小学信息技术《走进PowerPoint》公开课教学设计

1、2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 PAGE 2 / 4.精品文档 .小学信息技术走进 PowerPoint 公开课教学设计走进 PowerPoint 教学设计江苏省常州市新北区薛家中心小学吴春燕一、教材分析?教材分析走进 PowerPoint 是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术教材下册第 21 课的内容。它是 OFFICE 系列办 公软件中， 继 Word 后的又一个实用的工具软件。它的操作比较简便，而且是学生以后展示作品、发布成果的强有力的工具。因为它与 Word 有许多相似之处，学生在学会使用Word 的基本操作后，再来学习PowerPoint 就要

2、显得容易多了。?教学目标1. 知识与技能：熟悉PowerPoint 2000的界面；了解幻灯片的版式；会插入新幻灯片，能做至少两页的简单演示文稿； 熟练使用文本框输入文字；理解新建幻灯片和插入幻灯片的区别。. 过程与方法：在自主性、研究性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作。. 情感、态度与价值观：在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质；在与人协作的过程中，体.精品文档 .验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他 人。?教学重点文本框的使用和插入新幻灯片。?教学难点有效地运用知识迁移来学习新知。二、学情分析本课内容在六年级上学期进行教学。从学生的心理特点来看：

3、六年级学生仍旧延续了儿童对 新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他 们对课堂教学的内容的要求也更高， 更注重学习内容的是否 有意义。 这时的孩子， 已经不仅仅是用眼睛去看世界，而渐 渐学会用思想去了解世界。从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作能力，掌 握了一定的学习方法，对于Word 的基本操作比较熟练。所以本课的教学让学生在自主尝试探究的基础上学会归纳操 作的一般方法。从学生的差异来看，基本操作能力不会相差太大，主要 体现在创新能力和知识迁移的水平上。所以， 教法选择和学法指导要针对小学生的年龄特征和 类型差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重 学生的能力培养。.

4、精品文档 .三、 教法?任务驱动法信息技术教学最常用的是任务驱动法。但我在实践中发现，如果学生对你设计的任务不感兴趣时，就不能驱动学生自觉主动地学习，这样即使在你的帮助和引导下， 学生完成 了任务， 但这种驱动， 只能是外驱动或硬驱动。而通过创设有趣味的情境，结合知识本身 的特点，吸引学生全身心地投入到活动中来，让每个学生都在做中 学，学中乐，真正做到自主学习、探究学习，在活动体验中获得经 验，培养学生的 探索精神，提高学生的信息素养，这种融合了情境的任务驱 动才能真正做到学习以学生为中心，主动建构知识技能。?知识迁移法我们认知的一个重要方法就是迁移。 信息技术这门学科 的特点更是体现了这种方

5、法在认知过程中的重要性和有效性。所以，教师应引导学生自觉地运用知识迁移来学习新的知识。四、 学法尝试操作、自主探究；组内互助、小组交流；模仿对比，反思提高。五、 教学准备教学硬件：教学软件：计算机网络教室、TOP2OO0 Windows XP 、 Officexx 。2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创3 / 4.精品文档 .教师准备： 一个学校组织的“第三届体育艺术节”的图文并茂的演示文稿。六、教学过程情境体验，引出任务1. 同学们， 你们还记得上学期我们学校举办的“第三届体育艺术节”吗？为什么你对那次活动的印象这么深刻？. 老师也觉得这个活动非常有意义，所以就特别制作 了关于那次活动的幻灯片，我还把它发布在网上，让其他人 也能看到。接下来我们一起再来回顾一下那些精彩的时刻。. 谈话：我已经看到同学们眼中闪烁着的光芒，我想 你们一定很想学会制作幻灯片吧！接下来的一段时间我们就 学这个。那你知道这个幻灯片是用什么软件制作的吗？4. 学生或者老师介绍 PowerPointxx这个软件，告