部编版《肥皂泡》教学设计

1、三年级下册语文教案一20.肥皂泡人教部编版肥皂泡教学设计教学目标：1、认识“廊、若”等八个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，会写“肥 皂泡、种类”等12个词语。2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有那些去处。教学重点：把握文章的主要内容，理解难理解的句子，并体会作者的情感。教学难点：运用多种方法理解难懂的句子。教学过程：一、揭题。1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家齐读课题。2、“泡”后面加上儿化音读起来会更有趣，（教师范读）20肥皂泡儿，像老师这样

2、，再读一 遍。3、这篇课文是我国著名儿童文学作家冰心的作品，你对冰心有哪些了解？学生交流。4、看来大家对冰心并不陌生，大家请看，这就是受人敬仰的冰心奶奶，她被称为世纪老人, 她一生创作了很多佳作，肥皂泡讲的就是冰心奶奶小时候的趣事。（出示课件）二、交流预习情况。1、课前，同学们都进行了自主学习，请同学们拿出自主学习单，我们先来交流一下大家自 主学习的收获。2、大家请看，这个字是本课的一个多音字，它有几个读音，分别能组什么词语，谁来汇报 一下。学生汇报。3、这位同学预习得非常充分，多音字我们弄清了它的读音，并根据每个读音的意思组了词语，我们再来挑战一下，谁能从这些词语中选择一个说一句话呢？学生交

3、流。4、多音字我们掌握了，这些词语大家会读吗？谁能领着大家来读一下。学生领读。5、这位小老师读得非常正确，关于词语，我们不仅要会读，还要理解它的意思，大家回想 一下，在以前的学习中，我们学会了哪些理解词语的方法，谁来说说。6、同学们可真了不起，掌握了这么多理解词语的方法，那你能利用其中的一种或两种方法 来说一说“粘稠”这个词语的意思吗？ 学生交流。三、初读课文，整体感知。1、你们看，我们利用了不同的方法，理解了同一个词语的意思，你们可真会学习。词语都 掌握了，下而就让我们走进课文，请同学们打开书书77页，我想请四位同学来接读课文，谁想 读？其他同学边听边思考，老师为什么安排四位同学读整篇课文呢

4、？学生接读课文。2、谁能回答老师的问题？为什么请四位同学这样接读整篇课文。你可真会思考，就像这位同学说的，文章的一二自然段写的是我小时候最喜欢吹泡泡，第三 自然段写的是吹泡泡的方法与过程，第四自然段写的是泡泡的形状和颜色，最后一个自然段写的 是吹泡泡时冰心奶奶的想象。（板书）四、明确学习重点。1、同学们，你们看我们利用这种方法就理清了文章的内容了，下而就让我们来看一看，冰 心奶奶小时候用什么方法来吹泡泡的呀，在学习之前，请同学们看大屏幕这是本单元以及本课的学习重点，谁能来读一读？2、那么，在第三自然段中，你有哪些难懂的句子呢？请同学们自由的朗读第三自然段，画 出你难懂的句子。五、重点探究吹肥息

5、泡的方法。1、你画了哪些难懂的句子，谁来说说啊？请你来说，其他同学还有补充吗？2、让我们先来看看这位同学找到的这句话其实啊，同学们利用理解词语的方法，也能读懂句子的意思，请你读一读这句话想一想，你 能利用哪种方法来读懂这句话3、学生交流，教师及时总结。这位同学是利用了联系上下文的方法读懂了句子的意思，不错，叶同学呢？这位同学是联系生活实际读懂了这句话的意思，很会读书。4、同学们读懂了这句话之后，你能不能用自己的话来说一说冰心奶奶吹肥息泡的过程与方 法呀？哦，不着急，大家请看老师啊，为同学们准备了一些词语，你能不能从中选择几个关键的词 语来帮助你说清楚吹泡泡的过程与方法。5、同学们在刚才交流的时

6、候，我发现只有一位同学找到了，画出了自己难懂的句子，其他 同学认为，这段话都不难懂，其实啊，这段话看似不难懂，如果你仔细读的话，你会发现他的意 思并不简单，请你再读读这段话，看看你有什么新的发现。6、要慢要轻，这才是吹泡泡的要领啊，所以，你看我们抓住了关键词就能读懂，读出它背 后的意思。7、你们理解的这么好，能把你的理解读出来吗？谁能行？六、小组合作学习第四自然段。1、读的真好，同学们，让我们再来学习描写肥皂泡形状和颜色的第四自然段这一自然段， 我们进行小组合作学习，请看学习要求。2、小组学习。3、下而哪个小组来汇报一下大家的学习情况。小组汇报。4、非常感谢这个小组的汇报，大家请看，这是我们在

7、上学期在铺满金色巴掌的水泥道 中理解的一句话。这是本文中的一句话，请你对比着读一读，你有什么发现？5、那你能不能借助这一对近义词来推想一下这句话的意思呢？学生交流6、你看，借助近义词，也是一个理解句子的好方法呢。七、学习第五自然段。1、冰心奶奶在吹泡泡时，又有哪些想象呢？请同学们自由的读一读，最后一个自然段。2、谁来说说冰心奶奶都有哪些想象呀？3、同学们，那美丽的自由的小球像一个个小精灵在自由的世界里飞舞，在冰心奶奶的心目 中，它们飞上天，越过海，跨过山巅，同学们，你们想不想在课堂上吹起自己的泡泡？放飞自己 的想象呀？学生现场吹泡泡。4、同学们，在欢声笑语中，你的肥皂泡会飘到哪里？落到哪里呢？

8、学生交流。5、同学们，有那么多美丽丰富的想象，如果把大家的想象放到文章中，你觉得应该放在哪个位置最合适？（处理省略号）6、把我们的想象一起读出来吧。师生组合朗读八、回归整体，情感升华。1、同学们，文章的第五自然段和第三自然段一样，看似很平常，但却饱含着冰心奶奶的一 片心啊！你们看，我们想象肥皂很多可以去的地方，冰心奶奶为什么单单想到的是天空、大海、 山巅、出生的婴儿呢？请同学们默读课文，看看你是否能读懂冰心奶奶的心呀？2、原来这肥皂泡就是代表了冰心奶奶童年的自由，快乐，骄傲与希望啊！同学们，让我们也吹起我们的肥皂泡在童年的快乐，自由，骄傲，与希望中结束这门课吧, 同学们吹起来吧！肥皂泡教学设计

9、设计说明：肥皂泡是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋 之情。基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图 片展示、引导想象、音乐渲染、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读 话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将 语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美 和语言美。同时.，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、 表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语 用能力的发展。课前准备：教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，生字卡片，制作多媒

10、体课件。 学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；能用自己的 话说出吹肥皂泡的过程。课时安排：2课时。教学目标：. 正确，流利，有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些 去处。教学重点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。教学难点：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪 些去处。教学课时：第二课时教学过程：导入：展示图片，说说喜欢玩吹泡泡的游戏吗？怎么玩的？今天很高兴和同学们继续学习我国著名作家冰心奶奶的一篇美文20肥皂泡 板书课题，齐读

11、课题。一、 复习检测.复习课文中的词语和弄 透明 扇送 乱转 扇子脆薄 光影零乱玲珑娇软指明读，开火车读，齐读。选用其中的几个词语说几句与课文内容有关的话。指导书写“皂”字。二、明确目标.正确，流利，有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去 处。过渡语：我们用的肥皂泡和冰心奶奶玩的的肥皂泡不一样，有什么区别呢？答案 就在课文第三自然段，请同学们打开书，读一读第三自然段。三、多向互动、精讲点拨.齐读课文的第3自然段。.根据学生交流，出示相关句子（动词特殊标识）：方法是把用剩的碎肥皂放在

12、一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化， 然后用一支竹笔套管，献上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球 大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中 飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。（1）圈出动词。放，力口，和弄和弄，蘸，提，吹（2）小组游戏。提出要求（3）小组汇报。用“然后再”说一说吹肥皂泡的过程，注意用上 刚才的动词以及“慢慢地”“轻轻地”等词。用上文中的动词来说说吹泡泡的过 程。（4）指导朗读，再次体会吹泡泡的过程。设计意图：恰当的动作描写是作者的表达特点，教学中引导学生抓住文本表达上 的特点，了解吹肥皂泡的过程，体会语言表达

13、的准确性和有序性，并通过“玩、 读、品、说”的方法，加强体验，练习表达，培养语言能力。.指名朗读第4自然段，画出你喜欢的句子，同桌之间交流一下你喜欢的理由。.组织全班交流。句段一：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（1）说说喜欢这句话的理由。（2）点拨启发：“五色的浮光”怎么理解？（“五色”即五彩，原指青、黄、赤、白、黑五种 颜色，后来泛指多种颜色。“浮光”指液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表 面的光泽和颜色。）从“轻清透明”中体会到了什么？（不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写 出了肥皂泡纯净、清克、透明的特点。）怎么理解这句话？（整句话的意思是说肥皂泡吹起来，

14、纯净、清亮、透明，表 面泛着五彩的光泽，非常美丽迷人。）观看肥皂泡的图片，感受五色的浮光。（3）有感情地朗读，边读边想象画面，读出喜爱之情。句段二：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有 时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影 零乱。（1）说说喜欢这句话的理由。（2）点拨启发：从“玲珑娇软”中体会到了什么？（写出了小肥皂泡小巧精致而柔软娇嫩的特 点）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？（体会到作者对肥皂泡的 喜爱之情）读了这段话，脑海中会浮现出怎样的画面？激趣：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散分飞，看到 了长圆

15、形的肥皂泡颤巍巍的样子，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可 爱呀！谁来读好这段话？边读边想象画面。.引读：这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都 （学生接悬着心）（1）你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失。紧张、专注、担心、期待。）（2）这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？.回顾整段话，说说作者是从哪几个方面来写肥皂泡美丽的样子的。（颜色、形 态、变化）.有感情地朗读笫4自然段。设计意图：教学中以“画出你喜欢的句子”为导读话题，引导学生走进文本，通 过品词析句和想象画面相结合的方式，既让学生感受到

16、了肥皂泡吹起来的美丽样 子，更提高了学生品味语言的能力。.指名朗读第5自然段，感受这美丽迷人、玲珑娇软的泡泡给作者带来的梦幻般 的感觉。.从四个“那么”中体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）你能通过朗读，把作者 的这种喜欢之情读出来吗？.作者看着这些泡泡轻轻地匕起，产生了哪些奇妙的想象呢？根据交流出示下面 的句子：借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月， 渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，乂低低地落下，落 到一个熟睡中的婴儿的头发上目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希 望。（1）读着这样的句子，你的脑海中浮现出怎样的画面？（2）指导朗读，想象画面

17、。（3）这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？.大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看, 还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着 音乐，再来读一读这段话。设计意图：本环节教学重点引导学生展开想象，一方面感受作者丰富的想象所带 来的美妙意境，感受作者奇幻的想象力，另一方面启发学生的想象力，拓展学生 的思维。四、拓展部分尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长的岁月。冰心奶奶笔下的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。五、布置作业肥皂泡教学设计教学目标：.

18、认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字， 会写“肥皂泡、种类”等12个词语。.学会运用顺序词和一连串动词，把做一件事的过程写具体。.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动 优美。、引导学生课外群文阅读冰心的文章，感受作者的童心和母爱。教学重难点：.学会运用顺序词和一连串动词，把做一件事的过程写具体。.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动 优美。教学难点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优 美。教学准备.多媒体课件.准备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时教学过程：第一课时

19、一、谈话导入，整体感知。1、同学们，你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也 喜欢吹肥皂泡，那美丽乂有趣的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼以及她的 心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习课文肥皂 泡，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡！（师板书画泡泡并板书课题。） 二、初读课文，整体感知（-）出示自学要求.选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。.想想课文主要写了关于肥皂泡的几件事？（二）老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？.（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字） 廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴

20、儿希望木碗透明扯成仰望越过和弄和弄 蘸上黏稠 散裂.开火车认读。易读错的词的多读几遍。（三）生字词解决了，现在请同学们快速默读课文，想想课文主要写了关于肥皂 泡的几件事？预设：（做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡）三、再度课文，感悟理解（-）抓住感情，学习文章开门见山的写作手法。过渡：现在请同学们回到课文中，说说作者对肥皂泡的感情的是怎样的？从文中找找。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”作者在文章一开头就直接点明她小时候最喜欢玩一-吹肥皂泡，我们通常把这种 开头叫做 开门见山，这种写法直截了当，阐明中心，显得干净利索，非常 值得我们借鉴。（二）学习第三段：做泡泡，吹泡泡 同学们，

21、我们现在玩的泡泡水基本上都 是去买的了，而冰心奶奶的泡泡水可是与众不同的，那是她自己做的，你们想学一学吗？那就请同学们自读课文第三自然段，看看作者是怎么样制作肥皂 水的？.默读笫3自然段预设：A.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶 化。相机引导理解“和弄”。“和弄和弄”联系上下文和生活实际或运用换词法，“和 弄和弄”还可以说成“搅拌搅拌” “搅和搅和”肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！（指名读课文剩下的部分）（师：肥皂泡最重要的动作是（师演示）众生：“吹”（异口同声）C.同学们，你发现作者是怎样把吹肥皂泡的过程写具体的？谁能用自己的话来 说一说作者吹肥皂泡的过

22、程。（引导学生用上顺序词）预设：加上首先、然后、再接着、还有用上动词，把吹肥皂泡的过程给我们 进行了详细的介绍。师：你真会读书，同学们，你们看，作者就是用上连接词和“蘸、吹、提、扇” 这四个动词，将吹泡泡的过程有条有理而乂详细地写了出来，给人一种身临其境 的感觉，非常好。D.你还能想到哪些像这样的连接词呢？预设：最后、先、其次、再然后、再接着E、随堂练习：过渡：用顺序词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试吧。选词填空: 再然后先最后植树时,我（）挖一个坑，（）把小树苗放进坑里，（）埋上土，（）浇上 水，一棵小树就种好了。2、吹泡泡，体会吹肥皂泡的过程3、过渡：我们现在有了冰心奶奶制作泡泡

23、水的秘方了，可你不一定就能吹出许 许多多美妙的肥皂泡哦。（1）冰心奶奶吹肥皂泡的动作有什么特点呢?你是从哪体会到的?现在请同学们 再来读读这一段话。预设：动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻：轻圆的、软悠 悠地飘游（2） 指导感情朗读。师：（文章由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为 慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠 悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去 吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读?）（三）读第5自然段，体会泡泡之美1、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹

24、出些什么样的泡泡呢？请同学们朗读课文笫4自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样 的呢？标出描写泡泡的词语。2、抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。过渡：看，冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，我们一起来读一读 这些词语吧。黑板上的这些词语是什么意思呢？我们用嘴巴是很难讲清楚的，但是只要你亲自 去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到并理解这些词语。下面老师吹 几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，再对照这些句子所描绘的泡泡的样子理解这 些词语。3、师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。（过渡：现在，让我们再来齐读这些难懂的句子吧。）4.这回，我们再来重点抓住这些词语，一起再来

25、读一读这段话，读出泡泡的美丽 可爱！（生齐读都四自然段）六、小结内容，群文阅读。1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己 吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，用优美的语言写下了这篇美妙的文章, 寄托了对童年生活的向往。（出示冰心照片及简介）请同学们看到课文的资料袋。冰心先生的作品充满了对 大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如繁星春水寄小读者等 2、对比肥皂泡，群文阅读繁星寄小读者，感受作者的语言美和对童真 的歌颂。3、同学们，我们通过群文阅读，感受了作者笔下优美的语言和宝贵的童真，这 些肥皂泡乂给作者带来怎样的快乐呢？我们下节课再一起来学习。七、布置作业阅读冰心的文章人教部编版三年级语文下册教案：20.肥皂泡三年级 语文L下册