哈尔滨平房区教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》小学考试试题及答案

1、第 页 哈尔滨平房区教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力小学考试试题及答案一、单选题1下列生物中，属于无脊椎动物的是（）。 A鱼B蜈蚣C壁虎D青蛙 答案：B解析：根据动物体内有无脊柱可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，鱼、壁虎、青蛙都有脊柱，只有蜈蚣没有脊柱，属于无脊椎动物，故答案选B。 2在中学生物学课程中，科学研究活动的主要功能包含（ ）。攻克当今生物学难题发展学生对科学本质的理解帮助学生记忆科学知识培养学生独立探究能力帮助学生形成科学的态度 A.B.C.D. 答案：C解析：知识点:中学生物学课程中科学研究活动的主要功能。中学生物学课程中，科学研究活动的主要功能是：发展学生对科学本质的理

2、解、培养学生独立探究能力、帮助学生形成科学的态度，C项正确。A、B、D项：与题干不符，排除。 3下列关于细胞衰老与凋亡的叙述，不正确的是（ ）。 A.细胞衰老就会产生癌变B.细胞衰老，其形态萎缩C.细胞凋亡对个体发育有利D.细胞凋亡有特异蛋白合成 答案：A解析：细胞的癌变是由于基因突变导致的细胞异常分化，并不是由于细胞衰老产生的。衰老细胞会发生萎缩。细胞凋亡是细胞程序化死亡的结果，对个体发育有利，在该过程中有特异性蛋白的产生。故本题选A。 4在分类学上，青蒿和向日葵同科不同属，青蒿和棉花同纲不同科。下列说法正确的是（ ）。 A.青蒿与棉花的亲缘关系比与向日葵的近B.青蒿与向日葵的共同特征比与棉

3、花的多C.以上分类单位中，最小的分类单位是科D.向日葵与棉花之间没有共同特征 答案：B解析：生物类群由上至下依次分为界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位，科是最常用的分类单位。从最上层的“界”开始到“种”，愈往下层则被归属的生物之间特征愈相近。故A、D两项错误，B项正确。题干中涉及的最小的分类单位为属，C项错误。 5同一种氨基酸具有两个或更多个密码子的现象称为密码子的简并性。下列说法错误的是（ ）。 A.所有的氨基酸都对应不止一个密码子B.密码子碱基出现了错义突变，可能影响翻译出的氨基酸种类C.其在物种的稳定上起着重要的作用D.其可使基因更加耐受点突变 答案：A解析：密码子的简并性

4、可以使基因更加耐受点突变。多个密码子对应一个氨基酸可减小错义突变带来的生物表现型的变化概率，在物种的稳定性上起着重要的作用。但是，密码子碱基出现了错义突变，可能影响翻译出的氨基酸种类。故B、C、D三项正确。色氨酸只对应UGG一种密码子，A项错误。 6人类双眼皮性状对单眼皮性状为显性。一对双眼皮夫妇婚配后，所生两个孩子的性状可能是（ ）。 A.都具有双眼皮B.都具有单眼皮C.一个孩子单眼皮，一个孩子双眼皮D.以上都可能 答案：D解析：若夫妻两人的基因型都为显性杂合子（Aa），则他们的后代可能为单眼皮，也可能为双眼皮。 7葫芦藓生活在阴湿的环境中，但在空气污染严重地区的阴湿地带却不容易找到葫芦藓。

5、这是因为（ ）。 A.葫芦藓矮小B.葫芦藓茎中没有导管，叶中没有叶脉C.葫芦藓的叶只有一层细胞D.葫芦藓的根非常简单，称为假根 答案：C解析：葫芦藓属于苔藓类植物，该类植物的根非常简单，无法吸收水和无机盐，故称为假根。苔藓植物有类似茎、叶的分化，但茎中无导管，叶中无叶脉。苔藓植物一般都比较矮小。苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等毒气很容易从背、腹两面侵入叶细胞，引起苔藓植物的死亡。利用苔藓植物这一特点，可把它作为监测空气污染程度的指示生物。故本题选C。 8蘑菇可食用的部分是（ ）。 A.子实体B.共生体C.菌丝体D.假原质体 答案：A解析：蘑菇又称蕈菌，属于多细胞真菌。蘑菇由地下部分的菌丝和

6、地上部分的子实体组成。子实体一般由菌盖、菌柄和菌褶组成，是食用菌产生有性孢子的繁殖器官，是蘑菇可食用的部分，故本题选A。 9旅客闭眼坐车时，也能准确辨析汽车行驶速度的变化，以及是否在上下坡行驶，接受这刺激的感受器位于（ ）。 A.鼓室和半规管B.前庭和半规管C.前庭和耳蜗D.鼓室和耳蜗 答案：B解析：鼓室内有空气维持鼓膜两侧的气压平衡；半规管、前庭内有感受头部位置变动的位觉（平衡觉）感受器，前者引起旋转感觉，后者引起位置感觉和变速感觉。前庭及半规管过敏的人，在直线变速及旋转变速运动时，传入冲动引起中枢有关部位过强的反应，导致头晕、恶心、呕吐、出汗等，这就是有些人晕船、晕车的原因；耳蜗内有听觉感

7、受器，感受刺激并产生神经冲动。因此旅客闭眼坐车时，也能准确辨析汽车行驶速度的变化及是否在上下坡行驶，是依赖位于前庭和半规管的感受器来传递刺激。 10某同学认为：呼气和吸气导致肺容积的扩大和缩小。该同学具有的概念是（ ）。 A.伪科学概念B.前科学概念C.科学概念D.重要概念 答案：B解析：前科学概念指的是个体所拥有的概念的内涵、外延及其例证与科学概念不尽一致的生物学概念。题干中的科学概念是“呼吸肌的收缩和舒张使肺容积改变，从而引起吸气和呼气”。该同学的观点与科学概念不一致，属于前科学概念。伪科学概念是已经被实践（包括科学实验）证伪，但仍然当作科学予以宣传推广的理论假说或假设。 11在“细胞通过

8、分裂产生新细胞”一节课的结束环节，教师提出问题：东北虎的体积为什么比华南虎的体积大?并引导学生尝试从体积和表面积关系与老虎体内热量散失，以及两种老虎的生活环境这一角度，解释该现象。该教师的结束类型属于（ ）。 A.承前启后B.比较归纳C.拓展延伸D.悬念启下 答案：C解析：结束技能的类型包括以下几种：系统归纳、比较异同、领悟主题、巩固练习、悬念启下法、拓展延伸。拓展延伸是指教师在总结归纳所学知识的同时，与其他科目或以后将要学到的内容或生活实际联系起来，将知识向其他方面拓展或延伸的结课方法，以拓展学生学习、研究新知识的兴趣。题干中，该教师通过引导学生利用课堂所学知识解释关于东北虎与华南虎的相关问

9、题进行结课，该结课方式联系了生活实际，故该课的结束类型属于拓展延伸。 12在一节公开课上，教师组织学生阅读相关材料，分析典型案例，结合自己对基因突变的了解，分组讨论基因突变的原因和特点，同时要求每个小组邀请一位听课教师参与讨论。这种做法（ ）。 A.不利于课堂教学的组织B.使用了更多的课程资源C.会导致对学习指导的混乱D.剥夺了学生自主学习的部分权利 答案：B解析：题中教师的做法使用了学生资源、教师资源等多种课程资源，故本题选B。 13关于动物的结构特征及其功能的叙述不正确的是（ ）。 A.蜘蛛的体表有坚韧的外骨骼，限制了呼吸运动B.水螅的身体呈辐射对称，可以从各个方向捕获猎物C.蚯蚓的身体由

10、许多彼此相似的体节组成，运动灵活D.血吸虫的消化器官简单，这与它的寄生生活相适应答案：A解析：蜘蛛用书肺呼吸，它的外骨骼起保护作用，还可以防止水分蒸发，并没有限制呼吸运动，A项错误。水螅的身体呈辐射对称，没有方向性，可以从各个方向捕食，B项正确。蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成，运动灵活自如，转向方便，C项正确。血吸虫寄生在人和哺乳动物的静脉血管中，以经过消化的营养物质为食，所以消化器官简单，与它的寄生生活相适应，D项正确。 14B淋巴细胞在免疫系统中会发生两次选择：在骨髓中分化时经历第一次选择，凡是不能识别自身抗原的B淋巴细胞会凋亡，保留下来的B淋巴细胞一般不会对自身抗原产生免疫应答；在外

11、周免疫系统中，B淋巴细胞识别特异性外来抗原后发生第二次选择，凡是能表达高亲和力抗原识别受体的保留下来，其余的几天后死亡。下列有关叙述错误的是（ ）。 A.B淋巴细胞分化前后细胞膜表面的蛋白质成分发生了变化B.B淋巴细胞经过第二次选择后保留下来的是浆细胞C.自身组织如果因为某些理化因素导致其抗原性改变，则可能罹患自身免疫病D.B淋巴细胞的凋亡是受环境影响，由基因控制的程序性死亡 答案：B解析：A项，B淋巴细胞分化前后识别的物质不同，因此分化前后细胞膜表面的受体（糖蛋白）会发生变化。A项正确。B项，B淋巴细胞经过第二次选择后保留下来的是可以表达高亲和力抗原识别受体的B淋巴细胞。B淋巴细胞受到抗原刺

12、激后，才会增殖、分化产生浆细胞，浆细胞不能识别抗原。B项错误。C项，自身组织如果因为某些理化因素导致其抗原性改变，则免疫系统会攻击这部分自身组织，从而引起自身免疫病。C项正确。D项，细胞凋亡是由基因控制的细胞自动结束生命的过程，也受环境因素的影响。D项正确。 15一年生枝条中，扦插时容易成活的是（）。 A带叶带芽的枝条B带叶去芽的枝条C去叶去芽的枝条D去叶带芽的枝条 答案：D解析：扦插枝条一要降低蒸腾作用，二要产生生长素促进其生根。枝条去叶是为了降低蒸腾作用，从而提高成活率；带芽是因为芽产生的生长素多，可以促进生根和其他生长，所以用去叶带芽的枝条。故答案选D。 16一个生态系统中的四种生物构成

13、了一条食物链，某一时间它们的相对数量关系如图1所示。下列说法正确的是（ ）。 A.丁通过光合作用获得生命活动所需的能量B.甲和丙是消费者，丁是分解者C.该食物链可表示为丙甲乙丁D.甲、乙、丙、丁共同组成了生态系统 答案：C解析：食物链是生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的，由食物联结起来的链锁关系。在食物链中越靠前的生物，其数量越多。因此，结合题干可知，丙为生产者，甲、乙、丁依次为初级消费者、次级消费者、三级消费者。该食物链可表示为丙甲乙丁。故A、B两项错误，C项正确。生态系统是由生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体，故D项错误。 17教师在讲授“鸟”一节内容

14、时，让学生观察从家里带来的鸡的骨骼，然后分析其特点。该教师运用的课程资源类型是( )。A.模型资源 B.实物资源C.学校资源D.图书馆资源 答案：B解析：从家里带来的鸡的骨骼属于实物，因此该教师利用的课程资源类型是实物资源。 18某地区被火山喷发的岩浆覆盖，此后发生的群落演替最可能的顺序是( )。A.地衣-苔藓-草坪-灌木B.苔藓-草坪地衣-灌木C.草坪-乔木-苔藓-地衣D.地衣-草坪-灌木-乔木 答案：A解析：火山喷发后，被岩浆覆盖后的地区将发生初生演替，演替的顺序从低等到高等的顺序是地衣-苔藓-草坪-灌木。 19下列动物中，具有双重呼吸的是（）。 A乌龟B壁虎C家鸽D家兔 答案：C解析：只

15、有鸟类可以通过气囊和肺进行呼吸，称为双重呼吸，家鸽属于鸟类，故选C。 20口腔中的唾液能初步消化食物中的（）。 A蛋白质B脂肪C淀粉D无机盐 答案：C解析：唾液中含有唾液淀粉酶，可以消化淀粉为麦芽糖。 21在生物体内，作为生命活动的体现者、遗传信息的携带者、膜结构的主要成分的化合物依次分别为（）。 A.糖类、脂类、核酸B.蛋白质、磷脂、核酸C.蛋白质、糖类、核酸D.蛋白质、核酸、磷脂 答案：D解析：【知识点】本题考查组成细胞中的化合物的知识。 【答案】D。 【解析】生物体内生命活动的体现者是蛋白质，遗传信息的携带者是核酸，磷脂是生物膜结构的主要组成成分。 22下列细胞结构中容易被染色的是（）。

16、 A.细胞膜B.细胞壁C.液泡D.细胞核 答案：D解析：【知识点】本题考查细胞结构的特点。 【答案】D。【解析】细胞核是遗传信息库，细胞核中含有染色体，染色体是容易被碱性染料(如碘液)染成深色的物质。因此观察经过染色的细胞时，各部分结构中染色最深的是细胞核。故选D。 23人体形成视觉和听觉的部位分别是（）。 A.视觉中枢、听觉中枢B.视网膜、耳蜗C.视神经、位听神经D.视觉感受器、听觉感受器 答案：A解析：【知识点】本题考查视觉、听觉的形成过程。 【答案】A。【解析】视觉形成的过程：外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的

17、物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉。听觉的形成过程：外界声波通过介质传到外耳道，再传到鼓膜，鼓膜振动，通过听小骨传到内耳刺激耳蜗内的毛细胞而产生神经冲动神经冲动沿着听神经传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。据此可知正确答案为A。 24已知玉米的基因型为AaBbDD(非等位基因进行自由组合)。若利用花药离体培养获得玉米幼苗则其中基因型为aaBBDD的个体数占（）。 A.14B.116C.216D.0 答案：D解析：【知识点】本题考查对花药离体培养的理解。 【答案】D。【解析】根据玉米的基因型可知玉米为二倍体，含两个染色体组，

18、利用其花药即减数分裂产生的配子进行离体培养得到的个体称为单倍体(即ABD、AbD、aBD、abD)，无基因型为aaBBDD的个体，故aaBBDD的个体占0，D项正确。 25生活中，有利于保护生态环境的是（）。 A.生物入侵B.退耕还林还草C.乱扔废旧电池D.人为地向大气中排放大量酸性物质 答案：B解析：【知识点】本题考查保护生态环境的措施。 【答案】B。【解析】A项。引进外来物种，一般不引进它的天敌，因此外来物种会大量繁殖，进而影响其它生物的生存反而会破坏生物的多样性。破坏生态系统的稳定。C项，废电池中含较多的重金属等有毒物质如果乱扔，有毒物质就会破坏生态环境，对环境造成污染。D项，人为地向大

19、气中排放大量酸性物质，容易形成酸雨，会破坏植被进而破坏生态环境。所以A、C、D都不符合题意。B项，耕地一般用来种植农作物，生物的种类单一，自动调节能力较差，而草原、树林或树林植被茂盛生物种类繁多生态系统的自动调节能力较强，因此退耕还林还草利于保护生态环境符合题意。故选B。 26下列有关生态系统能量流动的叙述，不正确的是（） A.能量流动的单向性是因为动物的食性一般不能逆转B.任何生态系统都需要得到外部的能量补给C.一个封闭的生态系统不需要从外界获得能量供应就可以长期维持正常功能D.生态系统能量流动逐级递减的原因是生物的呼吸消耗和资源利用率不高 答案：C解析：【知识点】本题考查生态系统中能量的流

20、动。 【答案】C。【解析】生态系统中能量单向流动的原因是食物关系不可逆转。递减的原因与呼吸消耗、资源利用不充分有关。地球上各种生态系统都需要太阳能任何一个密闭的生态系统如果不从系统外获得能量，都不能够完成能量流动也就不能完成物质循环。故选C。 27当心脏的房室瓣处于关闭，而动脉瓣处于开放状态时。心脏的房室舒缩状态为( )。 A.心房、心室同时收缩B.心房收缩、心室舒张C.心房、心室同时舒张D.心房舒张、心室收缩 答案：D解析：心房收缩时，心室舒张，房室瓣打开，动脉瓣关闭；心房舒张时，心室收缩，房室瓣关闭，动脉瓣打开；全心舒张时。房室瓣打开，动脉瓣关闭。 28图1表示叶片的光合作用强度与植物周围

21、空气中二氧化碳含量的关系，图示中CE段是增大了光照强度后测得的曲线。下列有关叙述中，正确的是（ ）。 A.植物体鲜重的增加量是光合作用强度的重要指标B.出现BC段的限制因素主要是温度C.叶绿体内的三碳化合物含量，C点时大于B点D.在E点后再次增大光照强度，曲线有可能为EG 答案：D解析：植物体鲜重中增加的主要是水分，光合作用强度的指标应该是植物体干重的增加量，A项错误。BC段的主要限制因素是光照强度，B项错误。B点和c点的光合作用强度是一样的，所以三碳化合物的含量一样，C项错误。当光照强度达到某一值即光的饱和点后，光合速率不再增强，因此在E点后增加光照强度，可能会出现EG这样的曲线，D项正确。

22、故本题选D。 29“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和“孔雀开屏”所描述的动物行为分别是（ ）。 A.防御行为、筑巢行为、攻击行为B.防御行为、求偶行为、攻击行为C.育雏行为、防御行为、求偶行为D.育雏行为、筑巢行为、求偶行为答案：D解析：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥”描写的是鸟类辛勤育雏的行为；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描写的是春天鸟类争相筑巢栖息的行为；“孔雀开屏”是雄孔雀的求偶行为。故本题选D。 二、问答题30调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头。将捕获的鼠经标记

23、后在原地释放。数日后在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头。请回答下列问题： (1)若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=_头。(3分) (2)要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的2个条件是_。(3分) A有较多个体迁出调查区 B调查区内没有较多个体死亡 C调查区内没有较多个体出生 D有较多个体迁入调查区 (3)调查甲、乙草原所捕获鼠的月龄，它们的月龄构成如图3。据图分析：甲草原的田鼠种群属于_型；乙草原的田鼠种群属于_型，可以预测，该草原鼠害将会严重，必须作好防治准备工作。(6分) (4)若将雌雄成鼠各若干头，放在大小一定的

24、笼内饲养，让它们交配繁殖，且供给足够的饵料和水则笼内鼠数变化和时间之间的关系，应为图4中的曲线_。(3分) 解析：(1)96 (2)BC (3)增长；稳定 (4)C 解析：(1)调查动物的种群密度常用的方法是标志重捕法，计算种群数量时利用公式计算若将该地段种群个体总数记作N，其中标志数为M，重捕个体数为n，重捕中标志个体数为m，假定总数中标志个体的比例与重捕取样中标志个体的比例相同，则N=Mn/m。根据计算公式N：32=30：10可解得N=96。 (2)因为出生率、死亡率和迁入迁出对种群的个体数量具有决定作用，所以要使调查的结果更接近实际数，理论上在调查期必须满足出生率、死亡率和迁入迁出没有明

25、显变化，故选BC。 (3)图示坐标图显示，甲有众多的幼年个体，乙的各个月龄个体数量相当，所以甲草原的田鼠属于增长型，乙草原的田鼠属于稳定型。 (4)由于笼子的大小是一定的，这就限制了种群的K值，因此该种群将呈现为“S”型曲线，即为图中的曲线C。 31材料： 研究植物的光合作用是否需要CO2 呈现实验方案：将两株大小相同的天竺葵放在暗处23天后。分别放置在2个相同规格的密闭容器中，其中一容器装氢氧化钠溶液，另一个容器中装等量水。放阳光下照射几小时后，分别取下叶片，放入盛有酒精的烧杯里，水浴加热，溶去叶绿素，滴碘酒，观察叶片颜色。 呈现实验结果：甲中的叶片未变成蓝色；乙中的叶片变成了蓝色。 问题：

26、本实验可以得出什么结论 生1：乙中植物进行着光合作用。 生2：甲中植物没有淀粉。 生3：氢氧化钠吸收了二氧化碳，所以甲中植物无法进行光合作用。 师：导致实验结果不同的是哪一变量不同引起的 生：氢氧化钠溶液与清水。 师：回答得不错，设计方案时，放入氢氧化钠溶液的目的是什么 生：去除二氧化碳。 师：那么同学们思考我们能不能将氢氧化钠溶液换成氢氧化钾之类的物质 生：可以。 师：所以设计氢氧化钠溶液只是控制变量的一种选择。那么，导致实验结果不同的本质原因是什么 生：二氧化碳气体的多少(有无)。 师：设计本实验是为了解决什么问题 生：光合作用是否需要二氧化碳。 师：很好，结论的概括应结合实验中收集和整理的相关证据，并紧密围绕研究的问题进 行。请同学们再次概括出研究的结论。 生4：二氧化碳是植物光合作用的必要条件之一。 生5：必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光下制造淀粉。 生6：植物的光合作用离不开二氧化碳。 问题： (1)如何才能使教师语言具有启发性 (10分) (2)本材料运用了提问技能，提问的要点有哪些 (10分) 解析：(1)教学语言要体现出对学生尊重的态度，要饱含丰富的感情，以情激情。 教学语言要体现新、