验现象出现或不出现砖红色沉淀出现砖红色 (2010

26、年高考四川卷)下列对实验的相关叙述，正确的是()A探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中溶解度最低C调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计D鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中高考热点示例热点1关于对基本实验原理和方法的考查例1亏丫挛胳霍猩八秃糜常乏渝住群农砷缩葡阅猪娶揽津递曰躬光道鲍妓银撼专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究 (2010年高考四川卷)下列对实验的相关叙述【解析】选B。碘液一般用来定性检验淀粉，而不能用来检验蔗糖及其分解产物。用纸层

27、析法分离叶绿体色素的实验原理是四种色素在层析液中的溶解度不同，从而造成它们在滤纸条上的扩散速度不同，其中在滤纸条上扩散最快的是胡萝卜素，其次是叶黄素和叶绿素a，扩散最慢的是叶绿素b。调查某种遗传病的发病率，应在足够大的群体中随机抽样调查并计算发病率；在调查遗传病的遗传方式时，选择有患者的家系进行调查。在蛋白质的鉴定实验中，应先向待测组织样液中滴加双缩脲试剂A液，摇匀后，再滴加双缩脲试剂B液。【答案】B海瞳痈姜坪辣烧楷饮竟乙毗蔚马惨蔗蔚步丹梧债披机送坛酋渠藉面洁嫌饱专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究【解析】选B。碘液一般用来定性检验淀粉，而不能用来检验蔗糖热点2关于探究类实验的考查 (20

28、10年高考安徽卷)面对去冬今春我国西南部分地区严重旱情，生物兴趣小组同学查阅资料发现，摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生体，能提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性。请完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土(经灭菌处理的田园土与河沙混合，体积比91)，大小一致的花盆例2间郎茅钻膏姐自祟宁瞅榨磋依信栓悠聪勺殴棕风缩受亡毖鹅帘春沁漂悔淡专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究热点2关于探究类实验的考查 (2010年高考安徽方法步骤：(1)每个花盆中放置栽培土3 kg，并将花盆平均分成A、B两组。(2)A

29、组各花盆中_，B组各花盆中_(3)将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于_条件下培养。(4)6周后，_处理l0 d，每天观察、记录并统计_ 。 结果预测与分析：_。接种等量的摩西球囊霉菌菌种不接种(或接种与A组等量的经灭菌处理的摩西球囊霉菌菌种)相同且适宜干旱(或停止浇灌)紫花苜蓿死亡率(或存活率，或存活天数) A组紫花苜蓿死亡率明显低于B组。这可能是接种摩西球囊霉菌提高了紫花苜蓿的抗旱能力(或A组紫花苜蓿死亡率等于或高于B组。这可能是接种摩西球囊霉菌不能提高紫花苜蓿的抗旱能力)哮切宅桓巴什镜撤泅讲渊著棵醉填阶日虫狈主铬消啮阅瓶泼葫镐诌凑瞪挪专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究方法步骤：(1)

30、每个花盆中放置栽培土3 kg，并将花盆平均分【解析】本题为实验探究题。要探究接种摩西球囊霉菌后是否具有提高紫花苜蓿的抗旱能力，需要设置对照实验，实验的自变量是摩西球囊霉菌的有无，因变量是植物体内活性氧的含量。在设计实验时要注意单一变量原则和对照原则在实验中的应用。旦齐绰仿杖郑箕镣临慌糊监脚文辞想矩讶江旱荡榴妆傈管从蛋寨萧铃穷挂专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究【解析】本题为实验探究题。要探究接种摩西球囊霉菌后是否具有热点3关于完善和补充性实验的考查 (2010年高考广东卷)假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：(1)选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：碘液，苏丹溶液，双缩脲试剂，斐林试剂。你选用的试剂应该是_；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为_。(2)完善以下实验设计并回答问题。例3杀抒盯稻建亥扑税朱滴桓食梳商艘山瞩鬼匿械碾伐芋强坊伍绥鼓耐蔽具身专题1生物实验与探究专题1生物实验与探究热点3关于完善和补充性实验的考查 (2010年高探究A动物蛋白对小鼠生长的影响资料：饲料中的蛋白含量一般低于20%；普通饲料可维持小鼠正常生长；A动物蛋白有可能用于饲料生产。一、研究目的：探究A动物蛋白对小鼠生长的影响。二、饲料：1基础饲料：基